（广东）粤人版四年级下册-Unit 7 Hobbies-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：a0122).zip

Unit 7 Hobbies (复习课) 1 1、教材分析教材分析 本单元选自粤人版 2011 课标三年级起点英语四年级下册 Unit7 Hobbies。本单元的语言功能是询问和描述个人的爱好。本单 元由 Story、Vocabulary、Target、Practice 1、Practice 2、song、Activity1、Activity2、Sounds and words 几个板块构 成，Vocabulary 和 Target 体现了本单元的主要语言结构，是本单 元基本的语言内容；Story 作为语言的整体输入，有利于提高整体 运用语言的能力；Sounds and words 概括字母组合的发音规律； Practice 1 和 Practice 2, Song 和 Activity 1 和 Activity2 为 本课语言知识的综合运用提供多种形式，激发学生兴趣。 Vocabulary、Target、Story、Sounds and words 将是本单元的重 点教学内容。本课时为单元复习课。 2 2、学情分析学情分析 四年级学生记忆快速,思维活跃 ,以具体形象思维为主，喜欢游 戏，学习积极性强,兴趣浓厚，好奇心强，好胜心强 ,大胆活泼，模 仿性强。在行为习惯方面，自控能力不强，注意力持久性不够，希 望得到老师的关注和夸奖。四年级学生已经已掌握一些基本词汇,积 累了一定的英语语言表达能力，能在老师的引导下进行简单的英语 交流，同时也具备了一定的知识迁移能力，四年级学生具备初步的 自主、合作、探究学习和运用英语的能力,为课内知识的延伸和拓展 提供了可能。 3 3、教学目标教学目标 英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是： 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展， 提高综合人文素养。根据课标中对一级目标的详细规定，结合本单 元的话题、内容和学生现有的认知水平，我将本课时的教学目标确 定如下： （1 1）语言知识目标 学生能够了解字母组合 i- e 在单词中的发音，能根据发音规律 正确地拼读单词 bike ,time,ride,knife,five,kite。能正确地理 解和运用相关的词汇 ice-skating ,listening to music,watching TV, riding a bike ,playing cards,making models 以及运用句型 What do you like doing ? What is your hobby ? What are your hobbies ? 来表达自己的爱好或询问别人的爱好。 （2）语言技能目标 1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单故事。 2. 说：能够利用核心句型和词汇就爱好话题进行交流。 3. 读：能够读懂关于爱好的短文，理解主旨并提取信息。 4. 写：能够完成回信并向对方描述自己的爱好。 （3）学习策略目标 1. 基本策略：在课堂小组合作创编歌曲、玩卡片游戏和给 Nick 写回信并互相分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成 学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。 2. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和 网络环境下模仿真实情境和他人分享自己的创编歌曲和写回信，善 于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并 进行适当纠正。 3. 调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了 解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业， 利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习方法。 4. 