1、课时教案课时教案 课时进度 第一周 第 1 课时（学期第 1 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school！ 1Lets learn 教学目标 Lets learn 本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认 读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant 通过歌 曲巩固本课单词。 教学重点 UK,Canada,USA,China 教学难点 Canada 的发音; Im from 的运用 课 型 New Lesson 教具 磁带 卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身复习（Wa
2、rm-up/Revision） 出示学生熟知的外国名人或者景物的 图片，让学生用汉语说出是哪个国家。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示国旗，让学生说出该国家的 英文名称。 2学生自我介绍：Im 3 让 学 生 模 仿 教 师 说 ： Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl. 4教师出示图片 A Lets learn，学习 单词 UK,Canada,USA,China 5.学习应用 I m from 让学生先听录音， 然后练习句子，火车接龙，反复练习 （三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲： I am a boy ;you are
3、a girl 对话练习 A:（指着 B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（Add-activities） 让 学 生 指着 班 上的某 一 个 同学 说 ： This is Hes a boy. This isShes a girl. 练习使用he和she来表达。 也可让学生打开书， 指着书 中的某一个人物来进行这一活动。 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school！ Lets lear
4、n 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第一 周 第 2 课时（学期第 2 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school！ Lets talk 教学目标 主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延伸 Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点 句型：We have two new friends today. Im from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada 教学难点 Welc
5、ome 的发音，句型“Im from . 课 型 New Lesson 教具 教材相配套的 教学录音带和 头饰。 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习第一册所学歌曲“Hello”。使 用第一册 Lets sing/A 部分配套录音带. 2对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名 学生来做，过渡到由两名学生来
6、做。 （二）呈现新课 （Presentation） 1师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：Im Miss He. Im from China.(手 中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im Im from China. 2 让更多的学生进行自我介绍： I m I m from 3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用 Lets talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句 子，学生跟读模仿。 4教师问： Whats th
7、e girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿 Amy 说出：Hi! Im Amy. I m from the USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 7让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi 句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends
8、today. 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第一周 第三课时（学期第 3 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school！ Lets spell 教学目标 1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对 单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。 教学难点 正确书写 listen and write 中的单词 课 型 New Lesson 教具 教材相配套的 Lets chant 的磁带和卡片 教法、学法及 个
9、性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2 请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌 谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打 节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音,让学生圈出 正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行 描红，达
10、到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school！ 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的 四个单词 cat bag hand dad 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第2周第1课时（学期第4课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school！ Lets talk 教学目标 主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my frie
11、nd, (名字)” 教学重点 对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 教学难点 对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得 快。 2新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice t
12、o meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组 读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 Im from . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4课堂评价（Assessment） 活动手册上 P4 的内容。 为
13、花朵涂色进行自我评 价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school！ Lets talk 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第2周第2课时（学期第5课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school！ Lets learn 教学目标 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读， 并且能够听懂 Lets chant 通过歌曲巩固本课单词 教学重点 单词的记忆与应用 教学难点 短语的应用 课 型 新授 教具 录
14、音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 新课展示（Presentation） 教师通过复习新路径英语小诗，引出 Im late. Come in.帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK.让学生在情景 中理解句子的含义。 指自己，说 teacher,再指向多名学生，引 出 student.让学生理解并记忆。帮助他们 完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职 业。 3趣味
15、操练（Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动 作。分男女生进行对唱。 4课堂评价（Assessment） 内容：做活动手册第 5 页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school！ Lets learn 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第2周第3课时（学期第6课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school！ L
16、ets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Lets check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1） 教师出示图片， 让学生人名， 并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有 节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to read 部分的录
17、音，学生画出 正确的句子。 做书上 Lets check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school！ Lets check 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第3周第1课时（学期第7课时） 课 题
18、 Unit 2 My family A Lets talk 教学目标 1句型：Whos that man(boy)? Hes my 2词汇：father, friend 教学重点 he 和 she 的意义区分及发音 教学难点 句型：Whos that man? Hes my 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生 模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教
19、师扮演这 个新朋友，问一个男生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Tom). 教师 对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着 重复这句话。 2 教师指着离自己稍远的女生问： Whos that boy?引导学生回答：Hes 3 让学生指着班里的同学做问答： Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片， 让学生做 Whos that man?的问答练习。 5让学生看书听录音，跟读课文对话 11让 学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1猜人:请一名学生
20、到前面，蒙上他她的眼 睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继 续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设 愉快氛围。） 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速 度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位， 根 据 画 的 画 做 句 型 练 习 ： Whos that boy/girl/man/? Hes Shes 板 书 设 计 Unit 2 My family A Lets talk Whos th
21、at man(boy)? Hes my 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第3周第2课时（学期第8课时） 课 题 Unit 2 My family A Lets learn 教学目标 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点 家庭成员单词的认读 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投 影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes m
22、y father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的 家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 与 过 程 二 呈现新课 （Presentation） 1教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并 把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问 学生：Whos that man (woman)？引导学生说 出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mo
23、m).并把图片贴到黑板 上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词 卡贴到黑板上相应的图片下。 4 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己 的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲的视频文件，Lets sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show 教师说：Show me the
24、 picture of your mum. 学生立刻高举 mum 的照片说：Shes my mum. 举错的退出游戏。 板 书 设 计 Unit 2 My family A Lets learn father mother mum woman dad 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第3周第3课时（学期第9课时） 课 题 Unit 2 My family A Lets spell 教学目标 正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教学重点 正确认读和书写 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教
25、学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组， 然后逐个 出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先 举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜 播放 Unit 1 Lets chant 的录音，学生边听 边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1教师让学生听 Lets spell 部分的录音， 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并
26、模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨 音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教 师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 板 书 设 计 Unit 2 My family A Lets spell 四线格 ten, pen, leg, red 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第4周第1课时（学期第10课时） 课 题 Unit 2 My family B Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 教学重点 句型 Whos that boy/
27、girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 教学难点 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act 教师出示家庭成员的单 词卡片， 学生大声读出， 并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Lets learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相 应的图旁边。学生
28、当小老师提问：“Whos he?”回答“father/” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的 不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家 庭 成 员 的 照 片 互 相 询 问 ： “Is she/he your ?” 2. 出示兄弟的图片， 教师让学生说说看到了什 么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother 既 可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火 车认读。请读的最好的学生到
29、前面来带读。在 黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡 片，让学生一起读。 4指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把 自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生 们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他 同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人 物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he?
