（广东）粤人版四年级下册-Unit 2 Our New Home-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：e0080).zip

TeachingTeaching PlanPlan Unit2Unit2 OurOur NewNew HomeHome I.TeachingI.Teaching Objectives:(Objectives:(教学目标教学目标) ) Vocabulary:Vocabulary: Pupil are able to spell and speak these words:living room, dining room ,bedroom, kitchen, bathroom ,garden. Sentences:Sentences:Is there garden /bedroom .in your new home? Yes there is, No there isnt. II.KeyII.Key points.(points.(重点重点) ) 1.To learn living room,dining room ,bedroom ,kitchen, bathroom,garden six four new skill words. 2.Using the new words and sentences to describe the home. III.MainIII.Main activitiesactivities ofof lesson:lesson:Listening, speaking, chanting. IV.TeachingIV.Teaching time.:time.:40min V.TeachingV.Teaching Aids:Aids:PPT words card pictures blackboard, chalk VI.TeachingVI.Teaching Steps:Steps: StepStep one.Warmingone.Warming up.up.（热身）（热身） 1.Have some questions and answer. StepStep two.Persentationtwo.Persentation ofof thethe lesson.lesson.呈现呈现 1.Background information. 2.Learning the lesson. 3.Ways to teach words.using pictures，word cards. StepStep three.Practicing(three.Practicing(练习练习) ) 1.Missing Game. 2.Look of match StepStep four,four,：Summary(Summary(总结）总结） We have learned six new four -skill words:living room ,dining room,bedroom,kitchen,bathroom,garden,three sentences: Is there a bedroom in your new home, Yes there is, No there isnt.Ok, now lets review it StepStep five.five. homework.(homework.(家庭作业）家庭作业） 1.Copy the new words correctly. 2.Read after the tape three times. 3.Take about your new home your friend. VII.BoardVII.Board writingwriting design.(design.(板书设计）板书设计） Unit.2OurUnit.2Our newnew home.home. livingliving roomroom diningdining roomroom bedroombedroom KitchenKitchen bathroombathroom gardengarden WhatsWhats inin yoursyours newnew home?home? IsIs therethere a a bedroombedroom forfor youryour newnew home.home. YesYes ThereThere is.Nois.No therethere isnt.isnt.Guess! Do you know where is fishs home ? Oh? Sea 大海 Do you know where is birds home ? Birdnest 鸟巢 Now lets start our new class ! Unit2Unit2Unit2Unit2 Our New Our New Our New Our New HomeHomeHomeHome a living room 一个客厅 a dining room 一个餐厅 a bedroom 一个房间间 一个卧室 厨房 a kitchen 一个厨房 a bathroom 一个浴室 a graden 一个花园 Guess together！ kitchen Where is it ？ Living room bathroom graden bedroom 一.连一连 1.lving room 2.bathroom 3.garden 4.kitchen 5.bedroom 6.dining room 厨房 餐厅 客厅 浴室 花园 房间 Lets chant living room ,living room Its a living room. Is there a living room, Is there a living room, In your new home? In your new home? Yes ,Yes,there is. No,No,there isnt. 你会用其它词替换吗？试试！ Lets ask and answer. 你能照例看图问答吗？ Model1.Is there a bathroom in your new home? Yes ,there is. Model 2.Is there a garden? No,there isnt. Model 3.How many bedrooms are there ? There are two bedrooms. 当我们想问某个地方是否有某物时，我们可以用Is there a(后跟单数）.? 或用Are there （后跟复数）.？来询问,回答时用There is a .或用There are. 当我们想问某地有多少物品时，我们可以用How many +（物品的复数 形式） .are there.?来询问,回答时用There is a+（物品的单数形式 ） There are +（物品的复数形式） .来回答。注意物品的复数形式需要 加s或es或变y为i再加es. 语法小结 Show time Hello,Im Jenny. This is my new home. There is a . 同学们，这是Jenny的新家，漂亮吧，让我们走进去看一 看，你能帮助Jenny介绍一下她的新家吗？试一试吧，相信你 一定行，加油哦！ Our class is a big home, a big family. We love our home. We love our family. We love each other！ 班级是一个大家庭，我们爱我们的家，我们彼 此相爱。 1.Copy the new words correctly. 正确抄写新单词。 2.Read after the tape 3 times. 跟读磁带3遍。 3.Talk about your new home with your friend. 