交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用 英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。 5. 资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的 学习，学会初步利用网络资源，寻找更多关于学校学科的学习资源 并进行分享。 （4）情感态度目标 1.通过活动培养学生产生学习英语的兴趣 ，培养学生的合作意 识和竞争意识,使学生敢于开口说英语，体会英语学习的乐趣。 2.培养学生积极参与小组合作学习的能力。通过爱好的学习， 鼓励学生积极参加社团活动，培养广泛兴趣。 3.身残志不残，Nick 的介绍，更大的鼓舞孩子们培养爱好，扬 长爱好，彰显特长。 4.12 岁以内禁止骑行自行车上街，引导学生做一个合法和文明 的小学生。 5.本课的话题是谈论爱好，孩子们基本掌握一些简单的句型， 如 Do you like V-ing ? What do you like doing ? Whats your hobby ? My hobby is V-ing .What are your hobbies ? My hobbies are v-ing and .等等，这和我们的日常学习生活联系紧 密，容易激发孩子们的学习兴趣。通过这个主题的学习，培养孩子 们良好的爱好，健康的生活；尊重他人的爱好，并能坚持自己的爱 好，最终实现自我理想。兴趣是最好的老师，遵循兴趣和爱好可以 事半功倍，做更好的自己！ （5）文化意识目标 1. 知道不同年龄段有不同的爱好，引导孩子在正确的时间做正 确的事情。 2. 知道不同地域有不同的爱好。地球各个地方有它固有的爱好， 接触外国文化的意识，扩宽孩子们的视野。 3. 知道志同道合，以趣交友。 4 4、教学思路教学思路 通过情境教学法, 任务教学法, 游戏教学法以及微课等互联网 技术的使用，达到了让学生了解兴趣和爱好，会读主题单词，会听 主题内容，会说主题句型，会写兴趣爱好的小短文，从而培养了学 生人文底蕴、科学精神、学会学习、实践创新的核心素养。 5 5、教学重难点教学重难点 （一）教学重点 1. 字母组合 i- e 的发音规律。 2. 理解和掌握句型，询问他人的兴趣和爱好。 （1）Do you like V-ing ? Yes, I do . / No ,I dont. （2）Whats your/ his /her hobby ? My /his /Her hobby is V-ing . （3）What are your/ his /her hobbies ? My /his /Her hobbies are V-ing and . （二） 教学难点 1.复数句型的表达。 What are your/ his /her hobbies ? My /his /Her hobbies are V-ing and . 2.her/his 的使用，his hobby/hobbies her hobby/hobbies 6 6、教辅用具教辅用具 Cards，tape， PPT，video，pictures and slides. 7 7、教学过程教学过程 教学教师活动学生活动目的/措施/ 流程核心素养 Step . 问候 热身 情境 入题 1.Greeting1.Greeting 2.Free2.Free talktalk 1. 老师和学生自由对 话，谈论爱好。 T:I like running. Do you like running ? 3.Lead-in3.Lead-in 根据师生对话，情景 导入主题 Hobbies。 老师以自己为线索， 带领学生进入 5 bars，并进行男女生 的比赛。 1. 师生互相问候 T：Good morning. Ss: Good morning. 2.学生回答老师 S: Yes，Ido. I like running. 目的： 活跃课堂气氛， 引出本课的主题 “Hobbies” 。 措施：自由对话， PPT 展示课堂的主 线索，老师扮演 导游带领孩子们 去 5 个 Bar,并进 行男女生评价。 核心素养培养： 将导游身份贯穿 课堂，大大提高 了课堂时效性， 激发了学生参与 热情，有效培养 学生社会参与的 核心素养。 Step . 引入 情境 复习 词汇 MusicMusic BarBar ReviewReview vocabulariesvocabularies 1.Watch ,listen and sing 2. T: What hobbies in the song? 3.Making a new song 4.