1、九语上教案九语上教案 陈涉世家陈涉世家 教学目标： 1、反复诵读，理解文章基本内容，掌握文中重点文言实词、虚词的用法及意义。 2、学习文章运用个性化的语言描写塑造物形象的手法；培养学生的读说能力、组织能 力等。 3、引导学生从小树立远大的理想与抱负，立志为国家多作贡献。 教学重点： 理解课文的基本内容，掌握重点实词、虚词的用法与意义。 教学难点： 文章所描述的故事距今已有两千多年，因而学生充分认识、理解课文有一定的困难，应 鼓励学生大胆思考、勇于提问，并通过讨论的方式加以解决。 课时安排：3 课时 教学准备：多媒体 教学过程： 第一课时 一、课前先学： (一)文史资料查询：走近司马迁与史记 司
2、马迁(约前 145 一约前 90)， _著名史学家、 _和思想家。 字子长， 夏阳(今 陕西省韩城县南)人。 史记是我国第_部_体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3 000 年的历史。全书共 130 篇，包括纪、世家、列传、表、书。书中对部分历史人物的叙述，语 言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位，鲁迅称它是“_，_”。 （二）听读疏通 (1)自读感受：自由朗读课文，利用书下注释和字典解决生字词。 (2)字词强化：识记生字词。 铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 稷（ ）闾（ ）左 谪戍（ ）当行（ ） 度已失期（ ） 以数谏（ ） 罾（ ） 间（ ） 祠（ ） 笞（ ） 陈胜王（ ）
3、 忿恚（ ）毋 （）蕲（ ） 宁（ ）有种乎 谯（ ） 会（ ）计事 辍耕( ) 鸿鹄( )( ) 篝火（ ) 適戍( ) 忿恚尉( ) ( ) （3）理解下面各字词的意思 （1）发（ ）闾左（ ）谪戍（ ）渔阳 900 人；（2）皆次（ ）当行（ ） (3)会（ ）天大雨： （4）皆来会（ ）计事： (5)度（ ）已失（ ）期 （6）今亡（ ）亦死，等（ ）死(7）天下苦秦（ ）久已 （8） 以数（ ）谏（ ）故 数（ ）有功 (9)上使（ ）外将（ ）兵 （10）或（ ）闻无 罪 （11）项燕为（ ）楚将：为（ ）坛而盟 (12)为天下唱（ ） (13)卜 者知其指意（ ）（ ）指目陈胜（
4、 ） （14）丹书帛曰（ ）得鱼腹中书（ ） (15)罾（ ）鱼腹中 (14)陈胜王（ ） (16)间（ ）令吴广之次所（ ） 丛（ ）祠中 （17）夜篝（ ）火 （18）卒中往往（ ）语（ ） (4)断句练习：明确停顿位置。 发闾左遍戍渔阳九百人 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 又间令吴广之次所旁丛祠中 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 二、口语训练：我的鸿鹄之志。（或有志者事竟成） 三、导学读标： （一）创设情境，导入新课 导语举例：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫， 充分说明了官逼民反的理。 中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝未年的陈涉、 吴广领导 的大泽乡起
5、义， 这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权-张楚政权， 给予秦朝的暴 动以致命的打击， 促使了秦速亡， 使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂 的 15 年便被刘邦的西治政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动 起义的（近因、远因），起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的陈涉世家就知道了。 （二）师出示教学目标。 1、疏通文章一、二节。 2、了解起义的原因及策划经过。 四、释疑解难：针对课前先学部分，适当指导。 五、精读探究： (一)合作交流，解读探究(第 1 节) 1、研读寻疑，自读，口译第 1 节，有疑问的地方作出标记。 2、互助问答：鼓励学生大胆提出疑问
6、，并互助解答，需要强调的地方教师讲解。 3、要点质疑 “佣耕”“怅恨”“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”在文中的作用。 交流“佣耕”交代了陈涉的雇农身份，也点明了他领导的这次起义的阶级性质。“怅 恨”写出了陈涉痛苦、失望的心理。“苟富贵，无相忘”反映出陈涉不满现状、渴求改变命 运的心态。“燕雀安知鸿鹄之志哉”显示了陈涉非凡的个性和远大的抱负。 4、齐读第 1 节，整体把握其内容 学生活动阅读燕雀和鸿鹄的一段对话，说说你对“燕雀安知鸿鹄之志哉!”这句话的 理解。并试写出几个与这句话意思相近的名句。 燕雀： 你看你看， 我有一个温暖的窝， 还有数不清的小虫子等着我去捉， 多美满的生活， 你为
