1、1 英语英语教学设计教学设计 开心学英语四年级下册开心学英语四年级下册 Unit Unit 6 Jobs 6 Jobs 一、学情分析一、学情分析 四年级学生记忆强度不大，思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内 容。 所以我们尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件 等等。学生已掌握了 like doing 的句型和一些动词和短语，如 writing, reading ,singing, dancing, playing computer, playing cards 等，为本单元谈 论职业的相关内容奠定了语言基础。学生已形成一些英语课堂的学习策略，如同桌 交流，小组合
2、作等，并能进行简短的对话和写作。 二、二、教材分析教材分析 学生已能用英语表达个人信息，如姓名，年龄，爱好等，已掌握了 like doing 的句型和一些动词和短语，如 writing, reading ,singing, dancing, playing computer, playing cards 等，为本单元谈论职业的相关内容奠定了语言基础。学 生对职业已有一定的认识，为本单元谈论职业的相关内容奠定了认知基础。 三、设计思路三、设计思路 四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中， 他们的独立意识开始增强， 已经不满足于单纯地听老师说，也不满足于被动接受课堂教学。所以，我们在课堂 教
3、学中结合实际，融入流行的生活元素于课堂的知识点中，采取主题式单元教学模 式。采用“指导自主学习”的策略，运用直观教学法、启发性教学法进行教学； 通过游戏、小组合作、竞赛等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学 习英语的兴趣；借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，完成本课的学习 任务。 四、单元教学安排（课时、内容） ：四个课时。 第一课时：学习和运用 Vocabulary 的 8 个职业单词和 Target 的句型，谈论个 人职业及职业梦想。 第二课时；学习 Sounds and words 的 6 个职业单词和第三人称的句型，谈论他 人的职业及职业梦想。 第三课时：整体复习本单
4、元内容，结合生活实际，谈论名人的职业与爱好，激 发学生个人的职业梦想，教育学生尊重各种职业。 2 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的单词。 2、能够用英语围绕职业进行简单的交流。 3、能够简单陈述自己和他人的理想，能够根据提示写作。 文化与情感目标：文化与情感目标： 1、简单了解不同职业的特征， 学会尊重不同职业的人， 激发学生对未来职业的憧憬。 2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与 情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 策略：策略： 努力创设真实的生活情境，让学生在教师设置
5、的与话题有关的场景中，通过体 验、实践、讨论、合作、探究等方式，帮助学生在活动中感受语言，发展综合语言 运用能力；注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，注意评价主体的多元化 和评价形式的多样化。 课型：课型： 复习课课复习课课 第第三三课时课时 教学要求：教学要求： 1、语言与技能： 更熟练的运用本单元所学的核心词汇和句型。 能畅想自己未来的职业，并就此畅 谈和完成写作任务。 2、情感态度：简单了解不同职业的特征，学会尊重不同职业的人，继续激发职业梦 想。 3、学习策略：融入情景，视听结合，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式， 帮助学生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力。 教学重难
6、点：教学重难点：畅谈未来情景并写作。 教学过程教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一 任务前： 1、问候并自 由交谈。 2、唱歌： 热身并引出本课 复习的话题。 与学生语言互 动 与教师语言互 动 光碟 3 二、任务中： 1、单词卡游 戏。 2、 猜测游戏。 3、 展示介绍， 讨论明星。 4、小组讨论 职业梦想。 由歌曲引出复习 的话题 jobs，复 习相关词汇。 复习句型： Whatdo? am/is a/an Is he/she? Yes, is. No, isnt. 进 一 步 巩 固 句 型，深层次谈论 职业，进一步刺 激学生的职业梦 想，为下一步的 活动
7、做个铺垫。 复 习 句 型 ： What like doing? like(s) .ing. What want to be?.want(s) to be a/an. 引出话题， 示范 游戏：学生 A 随意做动作， 全 班学生说单词， 学生B和C听并 抢贴单词卡。 出示图片， 音效 等。 展示教师自己 喜爱的明星， 介 绍他的姓名、 职 业和喜好。 示范开小火车 问答。 启发学生 努力学习， 梦想 就能实现。 学生 A 随意做 动作， 全班学生 说单词，学生 B 和 C 听并抢贴 单词卡。 看或听，用 Is he/she?猜， 并用 Whatdo? 问答。 学生同桌谈论 自己喜爱的明 星，小组介绍， 全班展示分享。 开小火车问答, 全班展示并讨 论。 单词卡 PPT PPT 和明星 图片 三、任务后： 畅想未来。 借助对未来的畅 想和表演，综合 运用本课语言与 技能，更进一步 激发学生对未来 的憧憬和为实现 梦想而努力的决 心，教育学生尊 重各种职业。 引导学生通过 时光隧道进入 未来，以 Jenny 为示范畅想未 来。 畅谈未来， 并表 演未来的自己。 PPT，表演 道具 四、 家庭作 业： 介绍未来的 自己并制作 精美的海报。 拓 展 语 言 的 运 用，延伸课堂。 展示 PPT，布置 制作海报的任 务，交代要求： 图文并茂。 写短文介绍未 来的自己， 设计 成海报。 PPT
