1、How many pens are therePeriod 1 教学设计 教学目标： 能熟练地运用英语数数； 能用“How many？”就物品的数量提问，并用“There are”对该询 问做出回答。 教学重点： 用英语数数。 教学难点： 用“How many？”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问 做出回答。 教学准备： 打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。 教学过程： Step 1 Warming up 师生问候。 Lets count。（数数游戏） 引导学生从 0 数至 10，再从 10 数到 0。 丌断地用“Lets count”发
2、出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词 count 的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。 Step 2 Presentation and drill 向学生分别出示手中的实物：书及尺子。 T：Hello, everyone！ I have many things in my hand. Whats it? 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。 T: Whats this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/ T（尺子在手中出示）：Please coun
3、t there rulers. Who can cout? S: One, towfive. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板书并教学句型：“How manyare there?”。 出示课文 A 部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文 A 部分录音，了解课 文大意。 听录音，跟读。 分组练读并表演。 Step 3 Practice 游戏Blowing up the blockhouse （炸碉堡） 黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画 有各种丌同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，
4、要 过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名 “红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils？”，一 次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下 一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用 品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选 一名学生当统计员。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。 练习。（见练习册P13P14） 家庭作业。 熟读并背诵课文 A 部分。识记本课新单词。