和你的朋友谈论你的新家。 Good bye class!小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Unit4Unit4 MyMy homehome 教学设计教学设计 一、学生情况分析一、学生情况分析： 小学四年级学生的年龄在 10-12 岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思 维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有 初步的听说能力。在本单元 Vocabulary 和 Target 中学生将会接触到介绍人物 的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 2、教材分析： Our New Home是广东版开心版英语四年级下册教材中的第二单元，这个 单元主要是绕家里的各类房间 living room,dining room,kitchen,bedroom ,garden and bathroom 等展开的一围系列话题。这些东西都是学生们非常熟悉 而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐 于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学开心版四年级英语 下册第二单元Our New Home中 Vocabulary 和 Target 设计而成的。 三、教学设想：三、教学设想： 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片， 把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己 描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣， 能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有 对学生的表现进行及时的，恰到好|处的评价，学生就能在学习的过程中体现到 快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩 子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . Welcome to my home. Is there a living room/ a bedroom.in your mew home? Yes,there is. No.there isnt.通过师生示范，并结合图片和动作让 学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标：四、教学目标： 1能听、说、认读单词,living room,dining room,kitchen,bedroom ,garden and bathroom，并能在实际情景中加以运用。 2能用下列语言简单介绍自己的房间：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . Welcome to my home. Is there a living room/ a bedroom.in your mew home? Yes,there is. No.there isnt. 3.通过看图片、听录音等方式学习 Target 的主要内容。 4.通过对家庭布置的交流，激发起学生对家的热爱之情；培养学生热爱自己 的家园。 五、五、 教学重点：教学重点： 1能听、说、认读单词 living room,dining room,kitchen,bedroom ,garden and bathroom，并能在实际情景中加以运用。 2.理解和掌握句型 Is there a living room/ a bedroom.in your mew home? Yes,there is. No.there isnt. 3能用简单的语言介绍自己的房间。 六、教学难点：六、教学难点： 1.能理解并会说 Is there a living room/ a bedroom.in your mew home? Yes,there is. No.there isnt. 等语言，并能用下列语言简单介绍自己的房间。 2.语法的使用：对 Is/Are there.in your new home?的单复数形式的肯 定式和否定式回答。 七、教学方法：七、教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学 于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要 求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英 语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、 实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这 种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、 生动的交际性练习。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情 境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认 识事物、发现问题，得出答案。 5、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动 作达到记忆的目的。挖掘学生潜能。 八、教学准备：八、教学准备： 1有关Our New Home的资料、照片或图片。 2学生每人准备一张自己房间的平面图。 3教师准备 living room,dining room,kitchen,bedroom ,garden and bathroom，的单词卡片以及多媒体课件。 九、教学突破：以 Our New Home 为主题画一张自己的家。让孩子们自己画出自 己最喜欢的房间以及房间里的物品，并让学生用简单的英语进行介绍。这样一 来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。 十、教学过程： Step1: Warm-up（热身导入） 1.Greeting：T：Hello，Boys and girls. 2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you? （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识） Step2: Presentation（新课呈现） 1.Learn the new words: (Look at the picture) （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片、多媒体课件来调动孩子学习的积 极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆） A.living room. Look at my home. What is in it? Ss: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room. Ss: Living room.