1、粤人版英语 B4 Unit4 Free time 教学设计 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标： (1) 复习巩固词组：go to the zoo, buy an ice cream, call my friend, borrow a book, watch TV, listen to a song (2) 熟练运用句型：May I? 及其各种回答： Yes， you may .Here you are / Yes, please. / Of course. /Sure. / No, you may not. Sorry 2. 情感目标： 通过本课词组与句型的学习，能用英语征求别人和对别人
2、征求的同意或不 同意。激发学习兴趣，培养选择能力，增强自信心及团结协作精神。 3. 能力目标： (1) 通过教学活动的设计，提高学生思维能力和综合运用知识的能力。 (2) 创设情景，加深学生对所学语言的理解和记忆，并感受到学习的乐 趣，逐渐养成喜欢在生活中用英语交流。 (3) 使学生通过感受、实践、参与、合作和交流体验学习的全过程和成 功的喜悦。 教学重点、难点教学重点、难点 1. 准确掌握词组和句型的语音、语调。 2. 灵活运用本课句式及会话。 教学准备教学准备 1. 为本课设计的课件，多媒体电脑。 2. 各种实物（苹果、香蕉、笔、尺子、图书等） 。 教材分析教材分析 教学提倡让小学生在轻松
3、愉快的环境中学习英语，粤人版英语这教 材设计了淘气、好奇和好学的外星小动物 Gogo。课文内容围绕 Gogo 和它的朋 友 Tony、Jenny 的奇妙的冒险经历展开，这个过程也是 Gogo 和小学生们共同 学习英语的过程。本课是四年级下学期 Unit4 Free time 第二课时的教学内 容，重点学习动作词组以及它们在两个句型中的运用，当中的话题是学生所 熟悉、喜爱的。通过教师设计的情景、教学活动和实际操作，把学生带进生 活，从而更自然、主动、大胆地用新学的语言进行交际，体现了在兴趣中认 知，在生活中习得。 教学对象分析教学对象分析 四年级的学生大多是十岁左右年龄阶段的儿童。这一年龄的学生
4、特点是 好动，对事物都有一种不可排解的新鲜感，注意力短暂。他们形象思维发达， 喜欢生动活泼的讲解。小学生的记忆大多属于运动型记忆，在英语学习中， 运动型记忆是指听、说、读、写的活动。因此，这一节课要多种教学手段交 替使用，教师应该通过引导学生耳听、眼看、嘴说、口头朗读、手写来记忆 单词和句式。在该课的教学过程中，我就设计了创设情景、游戏、唱歌和出 游等形式来提高单词及句型的复现率。 教学过程教学过程 Step1. Warming upStep1. Warming up 1. Greetings. 2. Free talk. （师生和生生用上一节课所学句型进行简单的自由交流，达到复习巩固与 运用
5、旧知识的效果。 ） 3. Lets sing: “May I have a pen?” （利用上一单元的句型自然地引入歌曲。通过演唱活跃课堂气氛，寓教于 乐，使学生以饱满的精神做好课前准备。 ） Step2. RevisionStep2. Revision 1. Lets read: Read out the phrases quickly and loudly. （看英语或图片，快速大声地读出词组，需要学生精神集中和反应快，达 到了复习和调动课堂气氛的作用。 ） 2. Ask a d answer: Look at the pictures, ask and answer with the
6、structures “May I ? ” “Yes, you may. / No, you may not.” (让学生巩固肯定和否定的回答。) Step3. DrillsStep3. Drills 1. Lets think: What do you want to do? 2. Lets ask: Have the students ask “Excuse me, may I?” 教师添板书。 （学生通过提出自己的意愿引出更多的词组，同时老师回答，引出更多的同 意和不同意的英文。 ） 3. Show the pictures, have the students ask and answ
7、er. （通过两组不同的图片，让学生发挥自己的想法生成对话，并用适当的语 调和动作演出来。 ） 4. Lets talk: Choose one place and talk.（选择一个场景进行同桌 对话。 ） ( 教师创造情景，学生自由组合，选择背景，根据能力编对话，学生通过 感受、实践、参与、合作和交流体验学习的全过程和成功的喜悦。) Step4. Step4. Talk, look and write.Talk, look and write.(P30)(P30) 1. Look at the picture and talk about it. T: What can you see
8、in the living room? Ss: I can see in the living room. （通过对图片的观察，为下一步的对话作铺垫。 ） 2. Ask and answer. （做题之前先让学生口头表达一遍。 ） 3. Lets write. Step7. ConclusionStep7. Conclusion T: Today we have learned the structures (Point to the structures on the blackboard, have Ss read.) (通过小结，使学生对明确这节课的内容，从而自我检查是否完成了学习 任务
9、。) Step8. HomeworkStep8. Homework Make a dialog with your parents, and write down on the paper. 板书板书设计：设计： Unit4 Free time A: Excuse me, may I.? B: Yes, you may. Here you are. B: No, you may not. / Sure. / Of course. Sorry. / Just for a while. A: Thank you. A: Thats all right. Bye. B: Youre welcome. B: Good bye!