7、什么要飞那么高那么远? 鸿鹄：如果你能像我飞得那么高那么远，你就知道了。 （二）分组研读(第 2 节) 1、指导学生分小组疏通这一节，结合文中注释与具体语境理解重点词句 2、重点突破 解释下列加点字词： 皆次当行 会天大雨 法皆斩 等死 死国可乎 以数谏故诚以吾众 宜多应者 念鬼 威众 丹书帛 置人所罾鱼腹中固以怪之 间令 夜篝火 狐鸣 往往语 皆指目陈胜 3、分类归纳 指导学生分别找出有通假字、词类活用、一词多义现象的字词。 4、疏通翻译 指名学生口译第 2 节，并由学生点评翻译情况。 5、问题讨论 集体讨论显示的问题，明确这一节的内容。 陈涉起义的原因是什么?(用文中原话作答) 陈涉、吴广
8、是怎样谋划起义的? 怎样看待他们所采用的迷信手法? 这一段主要通过哪些描写来刻画人物形象的? 提示起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。根本原因是： 天下苦秦久矣。 首先分析了革命形势，然后指出秦朝的内部矛盾，并提出借扶苏、项燕之名“为天下 唱”的主张，最后为起义制造舆论。 他们采用“丹书鱼腹”“生火狐鸣”等迷信的方式，是根据当时的具体情况 而采取 的斗争策略，表明了陈涉、吴广的足智多谋。 这一段主要通过语言描写，表现了陈涉非凡的领导才能和革命精神。 六、拓展延伸： 走近史记我们才发现司马迁的伟大，他用鬼斧神工之笔为我们描绘风云历史。陈涉 出身贫寒， 但却有着非同寻常的理想
9、与抱负， 正是他的这份非同寻常让司马迁毫不迟疑地把 他列人了“世家”的行列。品读着“燕雀安知鸿鹄之志哉!”，我们的眼前不由得就会出 现那个朝气蓬勃的少年。 七、达标检测： 1、给加点字注音。 阳夏（ ）嗟（ ）乎 闾（ ）左 谪（ ）戍 皆次当行（ ） 陈胜王（ ） 罾（ ） 篝（ ）火 笞（ ）广 被（ ）坚执锐 2、解释加点的词语。 今亡亦死 （ ） 辍耕之龚上 （ ） 若为佣耕 （ ） 发闾左谪戍渔阳（ ） 3、本文的作者是_代著名的史学家、_家_（人名）。史记是我国第一部 _体通史，鲁迅称之为“_，_”。 4比较“之”的不同用法。 辍耕之垄上 （ ） 怅恨久之 （ ）燕雀安知鸿鹄之志哉
10、 （ ）板书设计： 陈涉世家 少年陈胜：鸿鹄之志。 起义原因：导火线：失期，法皆斩 根本原因：天下苦秦久矣。 起义策划：分析形势 置书鱼腹 篝火狐鸣 第二课时 一、课前先学：理解下面各字词的意思 (1)忿恚（ ）尉，令辱（ ）之； （2）笞（ ）广： （3）召令徒属（ ）曰 （4） 借（ ）第（ ）令毋（ ）斩 （5）固（ ）十六七 （6）从（ ）民欲（ ）也 （7）比（ ）至陈 (8)车六七百乘（ ），骑（ ）千余 (9)被（ ） 坚执（ ）锐。 二、口语训练：为了理想，让我们蓄势待发 三、导学读标： （一）、导学陈涉世家这篇课文生动地再现了我国历史上第一次农民大起义-大泽 乡起义爆发的过程
11、， 栩栩如生地塑造了一个农民起义领袖的光辉形象。 对这次起义爆发的原 因，汉代贾谊有一段精彩的评述。他说“一夫作难而七庙毁，身死人手，为天下笑者，何也? 仁义不施，而攻守之势异也。”这句话明确指出，秦亡的根本原因，就是不施行仁政，导致 民怨沸腾、人心思变的。换句话说，就是秦王朝的苛政，直接导致了这个王朝的覆灭。今天 我们就接着学习陈涉世家，看看陈涉吴广起义是怎样发动并发展壮大的。 （二）、师出示教学目标。 1、疏通文章第三节。 2、了解起义的发动与浩大声势。 四、释疑解难：生合流交流“课前先学”的内容。 五、精读探究： （一）自主研读(第 3 节) 引导学生仿照第 2 节的分析方法，独立研读第
12、 3 节，思考显示的问题。 (1)解释下列加点字,指出通假字、词类活用、一词多义等现象。 多为用者 忿恚尉 借第令毋斩 王侯将相宁有种乎 祭以尉首比至陈 被坚执锐 豪杰 刑 其长吏 (2)思考下列问题： 这一段主要写了哪三方面的内容? “且壮土不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”这句话包含哪些深刻的思 想内涵? 哪些词语表现了起义军胜利进军的情况? “当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”这一句在全文中有何作 用? 提示这一段主要写了起义的经过和胜利情况，包括并杀两尉、为坛而盟、胜利进军 三方面的内容。 ： “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”这句话表达了