30、Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 板 书 设 计 Unit 2 My family B Lets talk Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第4周第2课时（学期第11课时） 课 题 Unit 2 My family B Lets learn 教学目标 能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother
31、 (grandma)并能正确的运用 在句子中 教学重点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影 展示给大家， 并指着其中的人物做介绍： Hes my father. She
32、s my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家 人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Mike的图片问学生： Whos this boy? 让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学 生：Whos that man (woman)？引导学生说出： Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3 出示单词卡， 让学生认读 father,
33、mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜， 再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把 图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向 学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grand
34、father(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单 词。 7播放 Lets learn A 部分的录音， 学生边观 看边跟读。 再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成 员：This is my family. Hes my Shes my 板 书 设 计 Unit 2 My family B Lets learn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第4周第3课时（学期第12课时） 课
35、题 Unit 2 My family B Lets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Lets check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词 2. 播放 Lets chant （A）动画前，帮助学 生理解歌谣大意， 并教读歌谣 3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏 。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to rea
36、d 部分的录音，学生画出 正确的句子。 做书上 Lets check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 （1） 教师出示图片， 让学生人名， 并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有 节奏地跟唱歌谣。 6.Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能
37、听懂， 板 书 设 计 Unit 2 My family B Lets check 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第5周第1课时（学期第13课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Lets learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有形容 词的几个指令，并按指令做动作 教学重点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 教学难点 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中 应用 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学
38、 内 容 与 过 程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动 作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养 观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他 们的大小 T: What are t
39、hey? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词， 教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声 音, 让学生看动画读单词。 （3）播放 Lets learn 部分的录音，学 生单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将 Lets learn 部分的单词卡 举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。 如 ： t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分
40、的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学 生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用 Lets do 部分的动作图卡， 让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动 作。 c. 学生再次听录音， 鼓励学生说出指令内 容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Lets learn tall fat thin （图片和词卡） short 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第5周第2课时（学期第14课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 I
41、ts so 并在情景中熟练应用 教学重点 句型 Its so 教学难点 在情景中运用 fat, short, tall。 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Lets chant 的录 音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴 在黑板上。 2 呈现新课 (Presentation) （1） 教师为学生播放本单元第一课时的教 学课件，复习单词 thin, short, tall, fat。 （2）了解 so 的用法
42、。 so 在句子中的意思是：“强调某种程 度”。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活 中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以 及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连 接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放 L
43、ets talk / A 部分的 教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发 音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物 配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将 学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力 较强的学生。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Lets talk Its so tall fat thin （图片和词卡） short 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第5周第3课时（学期第15课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Lets spell 教学目标 1Lets s
44、pell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对 单词拼写的练习 2.listen 听单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 listen 听单词 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2 请学生表演 A 部分 Le
45、ts talk 的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌 谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打 节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音,让学生圈出 正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行 描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Lets spell 四线格 big pig six milk 课 后 反 思 课时教案课时教案
46、 课时进度 第6周第1课时（学期第16课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（B） Lets learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含 有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词 small 中 l 的 发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。 课 型 新授 教具 录音带、 单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、复习 (Warm-up/Re
47、vision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动 作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在 说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beau
48、tiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.
49、教师强 调 big 和 small 。 注意：单词 small 中 l 的发音，教师 提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; （4）播放 Lets learn 部分的录音，手 指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将 Lets learn 部分的单词卡 举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。图： s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学 生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音， 鼓励学生说出指令内 容，同时请几个学生上台前表演动作。 板 书
50、设 计 Unit 3 At the zoo（B） Lets learn small big long 图片 词卡 short 课 后 反 思 课时教案课时教案 课时进度 第6周第2课时（学期第17课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（B） Lets talk 教学目标 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。在情景中 运用 small, big, short, tall。 教学重点 在情景中运用 small, big, long, short, tall。 教学难点 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 k 课 型 新授 教具 录音带、
