1、习作：推荐一个好地方教学方案习作：推荐一个好地方教学方案 教材解析教材解析 本次习作的内容是写一写自己喜欢的一个好地方。 重点指导学生具体有序地写出自己推 荐的地方和推荐理由。教学中，应引导学生抓住写作题目，认真会议选取地点，让学生深入 了解题目，明确写作目的，在写作中抓住特点，仔细描写，并且运用写作方法，语言生动， 理由充分，融入情感，真正做到有的放矢。 教学目标教学目标 1选取自己喜欢的地点分享给同学。 2说清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，你的推荐理由是什么。 3写好后自己读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，推荐理由是否充分，再读给 同学听，请他们提出修改意见。 4和同学交流习作，选
2、出“最受欢迎的好地方”。 教学重点教学重点 说清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，你的推荐理由是什么。 教学难点教学难点 写好后自己读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，推荐理由是否充分，再读给同学 听，请他们提出修改意见。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入，走近习作一、谈话导入，走近习作 导入：你曾经去过的地方，哪里让你流连忘返？ 水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场 让我们兴奋不已， 书店让我们流连忘返， 家附近的公园是我们的快乐天堂每个人都有喜 欢的地方，向大家推荐一个好地方吧！（板书：推荐一个好地
3、方） 二、明确目标，方法指导二、明确目标，方法指导 1写作范围：自己喜欢的一个地方。通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也 对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 2确定内容： 你打算推荐什么地方？ 这个地方在哪里？ 有什么特别之处？ 3出示图片，引导：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？说 出推荐理由。先学习书本中的例子！ 推荐一个古镇：这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的 5师生共同总结。 三、口头交流，为写铺垫三、口头交流，为写铺垫 1 过渡： 我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了， 开展 “最受欢迎的好地方” 推荐会。你
4、打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ 2小组讨论，小组汇报，全班交流。 3根据汇报交流总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物 特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上 到下等。特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。 四、布局谋篇，读写结合四、布局谋篇，读写结合 1写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头 中间 结尾） 2应该怎么来列提纲？ 开头：介绍要推荐的地点、环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 第一种：
5、可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选两三处具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾：写自己的内心感受。（总写） 3在作文草稿本上列一个提纲。 4交流提纲。 五、动笔练写，分析总结五、动笔练写，分析总结 1根据分享会的材料进行写作练写，注意要把景物写具体，起草作文，教师巡视。 2怎样才能一气呵成的文章没有错别字，有不通顺的地方吗？ 3写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，拿起你的作品大声朗读吧！如果朗读 中发现什么有问题，及时修改，直到你读起来很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提 提意见，再进行修改。 4例文点评。（根据时间和学生习作情况相机改变教学策略） 5总结：这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当， 做到中心突出，写出真实感受。