13、陈涉等人敢 作敢为，要做天下主人的英雄气概，是对封建等级制度的否定。这种思想在当时是难能可贵 的。 “攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。 “当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”这一句进一步反映起义 的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人 们，这场农民运动的爆发是历史的必然。 六、达标检测： （）、解释下列加线词在文中的意思 1苟富贵，无相忘。_2法皆斩_3或以为亡 _4置人所罾 鱼腹中_5为天下唱_6楚人怜之 _7天下苦秦久矣 _ _8吴广素爱人 _9尉果笞广_10并杀两尉_ （）、翻译下列句子 1今
14、亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 2燕雀安知鸿鹄之志哉？ 3王侯将相宁有种乎？ （3）简答题 1起义的导火索是什么？ 答： 2起义的根本原因是什么？ 答： 3为起义作了哪些舆论准备？ 答： 4陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由有哪些？ 答： （4）（选做题）阅读下面一则课外文言文阅读，完成下题：（年广东茂名市 中考题）秋 水 庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以 天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面 目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。且夫我尝闻 少仲尼之闻，而轻伯夷之
15、义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。 吾长见笑于大方之家。” 1解释下面加点的词语。（4 分） （1）百川灌河 （2）东面而视（3）河伯始旋其面目 （4）而轻伯夷之义者 2翻译下面句子。（6 分） （1）（河伯）以天下之美为尽在已。 （2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。 3这篇寓言的寓意是： 参考答案 1（1）注入 （2）面向；朝向 （3）旋转；掉转 （4）认为轻 2（1） （河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。 （2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。3说明个人的见识 是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻
16、笑大方。或：一个 人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。 板书设计： 陈涉世家 起义经过：并杀两尉 发动起义 胜利进军 陈胜：反抗精神 高瞻远瞩 远大理想 第三课时 一、课前先学: (一)、一词多义。 （1）会 A.会天大雨（ ） B.与皆来会计事（ ）（2）将 A.项燕为楚将（ ） B 上使 外将兵（ ）（3）次 A.皆次当行（ ） B.之次所旁丛词中（ ）（4）书 A.乃丹书帛（ ） B.得鱼腹中书（ ）（5）乃 A.陈胜、吴广乃谋曰（ ） B.当之者乃公子扶苏（ ）（6）为 A.皆次当行，为屯长（ ） B.为天下唱（ ）（7）故 A.广故数言欲亡 ( ) B.扶苏以数
17、谏故 （ ）（8）道 A.道不通（ ） B.伐无道（ ） （9）令 A.乃令符离人葛婴将兵（ ） B.陈守令皆不在（ ）(10)数 A.以数谏放（ ） B.卒数万人（ ） （二）、指出下列句子中的通假字并解释。 （）发闾左遮戍渔阳九百人（ 通 ， ） （）为天下唱，宜多应者（ 通 ， ） （）固以怪之矣（ 通 ， ） （）将军身被坚执锐（ 通 ， ） 二、口语训练：复述起义情节，指导学生用自己的话复述文章内容。(要求故事情节化， 可加上自己恰当合理的想像。 三、导学读标：本节课重点巩固本课中的通假字、古今异义词、一词多义、省略句、词 类活用等古汉语知识，借鉴本文作者的写作特色，特别是人物塑造特
18、点。 四、释疑解难：（师结合“课前先学”部分指导，并对相关语法知识作归类强调） 一词多义 会、道、等、故、将、然、指、书、令、号 数 扶苏以数谏故（数：读 shu，副词，可译为“多次”“屡次”）数言欲亡（数： 读 shu，数词，表示不确定的数目）所 置人所罾鱼腹中（所：代词，用在动词前构成“所” 字结构，相当于“的东西”）又间令吴广之次所旁丛祠中（所：名词，可译为“处所”） 之 辍耕之垄上（之：动词，可译为“去”“到”）怅恨久之（之：结构助词，无实义，附 在时间副词后面，可译为“全” “都”）燕雀安知鸿鹄之志哉（之，结构助词，可译为“的”） 二世杀之（之：代词，“他”，指扶苏） 次 陈胜、吴广
