1、Unit 1 My School 第一课时 一、教学内容： 四年级英语下册 P9，12 二、教学目标： 1、 知识与技能：初步掌握 Vocablary 的 8 个单词或词组。会用 Theres,There are 来简单介绍自己的学校。 2、 过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 让学生在活动中体验语言知识的活脱、 自然； 在展示中感受学习成功的乐趣。 三、教学重点：掌握学校设施的八个单词和词组，并了解它们的功能。 四、教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。 五、教具学具： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师
2、准备一幅本单元的校园分布图。 3教师准备本课时的八张单词卡。音乐书，美术书。 六、教学过程： 1、 复习铺垫 播放四年级上册 11 页的歌曲 I like science. 2、 导入新课 教师引导“I like P.E. We can have P.E. class on the playground. 引出新单词 playground, gym. 3、 探究新知 同法：教师出示音乐书，美术书，英语书引导学生自主学习 a music room ,an art room, classroom, classrooms. Students study in classroom, and teach
3、ers work in teachers office.用 PPT 出示教师办公室，引导学生学习 teachersoffice. Ppt 出示一幅本校校园分布图， “This is our school. There is a _,a_, a_,an_,and there are many _s.”引导学生简单介绍自己 的学校。并板书。 Ppt 出示 hall,板书 tall,让学生试读 hall. Ppt 出示 library,板书元音字母的发音， 引导学生用拼音的方法来拼读单词。 注意 br 的发音，可以联系 brother. 听录音 P9 Vocabulary，target 图 1。再听
4、，学生跟读。小组读。 Activity P12，教师利用板书和单词卡片示范，学生示范，小组操练，小组展示。 4、 随堂练习 (同步精炼，P2/一，听录音，给下列图片排序。四，根据句子意思写单词。) 5、 课堂小结 今天我们学习了学校的一些场室，也知道一些场室的功能，希望我们好好爱护我们 的学校，好好学习。 6、 作业布置 使用我们学过的一些场室单词， 用我们刚刚学过的句子， 来简单的描述我们的学校。 7、 板书设计 Unit 1 My School This is my school. There is a/an_. There are _ _s. 8、 教学反思 刚刚学习的单词， 运用还不够
5、灵活。 课前没有布置学生自己动手画一画自己的学校， 学生操练句型的时候，有的乱。 Unit 1 Our School 第二课时 一、教学内容： 四年级英语下册 P9，8，11 二、教学目标： 1、 知识与技能：会用 “How many _s are there? There are _./ There is one. ”来询问场室等的数量，和回答。 学习歌曲“In my school” 。 2、 过程与方法：任务型教学方法，小组合作，游戏中学习的方法。 3、 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 让学生在活动中体验语言知识的活脱、 自然； 在展示中感受学习成功的乐趣。 三、教学重点：让学生熟练
6、掌握“How many ”的用法 四、教学难点：数量只有 1 的表达方法“There is one.” 五、教具学具：与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 六、教学过程： 1、 复习铺垫 小组比赛。教师出示一张词卡，如 library，组内学生依次说出与该词有关的其它 单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继 续学习打下基础。 2、 导入新课 出示学校示意图，引导学生用“There is .There are .”来描述一下学校， 把 gym,hall,classroom,单词卡片粘贴在黑板上。 播放歌曲“In my school” 。
7、3、 探究新知 “How many classrooms are there?” “There are _.” 让学生根据歌曲内容回答。 （板书） “How many halls are there?” “There is one.” “Do you have a gym?” “Yes, we do.” “No, we dont.” 让学生自主学习 P8 的 story,找出不会的单词。 四人小组学习，理清故事大意。 板书学生不会的单词，词组。 播放录音，跟读，学生试读新单词，教师指导。 小组进行角色朗读。展示。 4、 随堂练习 P10,Practice 1 listen and check
8、同步精炼 5、 课堂小结 利用板书复习今天学习的新句型 How many classroom are there? There are _. There is one. 6、 作业布置 抄写今天学习的句型，然后改编一次。 7、 板书设计 Uint 1 My School How many classroom are there? How many gyms are there? There are twenty-five. There is one. 8、 教学反思 内容可能有点多，预习认真的同学跟的不错，部分同学预习做的还不够。以后要加 强预习方法指导，要孩子多利用口语 100 等来多听，多
9、读。 Unit 1 My School 第三课时 一、教学内容： 四年级英语下册 P13 二、教学目标： 1、 知识与技能： 掌握字母组合 oo 的发音与单词。会根据规律，并能运用 Phonics 方法拼读出一些 简单的含 oo/u:/字母的新单词。 2、 过程与方法： 3、 情感态度与价值观： 鼓励学生大胆开口说英语，感知国际音标。 培养学生积极主动地参与课堂活动， 大胆开口，主动模仿的学习习惯。 三、教学重点：掌握字母 oo 在单词中的发音。 四、教学难点：能够自主阅读单词中含有 oo 发音的单词。 五、教具学具：图画卡片，小奖品，课件 六、教学过程： 1、 复习铺垫 小组比赛。教师出示本
10、单元的词卡，小组抢读。 2、 导入新课 单词卡片 an art room ,让学生用拼音的方法拼读 room。 3、 探究新知 学生试读 Classroom,school,让学生找出 oo 的发音。 听录音，跟读 13 页的单词。 小组读，并找出 oo 的发音。 小组找出其他单词， 含有 oo 的。 板书到黑板上， 大家一起拼读， 看看是不是发音一样。 小结：oo 的发音/u：/ /u/ 4、 随堂练习 同步精炼P4/一，二，三题 5、 课堂小结 今天我们学习了 oo/u：/ 发音，在不同单词里还有另外一个读音/u/. 6、 作业布置 Read the words and chant (P13) 7、 板书设计 Sounds and words Oo/u:/ room, moon, cool, classroom, school, noodles 8、 教学反思 当单词后面跟了 m,n 的时候，很多学生就感觉不出前面元音的真正发音似的。
