1、一、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生， 他们正式学习英语已经 一年多了，因此也能掌握较多的英语技能。他们对于英语的听说读写 有了一定的基础， 因此， 在教授新知识内容时， 他们也比较容易接收， 模仿能力强，好奇心也强。四年级的孩子开始从被动学习主体向主动 的学习主体转变，有较强的求知欲，好奇心也强。但课堂上的注意力 难以持久集中，特别是男孩子。因此，在运用多媒体教学吸引学生， 也需要多增加课堂乐趣，提高他们对于学习的兴趣，激发学生学习的 热情，这样才能取得较好的教育效果。 二、教材分析 本节课的教学内容是粤人 2011 课标版三年级起点四年级下册第 八单元的 vocabulary，
2、本单元内容以六个关于活动的短语 go to the park,see a movie,play outside,read a story, make a snowman,surf the Internet 以及使用句型 What do you want to do ? I want to. 来询问他人想进行怎么样的户外活动以及为家人制定一个周末计划。 本课时即将展示的是第一课时，学生将学习六个新的活动短语， 由本课时的知识再延展到已经学习过的活动短语，如：play basketball,play the guitar 等，并拓展到日常生活中，学会介绍 自己在周末一般会进行哪些活动。 引导学生如
3、何运用已学知识进行交 流，新知识是孩子们日常生活中经常用到的、熟悉的事物，能激发他 们学习英语的兴趣。 三、整体设计思路 本节课先介绍老师 Shelly,通过设下疑问， Shelly 老师的周末非 常的有趣， 你们想知道吗？引起学生的好奇心。 然后开始展示 Shelly 老师周六上午去做了什么，周六下午以及周日的上午和下午，通 过已学知识 Saturday，Sunday，in the morning,in the afternoon 的时间关键词，有条理性地说明了 Shelly 老师周末两天的活动，并 在这个过程中学习了新单词。新词汇就自然而然的展示出来了。最后 通过歌曲总结新词汇，提高课堂气
4、氛。然后进行小组对话，提问等方 式进行操练。对话之后再来一个激动人心的 Lucky balls 的游戏， 在游戏复习单词和句型，在玩中学习。在听力部分，采用了听电话对 话的录音，让学生一边听一边完成表格内容。最后一个小作文，写一 写你的周末计划，总结本课时的新词汇和句型。 四、教学目标 【语言知识目标】 1、能听懂、会读、会用：go to the park,see a movie,play outside,read a story, make a snowman,surf the Internet 2、能听懂、会说：What do you want to do ? I want to. 【知识
5、与能力目标】 1、能听懂对话并能正确地跟读， 2、能运用所学句型与同伴进行口语交流，能正确朗读课文内容。 3、能在通过学习，在不同的环境中，运用本课时所学知识进行日常 交流。 【情感态度目标】 1、敢于开口说英语，提高口语表达能力； 2、注意劳逸结合，学习之余适当进行户外活动，增强体质； 3、引导学生如何进行正确的上网，上网做一些有意义的事情； 4、培养学生能为自己的时间做出安排的能力，合理安排周末活动。 【学习策略目标】 1、认知策略：确定课堂目标，通过引导，让学生完成任务以达到课 堂目标，提高学生的认知能力。 2、调控策略：通过完成各项任务，提高学生解决问题的能力，以及 与他人团结合作的能
6、力。 3、交际策略：通过本课时的学习，能运用所学知识进行日常交流， 在现实生活中，学会一些活动用语的表达，提高交际能力。 4、资源策略：在多媒体教学中，训练学生的听说能力，让学生学会 通过结合现实生活进行讨论，实现学生自主学习与合作学习。 五、教学重点、难点 （一）教学重点 1.学生能理解、流利地朗读所学的新单词与句型，并能熟悉地运用： o to the park,see a movie,play outside,read a story, make a snowman,surf the Internet What do you want to do ? I want to. . 2. 学生能
7、够运用所学句子表达自己想要进行的活动， 学生能在不同的 场合，熟悉运用所学句型进行表达。 （二）教学难点 1、正确朗读以及拼写单词：play outside,surf the Internet; 2、能理解并熟悉运用句型进行对话练习； 3、准确朗读课文内容，并且能流利朗读地进行角色表演。 六、教具准备 多媒体课件，教学图片，单词卡片，一些玩具实物，微视频等。 七、教学过程 Step 1 Warm up 1、T：Hello，Boys and girls.I am your English teacher, I am Shelly.Look at the picture,I have big ey
8、es and round face. I like singing . 2、T：Do you like singing ? Lets sing a song. 3、Enjoy a song. Its the Weekend, (设计意图：创设轻松的课堂气氛，自我介绍，拉近和学生之间的距 离；通过介绍老师的爱好是唱歌，引出歌曲Its the Weekend, 师生一起唱歌和做拍掌，既复习了周一到周日的英语单词，同时增加 了师生的互动，在优美而熟悉的旋律中，进入本节课。 ） Step 2 Presentations 1、T:Weekend is coming.Do you want to know
9、 my weekend? On Saturday morning, I want to play outside. 2、学习新短语： play outside,以及 句型 What do you want to do ? I want to play outside. 3、T:Whats the outside activity ? (拓展其他可进行的户外活动) （设计意图：通过周末就要来了，老 师有一个美好的周末计划，引出了第一个活动，并通过户外活动进行 本节课第一个情感教育，积极进行户外活动，加强身体锻炼。既引出 了本节课故事的发生前提，又能引起学生的兴趣，激发学生的好奇 心。 ） 4、T