19、皆次当行（次：动词，“按顺序排列”的意思，可译为“编次”）又令 吴广之次所旁丛祠中（次：动词，指旅行或行军在途中停留）当 陈胜、吴广皆次当行（当： 介词，“应当，应该”的意思）不当立（当：助动词，可译为“应当”） 当此时（当：介词，相当于“正在的时候”）行 陈胜、吴广皆次当行（行：读 h ng 名词，可译为“行列”“队伍”）乃行卜（行：读 xng，动词，可译为“往”“去”） 行收兵（行：读 xng，动词，可译为“行军”）以 扶苏以数谏故（以：介词，可译为“因 为”）或以为死（以：和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”）今诚以吾众诈自称公 子扶苏、项燕（以：介词，可译为“用” “拿” “把”）
20、以激怒其众（以：连词，可译为“来” “以便”） 通假字 发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）卜者知其指意（“指”通 “旨”，意图，意思，用意）固以怪之矣（“以”通“已”，已经） 为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） 将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着） 五、精读探究 （一）师生合作归纳有关语法现象：（可指导学生自己在文中找寻归纳，或师以题目形 式出于随堂探究练习或小黑板、投影仪上） 古今异义 卒中往往语（古义：处处今义：常常） 楚人怜之（古义：爱戴今义：怜惜，怜爱） 夜篝火 （古义： 用竹笼罩着火今义： 泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆） 而戍死者， 固十六七（古义：十分之六或
21、七，表分数的约数今义：表整数的约数，十六或十七）号令 召三老、豪杰与皆来会计事（古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议今义： k uij指管理财务的人员）借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词今义： 常用以为凭借，假托义）今亡亦死（古义：逃亡今义：死） 词类活用 大楚兴，陈胜王 王：名词用作动词，称王，为王 尉果笞广 笞：用鞭、杖打。 天下苦秦久矣 苦：形容词意动用法，以为苦 皆指目陈胜 目：名词用作动词，看 夜篝火 夜：名词用作状语，在夜间 篝火：名词用作动词，燃起篝火置人所罾鱼腹中 罾： 名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语 将军身
22、被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲 锐：形容词用作名词，锐利的武器忿恚 尉 忿恚：形容词的使动用法，使恼怒 省略句 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”） 广以为然（“以为然”是“以 之为然”的省略） 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏） 吴广素爱人， 士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广） 出自本文的成语及名句 鸿鹄之志：比喻远大志向 篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。 苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。 燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。 王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？ （二）自由背诵：指导学生按照情节的
23、发展，自主背诵指定要求背诵的内容。 （三）讨论探究： “世家”是司马迁写作史记时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事 迹。陈涉出身雇农，司马迁为何把他列入“世家”? 提示司马迁把陈涉列入“世家”，主要是肯定了陈涉在推翻秦王朝统治过程中的“首 事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此 列入“世家”，给予他以重要的历史地位。司马迁这种尊重客观实际、尊重历史的态度，是 其进步史学观的表现。 （四）写法探究 鲁迅说：“史记固不失为史家之绝唱，无韵之离骚矣。”结合你的理解说说， 本文在写作上的特点。 归纳围绕中心来选材组材。 文章围绕着秦末农民起义这一中
