1、Unit 6 Jobs (Period 3) 教学目标： （1）学生通过参与本节课设计的各项教学活动，引导学生复习巩固本 单元的单词、句子。 Words: taxi driver, fire fighter, police officer, secretary, office worker, doctor, nurse, teacher Sentences: What does he/she do? He/She is a （2）能运用有关职业的单词来写一封信介绍自己家人及自己将来想 当的职业。 （3）学生能在写信的过程中根据自己的家庭实际情况补充学习一下 几个词汇。 Words: house
2、wife, boss, shopkeeper, bus driver, worker 情感目标： （1）认识不同的职业。 （2）倾听别人的观点，学会分享。 （3）通过参与唱歌、游戏等教学活动，提高英语的学习兴趣。 学习策略： （1）提取信息，进行转述活动。 （2）合作学习，同伴评价。 教学设计： Step 1: Warmer (1) Sing a song-What does he do? （全班唱、大组唱） (2) Review the words of jobs by singing the song again. （利用歌曲来复习八个职业单词。老师与学生共同参与。 ） Step 2: G
3、uessing games (1) Look and guess. (2) Listen and guess. （通过看图、听声音来猜出职业，复习 What does he/she do? He/She is a） Step 3: Introduce a new friend Ann to Ss (1) Anns information-引出 What do you want to be? I want to be a 学生看完 Ann 的介绍后，让学生模仿例子来介绍自己。 (2) Anns family-介绍 Ann 各家庭成员的职业。 (3) Ask the questions-通过介绍
4、Ann 及其家庭成员，问学生问题，加深印象。 Qs: What does Ann do? What does Ann want to be? What does Anns father do? Is Anns mother a nurse? (4) Complete the passage-根据句子信息转换成短文填空，为下面的作业布置 做铺垫。 Step 4: Ss talk about their family (1) Pair work-同桌互相分享自己的家庭成员工作情况 (2) Invite some of the Ss to share the information to the w
5、hole class. Step 5: Assignment Let the students write a letter to Ann. 学生写一封信给 Ann 介绍自己及家庭成员的职业。 课后反思：课后反思： 本节课是 Unit 11 的第三课时，同时也是一节拓展活动课。本次的教学设计 我做了一次新尝试，先设计最后一项布置学生写信的作业任务，再往前一步一步 地设计前面的教学内容。为了让学生巩固和运用“What does he/she do? He/She is a ” ，我设计了五项教学活动，其中我感到最满意的是第一个的唱歌热身活动， 学生之间、学生与老师之间的对唱，既能调动上课的气氛又可以复习八个职业的 单词；其次是第二个游戏活动，通过让学生看服装、听声音来猜职业，也让台下 的学生上台当小老师操作游戏，激发了学生的兴趣及学习的积极性。本节课的不 出之处有两点，第一，在第三个教学环节中没有让学生充分阅读 Ann 及其家庭 成员的资料，没有更好地启发学生提出问题；第二，在补充新单词的过程中，没 有深入学习其他的职业单词， 其实可以利用图片或一些句子来描述一下补充的单 词，让学生更好地运用职业的单词来介绍自己及家庭成员的职业。