10、:I want to go to the park.We can have a good time in the park.Do you want to go to the park ?(通过拓展一些公园有趣的 娱乐设施，引起学生的情趣，提高课堂气氛) 5、学习新短语：go to the park，以及句型 What do you want to do ? I want to go to the park . 6、T:But today is very cold. Its snowy. Look, the snow is white and beautiful. Lets make a sno
11、wman!(通过创设情境，去到公 园却下雪了，于是在堆雪人，非常 自然地导入了新词汇。 让学生很自然地接受本课时的新知识。 ) 6、 T: I am hungry. I want to eat some good food. So, I go to the restaurant with my friend on Saturday afternoon. （因为玩累了就饿了，然后和朋友去餐馆吃饭。故事非常顺其自然， 又运用了所学的知识，学生较容易理解。 ） 7、T： After the lunch , I want to go to the movie theater. I want to se
12、e a movie. （通过旧知识：movie theater 引出 了本课时所学的新词汇 see a movie，过渡非常自然，而且 结合了本故事的发展情节，使学生感到课堂有趣，学习气氛更 加活跃。 ） 8、T: On Saturday morning, its very cold,too . I dont want to play outside .I want to read some books. Look, I am reading a story.(非常有趣地 过渡到周日这一天，天气太冷， 我想在家看书。通过图片展示， 学习了新词： read a story 以 及句型： What
13、 do you want to do ? I want to read a story .) 9、T: On Saturday afternoon. I want to surf the Internet.（学 习新词汇: surf the Internet 以及句型： What do you want to do ? I want to surf the Internet.） 10、T:We can do many useful thing on the Internet.（通过问题 创设，引导学生如何 正确上网，进行本节 课的第二个情感教 育。 ） 11、T: I want to surf
14、 the Internet. Because I want to listen to music. (再次引出本节课新词： listen to music.) 12、T: Do you want to listen to music ? Lets listen to music.（通过最后一个新词汇，引出歌曲 进行词汇和句型的总结。歌曲运用了熟悉的小星星的旋律，非 常通俗易懂，朗朗上口，学生们在歌声中进行学习。 ） Step 3 Practices 1、Task two：Group work T: Find your partner make a dialogue. T:What do you
15、 want to do ? I want to . （观看老师录制的小视频，仿照视频的对话，进行小组练习。既顺利 展开故事的情节，又通过对话练习加强了学生对句型的掌握，增加学 生开口说英语的机会。 ） （设计意图：通过微视频教学，让学生更清楚明白地运用本课时所学 的单词和句型进行对话，练习了课文的对话，并且通过实际运用，加 深对句子的认识，结合生活实际，提高学生的语言交际能力。 ） 2、Task two：Lucky balls T：Lets play a game. T：What color do you like ? ( 设计意 图：通过 幸运球的游戏，在每个不同颜色的气球 背后，会有相应的
16、练习以及隐藏的分数。 通过分数高低，激发学生的竞争意识， 以及小组合作能力。本游戏设计非常新颖，让课堂气氛达到高潮，使 学生的学习兴趣越来越大，使课堂效果更好 。) 3、Task three：Complete the form. T:My cell phone rings.Who will call me ? (手机铃声响了， 到底是谁给我打电话呢？提示学生听对话，完成表格的练习。) （设计意图：通过创设电话 铃声的情景，吸引学生的兴 趣，学生的好奇心非常强 烈。在听电话对话的录音 中，为学生准备了听的环 节，该录音也非常简单，就是 Shelly 老师周末的计划，适合大部分 学生的水平。 ）
17、4、Task four：Read and write： 1）老师给出一些所学过的活动短语，进行复习。 2）学生根据所给的范文模板，写写关于自己的周末计划。结合本课 时所学的知识以及旧知识。 3）邀请学生分享一下关于自己的周末计划。 Step 4. Moral education (设计意图：以完成教学主 线； 同时也借此引导学生积 极进行户外活动， 我们才能 有一个健康的身体。 ） Step 5. Homework 1.Copy the new words twice. 2.Read the new words three times . 3.Use the sentences to talk
18、 to others. （设计意图：朗读课文内容，加深对课文知识的理解；利用所学知识 进行日常交流，有助于提高学生在实际生活中的英语表达能力，也能 提高学生的交际能力。 ） 八、板书设计 （设计意图：板书的主线是 Weekend Fun，既简单明了，又让学生能 更直观地明白本课时的重点。 ） 九、教学反思 在设计本课时中，我利用了老师作为故事发展的主人公，拉近了与 学生之间的距离，也贴近实际生活，让学生更有趣地学习英语。课前 通过熟悉的歌曲，也增加了师生互动。整节课下来，我需要注意的在 课堂中的语言表达，需要再加入老师的情感，才能和学生更亲近。 本课时结合了课文的重难点和生活的实际来设计了对话， 更能使 学生感受到生活处处有英语， 增强学生运用英语的意识以及开口说英 语的机会。 在教授过程中，也通过游戏完成任务的情节，让学生听觉，视觉 感知到新的知识点，也涉及了书写任务，充分培养了学生的听说读写 能力，但是需要多加强学生的书写，以及纠正个别学生的读音。在去 到超市和水果店中，需要更多地关注学生，激发学生的主动性，让更 多的学生参与到角色扮演中来。 最后，通过本课时故事主线的结束，让学生感受到户外活动多姿 多彩的情感教育， 培养学生优秀的品质。 但需要注意的是时间的把控， 由于练习内容较多，需要利用好课堂的每一分钟，还要增加对学生的 关注度。
