1、1 Unit 10 I s he a farmer? 教学设计 一一.教学目标教学目标: 知识目标知识目标: 1. 能听懂、会说、认读新单词 teacher, farmer, nurse, postman, doctor, driver. 2. 能初步运用 “Is he/she ?” 进行提问，并能作出肯定或否定回答。 能力目标能力目标: 1. 能在图片或课件的帮助下说出相关职业的名称。 2. 培养学生在实际生活中运用英语询问及表达人物职业的能力。 情感目标情感目标: 1. 培养学生长期的英语学习兴趣。 2. 能对相关职业有正确的认识，初步形成职业理想。 二二.教学重点及难点教学重点及难点 重
2、点重点：掌握一些职业的名称，熟练掌握句型“Is he/she ?”正确的提问及 肯定与否定回答。 难点难点：了解一般疑问句的提问及回答。 三三.教学准备教学准备 多媒体课件、单词卡片、图片、教学光盘等 四四.教学过程教学过程 Step 1. Warming up Greetings -Hello! -Niece to meet you! -How are you? Lets chant Boy, boy, hes a boy. Man, man, hes a man. Girl, girl, shes a girl. Woman, woman, shes a woman. 【设计意图】【设计意
3、图】利用 chant 的形式，复习单词 he 和 she. Free talk T: Now, Lets go on! Hello! Nice to meet you. Im Miss Lei. Whats your name? S1: Im. T: Whos he? S1: Hes. T: Whos she? S1: Shes. 【设计意图】【设计意图】利用 free talk 复习句型 Hes./Shes. Step 2 Presentation 2 T: (幻灯片出示自己的照片) Whos she? Ss: Shes Miss Lei. T: Yes, shes Miss Lei. Sh
4、es a teacher. 单词卡片展示新单词 teacher 并板书， 用自然拼读法教读单词。 T: (幻灯片展示教师职业照片) Look, Is she a teacher?(板书 Is she a ? 并教读) Ss: (引导学生回答) Yes, she is . (板书 Yes, she is.并教读) T: (幻灯片出示护士照片) Look. Is she a teacher? Ss: No, she isnt. (板书 No, she isnt.并教读) T: Whats she? Ss: (引导学生回答) Shes a nurse. (板书 nurse 并教读) T: (幻灯片出
5、示农民照片) Look. He is a man. Whats he? Ss: T: farmer. Hes a farmer. (板书 farmer 并教读) T: 出示单词卡片， Is he a farmer? Ss: (引导学生回答) Yes, he is . (板书 Yes, he is.并教读) T: (幻灯片出示男医生照片)Is he a farmer? Ss: No, he isnt. Hes a doctor. (板书 No, he isnt 并教读) 展示 doctor 卡片,板书并教读。 T: (幻灯片出示邮递员照片) Is he a doctor? Ss: (引导学生回答
6、) No, he isnt . Hes a postman (板书 postman 并教读) T: (幻灯片出示男司机照片) Is he a postman? Ss: No, he isnt. T: You are right. He isnt a postman. Hes a driver. (板书 driver 并教读) (幻灯片出示女司机照片) She is a woman. Is she a driver? Ss: Yes, she is. 【设计意图】【设计意图】复习巩固一般疑问句的用法及人称代词 he/she 的正确使用。 Step3: Practise 3 看图片,说单词 T:
7、I have a picture. Can you guess, Whats he? (手拿镂空卡片，遮住图片中的人物。要求学生用 Is she/he a ? 来猜测图片中人 物的职业，让学生进行分组竞猜，对表现出色的小组给予加分) Lets listen. A: Listen and circle. (听对话录音，圈出所听到的与职业有关的单词) B: Listen and repeat. (听对话录音，并跟读) 【设计意图】【设计意图】 1. 通过小组竞猜的游戏形式， 让学生在轻松愉快的氛围中练习 Is she/he a ? 做 到寓教于乐，培养学生对英语学习的兴趣。 2.通过听力小测试，培养学生听的能力。并通过标准的录音示范，培养学生的正 确发音和语感。 Step 4. Consolidation Free talk 评价。评出优秀学习小组并给予表扬。增强学生的学习动力。 Homework A: 熟读本课的单词。 B：用句型“Is she/he a ?”造句。
