1、幼儿园中班区域活动：玩具超市 区角活动观察记录表班级： 时间： 区角名称： 玩具超市 观察对象： 观察过程： 孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬 起头看了看积木。我走过去问你想玩吗？她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来， 慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木 时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇 又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她 委屈得哭了。 行为分析： 1、从案
2、例看，莹莹是个性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和 希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她 需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包 时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说：我和你们一起玩。起初，他默默地站在那里，但 当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。2 原因分析： 针对莹莹的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋 父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很
3、少，不经常带她出门，将她封闭在自己 的小家中，致使她缺少交往的机会。 教育策略： 1、了自信心，才能有助于交往。 2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。 3、利用一切机会，鼓励孩子大胆用语言与别人交往。 4、开展角色活动，让孩子参加。 将可怡的情况反映给家长，与父母交流，并给父母提出建议及教 育方法： 1 树立榜样，让幼儿模仿。 2 扩大范围，走出家庭，增强社交能力。 3 耐心教育，讲究艺术，激发社会性情感。 效果及反思： 角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿 童社会化，使幼儿逐渐掌 握社会行为规范的道德准则，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。 告诉家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，所以面对幼儿，希望可怡的家长首先 要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。
