（广东）粤人版四年级下册-Unit 8 Weekend Fun-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e104d).zip

Book 4 Unit 8 Sounds and Words This is my s_______. She is s_______. She can play s_______. She can s___ many songs. ister hort occer ing star stop stand story study udentst Lets chant! Student, student Reading a story Star, star Story about stars Study, study Reading in a study Stop, stop Stops and stands Lets sing! (tune: Twinkle Twinkle Little Star) Student, student Reading a story Star, star Story about stars Study, study Story about stars Stop, stop Stops and stands Student, student Reading a story Star, star Story about stars Task One： Sing the song in your group. Task Two： Present the song with your groupmates. Lets sing! (tune: Twinkle Twinkle Little Star) Student, student Reading a story Star, star Story about stars Study, study Story about stars Stop, stop Stops and stands Student, student Reading a story Star, star Story about stars Task One : Please read this chant in your group. Task Two : Read this chant again and discuss the questions in your group. Q1： What is the student doing? Q2：Is the student reading about strawberries? Q3：Where is the student now? Q4：The student stops reading and _____ _____. Lets make a poster! 1. You can look up your English books and surf the Internet for more st words. 2. Please write down and draw them.1 一、教学内容与教材分析：一、教学内容与教材分析： 本节课是一节语音课，主要内容是让学生了解 st 的发音，并做到见词能读， 听音能写，同时也倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式中发展综合 语言运用能力。 二、学生分析：二、学生分析： 善于模仿、好活动、爱表现、好奇心强是儿童英语学习的优势，这也恰巧是 本次教学对象的心理特征。小学四年级的小朋友年龄在十岁左右，他们喜欢新 鲜事物，有较强的学习求知欲望，但也有注意力不持久的特点。 学生已经接受了一年多的英语教学，较熟练地掌握了每个字母所代表的基 本发音。在平时的学习中他们喜欢接受 song 和 chant 这种具韵律性的操练形式， 为本课的学习和活动环节打下了基础。另外四年级的学生能够参与以英语交流 的小组合作活动，具备了初步用英语交际的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1.语言技能： （1）能够四会掌握 st【sd】的发音 （2）掌握单词 star, stop, stand, story, study, student 2. 过程方法： 带领学生掌握到核心音标发音后，带领他们完成朗读，唱歌，阅读，拼写等 练习 3情感态度： 培养学生的合作和交流能力 4. 教学重点： st 的发音 5. 教学难点：student, story, star 的读音 四、教学策略：四、教学策略： 本节课充分充分生生合作以有师生合作的方式，让学生在有效的时间内学习 语言、运用语言。本课采用任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。 任务中让学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容，提炼功能句并由控 制到半控制语言操练，通过跟读、模仿、游戏等活动能上能下目标语言进行体 验。任务后设计了游戏展开运用新语言，让学生在完成任务的过程中，不断巩 固所学新知，融会贯通地运用为已知，达到教学目的。 五、教学过程五、教学过程 【具体具体教学过程教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动 / 方法方法学生活动学生活动活动目的活动目的 2 教学环节教学环节教师活动教师活动 / 方法方法学生活动学生活动活动目的活动目的 Step One : Warming-up Greeting & Review 1. Greeting 2. Q & A Greeting with T 引领学生快速进入英语学 习的环境。 1. 蛇在打网球的图片引出 s 和 t 的音标连读，st【sd】 Sound /st/ following T 用形象的比喻引出本课重 点，引发学生兴趣和注意， 活跃课堂气氛。 2.用右手拳头代表/st/,左手 拳头代表后续音节，带领学 生带读st-op, st-ar, st-udent, st-ory, st-udy Raise up their fist and sound these words. 用拳头拼读，更凸显 st 的单词的读音，使学生更 加明了地理解听清读音。 3. 把课本上的 chant 进行简 化处理，带领学生分别用慢 中快三种节奏进行朗读。 听慢中快三种鼓点， 根据不同节奏进行 chant 从易到难，循序渐进，带 领学生熟读 chant 4.加入“一闪一闪亮晶晶” 的旋律 Sing the song with the rhythm“Twinkle, twinkle, little star” 通过熟悉的旋律，学生会 更积极地训练带有 st 的 句子 Step Two : Presentation 5. 请学生在小组内练唱，再 请几个小组上台展示 Sing in group, and present their work with their group mates. 进行小组合作，小组互 助。 Step Three : Practice Game One： Lets swat. (小组竞赛，听老师发音，用 苍蝇拍拍打相应音标） Game Two: Play Kahoot! Play games with their group mates. 通过游戏来巩固/s/, /t/, /st/ 的发音。 Step Four ： Reading 回归课本，对书本的 chant 进 行阅读和理解 1. 展示四题关于课文的阅读 理解问题。 2. Play Kahoot again. 1. 小组内讨论问题 和答案 2. Play Kahoot again. 回归课本，从前面的单词 操练上升到篇章阅读，实 现了从词到句，从句到篇 的目标。 Step Four Summary & Extension 总结今日学习内容，请同学 上网搜索更多带有 st 的单词。 Surf the Internet with /st/.Then finish the st poster. 拓展活动，使学生了解更 多关于 st 的单词。 3 教学环节教学环节教师活动教师活动 / 方法方法学生活动学生活动活动目的活动目的 HomeworkMake a st poster. Board Writing Unit 8 Sounds and words stst star stop stand story study student