1、湘少版三年级下册湘少版三年级下册 Unit 8 I like a sunny day. Part B 一、一、 教学目标：教学目标： 1.能听懂、会说、认读单词：能听懂、会说、认读单词：sunny rainy cold warm cool hot ice-cream. 2 会说句型：会说句型：I like a . day. I can . 3.激发学生保护、爱护环境的意识。激发学生保护、爱护环境的意识。 二、教学重难点：二、教学重难点： 1.重点：能听懂会说认读单词：重点：能听懂会说认读单词：sunny/rainy/cold/warm/cool/hot. 2.难点：会说句型：难点：会说句型：I
2、 like a . day. I can . 三、教学准备：三、教学准备：PPT 学情分析：三年级学生，由于接触英语的时间不长，英语知识的储备学情分析：三年级学生，由于接触英语的时间不长，英语知识的储备 量有限，因此课堂中老师的引导、学生的模仿应占主导，但同时也应量有限，因此课堂中老师的引导、学生的模仿应占主导，但同时也应 激发学生自主学习的能力， 让学生在模仿中自己学会学习， 为今后的激发学生自主学习的能力， 让学生在模仿中自己学会学习， 为今后的 英语学习打下坚实的基础。英语学习打下坚实的基础。 设计思路：遵循词入短语、短语入句、句入文章的语言学习理念，重设计思路：遵循词入短语、短语入句、
3、句入文章的语言学习理念，重 点学习单词和句型后， 将句以小诗的形式整体感知词、 句的语用功能，点学习单词和句型后， 将句以小诗的形式整体感知词、 句的语用功能， 激发各个层面学生的学习兴趣， 感受我能行的学习过程， 同时巧用课激发各个层面学生的学习兴趣， 感受我能行的学习过程， 同时巧用课 本知识，进行爱护环境、保护环境的情感教育。本知识，进行爱护环境、保护环境的情感教育。 教学过程：教学过程： 一、一、 Warmming up. 1. Free talk. T:Good morning,everybody . S: Good morning ，Miss Cao. T:How are you?
4、 S1:Im fine.And you? T:Im fine,thank you. . 2. 出示天气预报图片，初步感知本节课所学内容。出示天气预报图片，初步感知本节课所学内容。 二、二、 PresentationPractice 1. 学习学习 sunny. (1) .出示出示 sun,再呈现再呈现 a sunny day,学习学习 sunny T:Look ,whats this? S1:Its the sun. T:Yes,its the sun,its a sunny day. (2).感知感知 sunny 中中 u 的发音。的发音。 设计意图： 初步感知元音字母的发音， 让学生逐步养
5、成根据发音记单设计意图： 初步感知元音字母的发音， 让学生逐步养成根据发音记单 词的习惯。词的习惯。 2. Practice 师领读师领读 sunny学生开火车读学生开火车读ppt 出现单词出现单词 sunny y一名学生板书一名学生板书 sunny y，同时老师范读，同时老师范读 a sunny day,a sunny day,学生开火车读学生开火车读 a sunny daya sunny day点点 评学生的板书，需要注意些什么（起始阶段，强调书写） 。评学生的板书，需要注意些什么（起始阶段，强调书写） 。 3.rainy 3.rainy 的学习同上。的学习同上。 4.4.出示出示 win
6、dwindy y cloudcloudy y snowsnowy,y,让学生初步感知简单的英语构词法。让学生初步感知简单的英语构词法。 5.hot5.hot warmwarm coolcool coldcold 的学习同上。的学习同上。 6.6. Practice （1）机械读单词。）机械读单词。 (2).看师口型，说单词。 （师在说时，是以短语形式呈现）看师口型，说单词。 （师在说时，是以短语形式呈现） T：a sunny(sunny 做口型做口型)day 设计意图：逐渐由单词过度到短语，为后面的短语学习打基础。设计意图：逐渐由单词过度到短语，为后面的短语学习打基础。 （3）.生看生看 PP
7、T,说短语。 （说短语。 （a sunny day.） 7.学习学习 I like a .day. 由上出现的新单词图片，学习由上出现的新单词图片，学习 I like a .day. T:Look ,there are some weather,a sunny day a windy day.I like a sunny day. 师领读师领读 I like.并板书。并板书。 8. Practice “I like.” T: I like a sunny day.What about you? S1:I like a warm day. S2:I like a cool day. . 9.学习
8、学习 I can . 出示出示 PPT 动词短语图片动词短语图片 T:different weather ,we can do many things.We can play basketballplay football.What can you do ? 10. Practice” I can.” S1:I can play . S2:I can sing and dance. . 11.11.学习学习 iceice- -creamcream (1)T:I like a sunny day .Can you guess why?(1)T:I like a sunny day .Can yo
9、u guess why? S1:.S1:. T:I can have iceT:I can have ice- -cream.cream. （2 2）强调）强调 have icehave ice- -cream.=eat icecream.=eat ice- -cream.cream. （3 3）出示）出示 iceice- -cream.cream.图片，并让学生书空和老师图片，并让学生书空和老师一起写板书。一起写板书。 设计意图：因为设计意图：因为 iceice- -cream.cream.这个单词是我们平时经常能见到、听到这个单词是我们平时经常能见到、听到 的单词， 所以呈现时以句子短语单
10、词的形式先后出现， 目的是让的单词， 所以呈现时以句子短语单词的形式先后出现， 目的是让 学生主动学习，主动联系实际生活更深刻的记忆单词。学生主动学习，主动联系实际生活更深刻的记忆单词。 （4 4）Practice “iceice- -creamcream” 小组开火车读。小组开火车读。 12.12. Practice I like a . day.I can.I like a . day.I can. 四人一组，练习四人一组，练习 I like a . day.I can.I like a . day.I can.。看看哪组说得句子多。看看哪组说得句子多。 设计意图： 充分练习本课的重点单词
11、和句型。 在学生说完这些句子后，设计意图： 充分练习本课的重点单词和句型。 在学生说完这些句子后， 老师可适时介入老师可适时介入 HeHe She She likes. Helikes. He She can.She can.不仅适度增加知识不仅适度增加知识 点，同时让听别人说得孩子集中注意力认真听。点，同时让听别人说得孩子集中注意力认真听。 13.13.英文诗欣赏，模仿已给的英文诗，自编英文诗。英文诗欣赏，模仿已给的英文诗，自编英文诗。 设计意图：感知国外诗歌韵律；把所学知识进行整合，在情境中进一设计意图：感知国外诗歌韵律；把所学知识进行整合，在情境中进一 步巩固、延伸学习本科重点内容。步巩
12、固、延伸学习本科重点内容。 14.14.情感教育：爱护环境、保护环境。情感教育：爱护环境、保护环境。 呈现呈现 strong sandstormstrong sandstorm、tornadotornado 等恶劣天气，让学生感知这些天气等恶劣天气，让学生感知这些天气 带来的危害，从而学会爱护环境、保护环境。带来的危害，从而学会爱护环境、保护环境。 Homework.Homework. 1. Copy(1. Copy(抄抄) the six words 2 times) the six words 2 times（遍）（遍）; ; 2. R2. Read the content(ead the content(内容内容) page38;) page38; 3. Finish(3. Finish(完成）完成） your poemyour poem（诗）（诗）. .
