1、授课题目 （包括教 材及章节 名称） Unit 6 I like a sunny day. Part A&Part B 教 学 目 标 知识 与技 能 1、能听懂、会说、认读、会写新单词 sunny, rainy, hot, cold, warm, cool 2、能听懂、会说、会运用“What do you like?”来询问及“ I like aday./I dont like aday.” 表达自己喜欢和不喜欢的天气及东 西。 应用 目标 1、能听懂会说 A 部分对话； 情感 态度 与价 值观 学会关心家人和朋友的冷暖 学会观察天气，根据天气来安排活动。 教学重难 点 1、掌握 A 部分的
2、对话，及形容天气的单词 能听懂、会说、认读新单词。 难点：灵活运用句型 I like./I dont like. 教材分析 本课为湘少版三年级下册的第八单元的第一课时。本课主要学习 有关天气的单词，学生兴趣较大 学情分析 三（2）班有 67 个学生，学困生较多，他们上课精力不集中，不愿 意开口说英语，所以在设计这节课时我将动作与词汇结合起来学 习，会起得很好的效果。 该班有部分学生学习习惯较差，课堂上小动作较多；且学困生占 班级比例大。尤其是阅读和书写能力普遍较低，存在着班级间发展 不平衡，班级内发展不平衡的突出现象；但是这个班的学生学习风 气好，也能主动学习。 授课类型 公开课 教 学 准
3、备 新授单词卡片，教学光盘，教学课件等 教学过程 Step 1 Warming up 1、Greetings!(师生问候) 2、复习水果 T:那我们把这些水果放在一起就变成什么？ Ss:果汁（juice）齐读 T：When can we drink juice? 引出新单词 Step2 Presentation 1. New words (1)学习新单词：sunny rainy 教师利用课件展示，教授新单词。 T: Look at the picture, whats this? the sun T 带读， 那出太阳的天我们叫什么天呀？ Ss: 晴天（sunny） 教师播放音频，学生听音跟读，
4、师纠正读音。让学生跟着教师读单词做动作； 引导学生说出”I like a sunny day”让学生把手伸出来跟着老师一起在四线三格 上板书课题，全班齐读。 学习 rainy，课件展示，根据实际情况（这几天一直下雨），引出单词，学生 举手拼读单词，读对的全部跟读，并播放音频，同时做下雨的动作巩固单词 rainy.引导学生说出I dont like a rainy day.”齐读 教师和学生一起边做动作边说单词 sunny, sunny, sunny, rainy, rainy. (2)hot, cold T:做手势动作，让学生说出热，并让学生自己做表示热的手势 课件展示图片及单词，拼读单词，学
5、生说出句子Im hot.” T 做出很冷的动作，引出 cold 并学习。Im cold. T 做动作，让学生说出相反的单词，比如：教师做出冷的动作，学生说出热的 单词； （3）warm, cool 课件展示图片，What can you see?并问学生，什么季节有花 Ss:春天，春天的天 气是很温暖的，引导学生根据音标拼读单词，并让学生学会看老师的口型，不 要读错，遇上”m”要闭上嘴巴。 Cool 方法同上。 2、Lets chant. 巩固单词： 下雨了，下雨了，rainy rainy 太阳出来 sunny sunny 春天，春天，warm warm 夏天 夏天 hot hot 秋天 秋天
6、 cool cool 冬天 冬天 cold cold 学生拍手读单词和做动作 3、The dialogue 第一步：同桌一起读对话，不会读的用笔画下来。 第二步：播放教学光盘，观看对话 A 的动画视频 第三步：学生自愿起来读句子，读对的全班跟读 第四步：听录音，跟读 A 部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿 语音、语调。教师对难点知识进行讲解。 第五步：Read by themselves 学生自己读，在四人小组内读。 Step 3 Practice 1. 小组内读对话，学生找搭档一起读 根据课件，回忆对话内容 Step 4 Summary 这节课我们学习了哪些词汇？-天气，学习了这些你们掌握了那些生活中的 知识 1、 学会关心家人和朋友的冷暖 2、 学会观察天气，根据天气来安排活动 Step 5 Homework 1、抄写单词 2、做练习册 板书设计 Unit 8 I like a sunny day. sunny rainy hot cold I like aday. warm I dont like a.day. cool 教学反思： 这节课学生反应积极，活跃，在教学单词的时候把动作与单词结合来学习， 学生都参与到课堂上来，没有时间去弄小动作，所以学生学起来比较轻松。