（more time） T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, sorry. I go the wrong way. What is this? Ss: dining room. T: Yes, this is a dining room.Read after me: dining room, dining room. C. kitchen /bedroom/ bathroom T:Look at the picture. What is this? Ss:Kitchen T: Yes, this is a kitchen. Follow me: kitchen, kitchen. 2. Practice. （1）Imitation paradigm to write words：(模仿范例写词句，训练学生用 英语表达语言的能力） living room This is a living room. dining room kitchen bedroom garden bathroom （2）Listen to the tape recorder and read. （听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音） （3）Speak in English,you speak in Chinese. （通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆） （4）Draw your home and write down the name. （学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子热爱美好家园） For example: Look at the picture. What is in it? Living room 3.Lets do a.Listen to the tape recorder. （带有旋律的音乐节拍，利用 2 人小组进行听力练习，听听读读：一个读上句， 一个读下句，这样能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学 习） b.Guessing the missing. （发挥想象力，调动孩子的想象力） d.Read after the tape. （指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望） 4.Do action （学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩， 玩中学） Step4: Extension（拓展延伸）1介绍自己的家 T: (多媒体出示一张新的 home 图片。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the garden . Can you introduce your home now? Ss: Yes. T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的房间。） T: Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分 学生向全班介绍自己的家。） T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。 ） （学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。） Step5.homework: 1.Copy the new words correctly. 2.Read after the tape 3 time. 3.Talk about your home with your friends. 十一、教学反思：十一、教学反思： 在本节课中结合新课改的要求和教学实践，我能从学生的兴趣入手，采用 游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、全身反应法的活动方式， 让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生学习策略的培养，采 用小组合作和个人展示相结合的教学方式既培养学生的个性，也培养了他们在 小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。我做到了以下几点。 1、听音跟读。如在讲授 Vocabulary 的单词时，我让他们跟读录音机，感受 单词的语音语调，培养英语语感，突破本节课难点，模仿正确发音。 2、听音理解。如在讲授 Target 这不部分内容。首先，我让学生根据图画理 解句意。之后，我放录音，他们一边听录音，一边做动作，并同时说出这些句 子。学生带着要求认真听，抑扬顿挫的音乐降低了学生学习的难度。 二、创设情景。二、创设情景。 在课堂教学中创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，给他们提供一个展 示自我的平台。 1、利用图片。英语教学应符合小学生的年龄特点。呈现教学内容时，一般 应以形象直观，生动易学为主。因此在教学单词时，我拿出了表示各种房间的 图片、多媒体课件出示“study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。学 生眼睛看着图画，嘴里念着单词。这样既锻炼了他们的口语能力，也加深了对 这些单词的印象。 2、运用日常交际语。在我的课堂教学中，经常使用一些简单的课堂交际语。 营造英语语言环境。如：“ Come here.Go back to your seat.Open your book and turn to page 等句子，使他们在不知不觉、潜移默化的语言情 景中学习英语。 三、注重活动。三、注重活动。 学习英语的一个重要形式就是活动的开展。因此，在语言训练中，我经常 开展各种有趣且有意义的活动。 小组活动，同桌之间的活动都是学生平日喜闻乐见的活动形式。如在教学 Lets do 时，我让同桌之间互相练习，一个读上句，一个读下句。因此，教师 应给学生提供更多训练的机会，使他们成为真正的学习的主人。 四、关注情感。四、关注情感。 课堂教学使师生进行情感对话的过程。作为交流工具的英语更应是这样。 学生只有对自己、对英语及其相关知识有积极的情感态度，才会使他们产生浓 厚的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。 五、善于表扬。五、善于表扬。 人性中最深层次的需要就是渴望得到别人的表扬。因此，在我的教学中， 我时时、处处用放大镜捕捉他们的闪光点。肯定他们的点滴进步。他们能读对 一个单词，我就鼓励他：“Super! You did a good job! 让表扬的光环照耀 在每一个学生身上。 六、关爱学生。六、关爱学生。 爱，人类一个永恒的话题。没有爱，就如世界白天没有太阳，夜晚没有月 亮一样。 在我的课堂教学中，我保护每个学生的自尊心与积极性，使每个学生都得 到进步与发展，尤其是有困难的学生。虽然有时候这种进步与发展使微乎其微 的。xxx 以前的英语成绩一直不及格，这学期我一直鼓励他，表扬他，用爱心 打动他。每次无论干什么，我都用手在他头上轻轻抚摸一下，让他感受到教师 “慈母般”的爱心。这种无声胜有声的教学方法使一块教学之“宝”，只要我 们每位教师稍稍留意，随时可以在教学的漫漫征程中捡到。 一节课虽说只有 40 分钟，感触却极其深刻。每天都在上课，而每节课都有 不妥与欠缺之处。但对于我来说都是一个成长的过程。我希望，同时我也相信， 只要我们有耐心，恒心，爱心，学生将会与我们以“心”交“心”。你我的教 学之路将是一片灿烂的艳阳天。 总之,我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养 学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体 素质。只要用心去思考、去探索、去总结、去反思，就一定会找到适合自己教 学的路子，取得优异成绩。