老师编歌，并提出 问题：What hobby is not on the Bb? 引出 ice-skating. 1.学生边看视频边听边 唱歌。 2.学生根据歌曲内容提 取关键性词汇，复习本 课的重要词汇，为接下 来的创编歌曲做铺垫。 。 3.自编的歌曲。 4.集体跟节奏演唱自编 歌曲。 5.每组选派代表展示歌 曲：突出个性，展示自 我。有喜欢各种各样的 吃；有喜欢学习各学科 的；有喜欢玩各种运动； 有喜欢京剧粤剧美声流 目的： 让学生在熟悉韵 律和有趣情境中 快乐听和自编歌 曲，快乐集体展 示，快乐欣赏其 他孩子展示，快 乐学习。 措施： 用 PPT 展示自编 歌曲的模板并伴 奏。 核心素养培养： 行乐唱歌的；有多国语 言展示的；还有小可爱 各种逗比展示。 6.全班合唱自己的编歌， 并回答老师编歌中的问 题，为下文铺垫。 将音乐带入课堂， 实现学科融合， 激发学生学习热 情和兴趣。通过 创编和演唱歌曲， 有效培养人文底 蕴，科学精神和 学会学习的核心 素养。 Step . 情境 渗入 词汇 复习 句型 融入 ChatChat BarBar ReviewReview sentencesentence patternspatterns 1.通过老师自编歌曲 引入 making models T:Do you like making models ? Whats your hobby ? 渗入式的拓展词汇 plane models,ship 1. S: Yes.I do .My hobby is making models 。 练习句型 Whats your hobby?My hobby is V- ing. 2. 练习拓展句型 Whats her hobby ? Her hobby is v-ing. 语音 i-e /ai/ 目的：让学生在 有趣的情境中快 乐地学习。 措施：通过飞机 模型实物展示， 听和看来分别学 习词汇；通过有 趣视频和活动学 习语音；通过生 活中的共享单车， 小黄车和膜拜单 语音 渗入 情感 升华 models ,bike models. 2.由 bike models 引入 riding a bike .拓展 her,Whats her hobby ?同时贴合 生活，情感灌输 12 岁 以下儿童禁止骑自行 车上路，图片展示随 处可见的共享单车， 小黄车和膜拜单车。 PhoneticsPhonetics 语音教 学 i-e /ai/i- e/ai/i-e/ai/ /ai/ai/ai/。 i-e ride hide wide slide Chant 3.孩子学习 i-e,尝试 读 ice-skating，导 入此词。拓展 3. 练习拓展句型 Whats his hobby ? His hobby is v-ing. 4.练习拓展句型 Whats our hobby ? 车进行情感升华。 在具体语境中无 痕的渗入句型和 拓展句型。 核心素养培养： 1.语音教学通过 发现 i-e 规律， 锻炼其归纳总结 能力，在体验中 学，培养其学会 学习。 2.通过听和看以 及各词汇间关系 一步一步地复习 词汇并顺利成章 的复习和拓展句 型，培养了学生 的理性思维和勇 于探究的核心素 his,Whats his hobby ? 4.由比赛 ice- skating 导入 TV，引 出 watching TV.贴近 生活，情感灌输。电 视可看，但不能多看， 影响视力，有害健康。 5.听，电视上可以听 到什么？复习 listening to music .老师也喜欢听歌，导 出 The same hobby . 6.还是以 TV 为载体， 电视上看到了什么？ 引出 playing cards . Our hobby is v-ing. We have the same hobby. 5.练习拓展句型 Whatre their hobbies ? Their hobbies are v- ing and . 养。 3.飞机模型的展 示，珠海航展的 渗入，培养了其 责任担当的核心 素养。 4.通过贴合生活 的单车学习，培 养了其社会责任 的核心素养。 5.少看电视培养 了其自我管理的 核心素养。 6.听歌则培养了 审美情趣的核心 素养。 Step . 