24、心事件， 详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。 作 者首先简略地交代了主人公陈涉的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经 过以及取得的胜利。条理清楚，主次分明。 通过个性化语言描写来刻画人物形象。 全文共写了三次对话。通过个性化的语言描写，刻画了人物的性格，展现了陈涉远大的 志向和反抗压迫的英雄气概，反映了他斗争的智慧和革命的精神。 六、总结反思，拓展延伸 1总结反思 大泽乡起义是我国历史上第一次农民起义， 起义的胜利是人民的意愿， 也是历史发展的 必然。 陈涉用他的智慧为我们展示了他的人格魅力。 那场适时的大雨也让我们永远记住了这 个满怀理想与抱负的壮志青年。 同学们，我们也正
25、当年少，是做“燕雀”还是“鸿鹄”呢?时代等待我们的选择。 2拓展延伸 史记陈涉世家(节选) 节选一：葛婴至东城，立襄疆为楚王。婴后闻陈王已立，因杀襄疆，还报。至陈节选二： 乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳。吴广围荥阳。李由为三川守，守荥阳，吴叔弗能下。 将军田臧等相与谋曰：“今假王骄，不知兵权，不可与计，非诛之，事恐败。”因相与矫王 令。 节选三：腊月，陈王之汝阴，还至下城父，其御庄贾杀以降泰。陈胜葬砀，谥曰隐王。 阅读建议课文节选的是陈涉世家的前半部分陈涉、吴广起义的原因和经过，上文 节选的三小段是陈涉世家后半部分中起义相关人物的结局内容。阅读时结合学过的文言 知识首先疏通大意，解决重点字词
26、的意义，并试着用自己的语言说说陈涉、吴广、葛婴等人 的命运。 七、达标检测： （一） 阅读分析，完成文后题目。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众尉 果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已 失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯 将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大 楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 1、解释下列加点字词。 尉果笞广 借第令毋斩 为坛而盟 2、翻译下面的句子 借第令毋斩，而戍死者固十六七 3、
27、下列语句中最能表现陈胜反抗精神的一句是 A燕雀安知鸿鹄之志哉! B王侯将相 宁有种乎 C苟富贵，无相忘。 D天下苦秦久矣。 4、写出两个与“燕雀安知鸿鹄之志哉”意义相近的名句。 答案略 （二）（年江西中考语文试题）阅读下面文言文，完成第 914 题。 秦王坚自河东还， 以骁骑将军邓羌为御史中丞。 八月， 以咸阳内史王猛为侍中、 中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女， 为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志， 疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸 猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知
28、天下之有法也！”（选自资治通鉴第 22 卷） 【注释】秦王坚：指前秦世祖符坚。河东：郡名。邓羌：人名。御史中丞：官职名。 下文的“侍中”“中书令”“ 京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。王猛：人名。 太后：符坚的伯母。豪横：恃强横暴。收：拘捕。报：答复。同志：志趣相同。 纠案：举发其罪，考问其实。刑免：判罪免官。 1、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1 分)秦 王 坚 自 河 东 还 2、解释文中加点词的意思。(3 分) (1)为( ) (2)患( ) (3)市( ) 3、说说下面句子的意思。(2 分) 吾始今知天下之有法也！ 4、用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。 5、王猛严惩违法官员取得了什么成效？请用原文回答。（2 分） 6、读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。（2 分） 参考答案：秦王坚 / 自河东还 做、担任 祸害 集市 我到现在 才知道天下有法律了！强德恃强横暴，抢夺别人的财物，掳掠他人的子女，成为百姓的 祸害。朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。略（，评价要扣住人物性格特点等，只要 符合题意，语句通顺即可。示例：嫉恶如仇，执法如山，雷厉风行等）板书设计： 陈涉世家 史家之绝唱：肯定“首事”之功。 无韵之离骚：围绕中心 详略得当。 个性语言 人物鲜明
