1、Unit 7 Hobbies 一、一、教学内容与分析教学内容与分析 1. Lets sing！通过歌曲的导入，激发学生兴趣，从而引出本课单词与句型。 2. Lets read 和 Lets play. 通过一系列的 tasks 让学生巩固所学。 3. Group work.和 Show time. 通过这一系列的小组讨论为基础，后面为参选主 持人做准备，让学生结合本课所学有拓展。 二、学情分析二、学情分析: 本单元的学习对象是我校四年级的学生。 年龄在 10 岁左右。 他们大多好动， 对知识的接受以直观接受为主。大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，表现为爱 读、 爱表演， 也爱说。 上课能积极参
2、与到英语学习中来， 在图片及教师的引导下， 大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的交流。但对英语写及自由 表达的能力还有待加强。 三、教材分析：三、教材分析： 本单元学习的主要内容是有关爱好词组的学习和爱好的询问及应答。 涉及的 时态有一般现在时（包括第三人称单数） 。在本单元学习之前，学生已经掌握了 一些有关爱好的单词，如 swimming, running, fishing, playing basketball 等。而 句型“What do you like?” 学生也已学过。 本单元的话题贴近学生生活实际，话题内容信手拈来，学生喜闻乐见，话题 展开时学生有话可说，有话想说，符
3、合四年级学生的认知水平。 四、教学方法：四、教学方法： 本单元以英语课程标准理念为依托，根据任务型语言教学（Task-based language teaching）理论，运用交际法、比较法、情境法、活动教学法、游戏 教学法等教学方法，并借助多媒体技术来计划和组织课堂教学，引导学生合作学 习、自主探究。 五、教学手段：五、教学手段： 观看多媒体课件、形式多样的讨论和游戏、情景对话、小组合作交流。 借助多媒体， 帮助学生复习所学习的词汇并运用新句型， 然后进行说唱歌谣， 做游戏，情景对话，比赛等各种教学活动，这样会使学生的观察、合作、创造等 多方面的能力得到提高和发展。 六、重点、难点：六、重点
4、、难点： 1.教学重点： 掌握 Vocabulary 的六个新单词 ice-skating, listening to music, watching TV, riding a bike, playing cards, making models 在一定的情境中能结合新词汇灵活运用 Target 句型： What do you like doing? I like (ice-skating). Whats your hobby? My hobby is (ice-skating). Do you like (ice-skating)? Yes, I do. / No, I dont. 2.教学
5、难点： 让学生了解第三人称的爱好询问与表达： What does she/he like doing? She/He likes 能运用所学句型，能简单写写自己的爱好。在交流中调查他人的爱好，并做简 单的口头汇报； 七、教具准备：七、教具准备： 本课的单词图片，磁铁，多媒体课件，苍蝇拍等。 八、教学过程八、教学过程 Step 1 Revision / Lets sing! 1. sing a song: What do you like doing? 2. Ask and answer T: What does Anna/ Mermaid like doing? Ss: Anna / Merm
6、aid likes . Step 2 Presentation 1.(出示爸爸去哪儿几个孩子图片) T: Who are they? Ss:They are . 2.T:What do they like doing? 以 Angela 和 Gogo 对话，引出 Angela 的 hobby: listening to music. E.g. Gogo: Hello, Angela. Angela:Hello, Gogo. Gogo: What do you like doing? Angela: I like listening to music. My hobby is listening
7、 to music. 3.Lets chant: Music，music. Listening to music. I like listening to music. 4.T: What do you like doing? S: I like listening to music. 5.Follow the same procedures above to teach the new words. Kimi: watching TV. Cindy: riding a bike (video: how to ride a bike safety) Tiantian: playing card
8、s Shitou: ice-skating (video: Doras ice-skating) and making models 6.Task 1: Lets read! Read the words together. Read again: Open your books-Use your fingers to point while reading. 7.Task 2: Lets play! (打地鼠游戏) 8.Learn the Target. With several Ss practice. (第三人称单数的用法与训练) 9.Task 3: Game. Happy Convey
9、or.(快乐传送带) Say the sentence one by one. But the second one should repeat the first ones. The same as the third one.(各自说出自己的爱好，后面的同学需先介绍 前面同学的爱好，再说自己的，以此类推。) 10.Lets sing! (Open your books) 11.Task 4: Group Work. (Do a survey 4 in a group) 12.Task 5: Show time! Bowen TV need a host, please recommend
10、yourself or your friends. Example 1: Hello, Im _. Im _ years old. Im from class_ Grade_. I like _ . My hobby is (My hobbies are) _. I can _ very well. Example 2: Hello, She/ He is _. She/ He is _ years old. She/He is from class_ Grade_. She/He likes _ . Her/ His hobby is (hobbies are) _. She /He can
11、 _ very well. Step 3 Summary Sum up what we have learn today. Step 4 Homework 1.Remember the words and structures in unit 7. 记住 unit 7 的单词、句型。 2.Ask your parents about their hobbies. 询问父母的爱好。 九、九、教学反思教学反思 本课例是开心学英语第四册 unit7 Hobbies 的第二课时， 主要目标是解决 vocabulary 和 target 的句型。 重点学习和巩固第一 人称有关爱好的各种询问与表达：Wha
12、t do you like doing? I like Whats your hobby? My hobby is Do you like? , 同时让学 生了解第三人称的爱好询问与表达：What does she/he like doing? She/He likes 另外拓展了一些常用实用的动词短语，在教学过程 中适时渗透一些良好行为习惯的教育，最后是完成小调查以及汇报： 介绍自己以及朋友的爱好。 教学结束之后，我对整个教学过程进行了反思： 1、与时俱进，新颖导入。用简洁的语言 帮助学生进行回顾上次 课所学后，展示当下最流行的爸爸去哪里几个小伙伴，让学生猜 猜 GOGO 好朋友的兴趣爱好。
13、这大大地激发了学生的学习欲望，为开 心学英语做了良好的铺垫。 2、讲练结合，整体呈现。将新知识与练习有效地结合在一起， 利用 爸爸去哪里 的五个小主人翁整体呈现句型与词组。 边学边练， 边练边学。使学生学到新知识后马上能投入使用，增强了英语作为一 种语言的工具性。在这一部分中，我能采用多种多样的练习形式，让 学生们爱练乐练，学生在这样的过程中，没有感到读的单调，反而把 这一过程当成享受。 3、整合教材，合理利用。按照预设的教学目标，重新整合教材， 合理运用多媒体教学手段， 充分利用 practice 1 和 activity 的图片， 进行听说读写的有效训练，进了学生听、说、读、写能力的培养。 让 学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识。设 计可行易操作的小调查和汇报，注意引导学生的口语表达能力，使学 生的创新能力，合作探究能力得到发展。 4、不足之处，且教且进步。 在激励学生方面，我只关注了个别孩子的表现，更多孩子的踊跃 发言不能一一让他们尽情表达，有点遗憾。在板书方面，不够对称， 影响了整体美观。从最后小组活动的巡查和学生的汇报来看，部分学 生的单独表达还不是很流利，还需要跟进。在今后我将多备学生，更 关注学生，关注他们在每一节课的学习过程中投入了多少情感，使学 生收获更多。