扑克 游戏 单词 巩固 句型 巩固 GameGame BarBar PracticePractice sentencesentence patterns:patterns: Do you like v-ing ? Yes ,I do . Whats your hobby ? My hobby is v-ing . 设计小组活动：通过 卡片游戏来操练句型： 1.Do you like v-ing ? Yes ,I do. 2.Whats your hobby ? My hobby is v-ing . 播放学生的视频，示范 游戏怎么玩。学生玩卡 片游戏来猜对方的爱好， 巩固单词，巩固句型。 目的： 巩固本课重点词 汇和句型表达方 式。 措施： 1.PPT 中展示图片， 让同学们猜。 2.小组活动方式 进行全班练习。 3.请个别同学展 示。 核心素养培养： 通过猜测游戏和 小组活动，锻炼 学生推理和判断 思维，提高学生 团队合作能力， 培养学生学会学 习和责任担当。 Step . 猜谜 游戏 句型 巩固 拓展 词汇 GuessingGuessing BarBar 1.以孩子们的大头照 设计成九宫格，自选 猜测他们的爱好。通 过此活动，拓展重要 句型，巩固 his/her hobby 以及复数句型 的表达 What are your hobbies ? My hobbies are V- ing and . What are their hobbies ? Their hobbies are V-ing and . 2.Act and guess 通过孩子们做动作， 1.通过问 Whats his/her hobby?自选九 宫格中的图片，再链接 到半遮半掩图片来猜测 该生的爱好。 2.学生自演自猜，单复 数句型灵活运用。 4. 观看视频，回答原声 录音的问题。 目的： 练习句型的综合 运动能力。 措施： 在 PPT 中九宫格 设置孩子照片； 学生自演自猜； 三人行视频，插 播原声听力，并 配练习题。 核心素养培养： 1.通过猜测，大 大练习句型并拓 展词汇，培养勤 其他孩子猜测他的爱 好。 3.播放录制的三人行 视频，边听边看后回 答问题。 于反思，乐于思 考和学会发散思 维能力。 2.通过录制学生 视频来完成听力 练习，提高学生 理解和分析能力， 发展学生学科思 维。 Step . 文化 渗透 拓展 写作 LetterLetter BarBar 1.老师有个 pen pal,No arms no legs,but hes very happy.Because he has many hobbies.鼓 励孩子们在边听边看 中记住 Nick 的爱好。 1.边看边听短文，尝试 了解 Nick。 2.回答问题 What are Nicks hobbies? 目的： 1.了解 E-mail。 2.渗透西方文化。 3.综合运用本单 元所学句型和拓 展句型。 措施： 1.利用声音录制 2.情感教育和升华 3.阅读 E-mail,新授 3 个词汇，了解 Nick 的爱好。 4.A back letter to Nick 3.配合图片，新学 riding a horse ,surfing ,playing golf. 4.朗读 E-mail. 5.给 Nick 写回信，写一 写你的爱好。 6.组内作文展示，代表 作文展示。 软件 Cool Edit 制作 Nick 的微课。 2.在 PPT 上呈现 作文示范，并操 练学生的写作能 力。 核心素养培养： 拓展学生国际视 野，让其在真实 语境中感受和运 用语言，加强其 沟通合作意识,锻 炼其发散思维。 Step . 情感 升华 1.情感升华和教育： 兴趣是最好的老师。 遵从兴趣，做最好的 自己。 1.边看边学，了解更多 有关爱好的内容。 2.课堂延伸，课外补充， 充实爱好主题，实践爱 好的培养。 目的： 总结本课教学内 容，并布置作业。 鼓励学生在家中 自主学习并且分 爱好 总结 作业 布置 2.Homework 3.和导游老师一起边唱 I have many hobbies边挥手结束今 天的开心之旅并回教室。 享交流。 措施： PPT 展示情感升华， 老师以导游身份 带着孩子们边唱 边挥手结束今天 的开心之旅。 核心素养培养： 提高学生总结归 纳能力，引导其 自主学习,会学和 乐学。 八、板书设计八、板书设计 九、教学评价九、教学评价 （1）师生评价 1. 学习小组评价： 全班分男女生两个大组，结合学校竹君子教育，采取小笋娃比 赛规则，最后谁更棒。 2. 