1、Unit 6 Jobs （The second period） 一、教材内容与方法分析 本课选自开心版小学英语四年级下册 Unit6 Jobs 的 Story 部分。本课贴近小学生的日常生活，能够激发学生学习的兴 趣，便于学生在学习中理解和运用。通过生活实际的情境来 学习有关职业的句型。本节课的设计重点在于让学生学会用 “What do you do ? Im a/an +职业名称.和 What do you want to be ? Im a/an +职业名称.” 的句型结构。 运用微课、 多媒体、 图片和照片来激发学生学习的兴趣，拓展延伸多学知识进行 听说读写训练，培养学生综合语言运用能力
2、。 二、教学目标与学情分析 对于四年级的学生已掌握一定英语语言知识。提供一些 语境，能够激发他们学习的热情与动力，敢于开口表达，喜 欢表现自己。在教学中，学生乐于参与课堂活动，有利于教 学。将课堂与实际相结合，学生积极性比较高。 （一）教学目标 1.知识与能力目标：能够在真实的情境中熟练运用谈论 职业的句型。 2.过程与方法目标：通过运用多媒体、卡片、游戏为学 生创设情景，使用直观教学法、情景教学法让学生在轻松愉 快的氛围中提高使用英语交流的能力。 3.情感态度与价值观目标：认识到“工作有分工，职业 无贵贱”养成爱劳动的还习惯。 （二）教学重点： 询问对方的职业和理想职业的问句及其答语。 （三
3、）教学难点： 表达自己想要从事的职业。 三、教具：多媒体 、图片、听诊器、照片 五、教学过程 Step 1 Warming up Greetings. T: Are you ready ? Good morning boys and girls. Ss: Say “Good morning ” to the teacher . （用课前问候来活跃课堂气氛。） Step 2 Presentation and practice 1. Lead in (导入） Three minutes before class. （用课前三分钟形式来复习所学单词，为故事部分的学 习做铺垫。 ） T: Lets r
4、eview the words that learned in the last class.Look at the picture carefully . T:Whats missing ? Say together. Ss:teacher,doctor,nurse. T: Excellent . T: Now,lets learn Unit 6 Jobs Story (板书题目并齐读） 2. Lets watch . T: Lets watch micro class.After watching the micro class,you can answer my questions.(板
5、书展示问题：询问多方 职业的句型；询问对方理想职业的句型，让学生带着问题看 微课） T:Who can answer my questions? Hands up ,have a try. （运用微课讲解问题，通过微课来吸引学生的注意力。 ） 3.Lets read . T:Open your books,turn to Page44 and watch video. T: Are you ready ? Ss: Yes,ready .(同时用多媒体播放视频 Story 部分） T：Lets read the text aloud . （通过播放视屏让学生加深对课文的理解，同时也培养 学生的听
6、力。 ） 4.Role play. T:I will give you two minutes to prepare,then come here to perform. T:Who can come here ? . （小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短， 互相帮助，共同完成任务。 ） Step 3 Consolidation T:Sum up the main sentence patterns . Ss:询问对方职业的问句及其答语；询问对方的理想职业 的问句及其答语。 Step 4 Homework 1) Copy the text . 2)Do a survey about jobs and read the text aloud . 六、板书设计 Unit 6 Jobs （The second period） 1.询问对方职业的问句及其答语： 问句： What do you do ? 答语： Im a/an +职业名称 . 2.询问对方理想职业的问句及其答语： 问句： What do you want to be ? 答语： Im a/an +职业名称. 七、教学反思 兴趣是动力，如果学生对这节课一开始就产生兴趣， 那么这堂课就达到了事半功倍的效果。 用一节学生不熟悉的 微课来激发学生对这节英语课的好奇心， 从而激发他们的兴 趣。