老师对学生的个人评价： 每个学生回答问题后老师就学生回答进行评价，教师多使用鼓励 性用语例如 Good, Very good，Well done，Good boy，Good girl,Super，I like you 鼓励学生。还会使用肢体语言表示肯定和 鼓励，摸一摸头或者抱一抱。另外就学生回答的问题进行具体评价 并提供意见建议，还可以获得老师准备的精美创意文具，信封和信 纸。 （2 2）生生评价 1.学生自我评价： 学生利用表格评价自己本节课表现，根据 自己上课积极性，回答问题次数，学到东西，不熟悉知识点给自己 打分。 课堂自我评价表 参加讨论（1-5 分）回答问题（1-5 分）课堂纪律（1-5 分） 总评 本课学习到的重点本课不明白的知识点 2.学生之间的评价： （1）对同伴的作品展示进行评价并提出建议。 （2）小组评价：组长对小组内成员本节课的表现进行评价。 组长 第 组 组长 组员 单元课题Unit 1 School Subjects 我们学到的单词 我们学到的句子 小组自编的歌曲 小组课堂表现 （每项五个等级， 组长按实际情况 进行选择。 ） 小组合作顺利 5 4 3 2 1 组员认真倾听 5 4 3 2 1 组员积极发言 5 4 3 2 1 组内互相帮助 5 4 3 2 1 组内人人参与 5 4 3 2 1 8 8、教学反思教学反思 本节课教学目标具体明确，情境创设自然真实，围绕跟着老师 导游的主题展开教学活动，主线分明，层层递进，教学活动丰富多 样，创新性强，对教材以及教学材料进行优化整合，对数字资源进 行再加工，根据授课内容原创教学视频，使全体学生积极主动参与 到课堂学习活动中来，在不同层次的任务中学会交流，学会合作， 学会表达自己喜欢的科目等。本课有以下创新点： 1. 利用互联网信息技术和视频制作软件，设计制作本课教学录 音、视频和微课。 教师利用一起作业录音软件录制听力内容，让学生能够有地道 的英语原音输入。利用手机录音软件，视频剪辑工具格式工厂和 PPT 制作工具，设计微课教学视频，进行更加生动的展示，比传统 的课堂演示更加直观生动，更能吸引学生注意。 2. 自编歌曲, 将音乐融入英语教学，实现跨学科融合，调动学 生学习积极性。 首先全班合唱课本歌曲，复习了本单元词汇和句型，又能够调 动气氛。然后孩子自编 song，单独表演，有效地张扬了优秀孩子。 最后全班伴奏演唱，自然有效。 3.chant 环节，层层深入，由熟悉的 Riding，到 ride,到字母 组合 i-e.再到 i-e 的语音视频，再到单词练习 hide、ride、wide、slide，到这四个单词的 Chant.点睛之笔在于 接下来的单词巩固 ice-skating.这个语音教学很饱满。 4.词汇和句型环节，环环相扣，顺利成章。由老师自编歌曲中 的 making models 入手，由 bike models 到 riding a bike ,此环 节的 i-e 语音教学转入 ice-skating，再到 watching TV.借用 TV 媒 介，导入 listening to music 和 playing cards。这个过程衔接 非常好，无痕的复习和拓展了本课的词汇和句型。 5.九宫格的设置，极大满足了孩子们的好奇心和兴趣点。孩子 们乐于参与，发散思维表现得淋漓尽致。开放性的思维，大大拓宽 了孩子们的词汇表达，师生很享受这个思维的过程。 6.Nick 的引入，身残志不残，有志者事竟成，进行了很好的情 感教育了励志教育。给 Nick 的回信，又顺利成章的水到渠成。 7.最后的结束，师生一起大声演唱贯穿课堂的歌曲Ihave mny hobbies ，达到最高潮，欢快中结束今天的五个 Bars 之旅。 8.在教学设计和教学过程中，注重对学生思维的核心素养的培 养。在教学中鼓励学生主动探索积极学习，积极思考，踊跃发言。 在课堂活动和学习任务中让学生学会与他人进行沟通交流与合作， 融入音乐教学，注重发展学生的学科思维和跨学科思维，在课堂中 充分使用多媒体信息技术进行教学，提升学生的信息意识，拓展学 生的跨文化视野，使学生乐学好学，在学习中全面提高自己。 9 9、课堂检测练习课堂检测练习铿锵三人行三个问句 Question One What is Zhao Leyi and Dong Hanyus hobby ? Question Two What are Shi Qitaos hobbies? Question Three What are Zhao Leyi , Dong Hanyu and Shi Qitaos hobbies