1、七年级语文上：七年级语文上： 三峡教学设计三峡教学设计 三峡 教学设计三峡 教学设计 教学目标： 1、朗读并尝试背诵课文 2、积累文言词汇 3、学习抓住特征描写景物的方法 4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激 情 教学重点： 1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法 2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情 教学难点： 1、理解和掌握大量的文言语汇 2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵 教学构思： 充分突出主体性教学， 通过让学生主动去探究、 讨论、 辨析， 发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、 求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，
2、通过教师的点评与小结，使 学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。 通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求 把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学 中。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课：由李白诗早发白帝城导入。简单了解三峡知 识。 作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。 水经注不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一 部颇具特色的山水游记。 三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节 和湖北宜昌之间。 二、初读课文-读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺 文章。 1、学生自由通读，选一名
3、同学试读，其他帮助正音。黑板上 补充: 阙(qu) 叠嶂(zhng) 襄(xing)陵 2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。黑板上 补充： 自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静 绝：极 久绝：消失 、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老 师和同学一起对关键句划出节奏。 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分/不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 学生自由读，加
4、以巩固，然后齐读。 三、再读课文-体会文章情感 教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学 生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达 到读准字音， 读顺节奏， 读出感情的要求。 如第二节略快， 读出气势； 第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。 四、析读课文-了解文章内容 1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？山、水 2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。 三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的 3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。 三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的 五、探究阅读-了解抓住特征描写景物的方法。 1、这篇文
5、章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内 容来说，侧重于写什么？水 2、有一个顺序吗？ 写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个 时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。 3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景 物特征，课后编一本集子家乡美 六、背读尝试单堂背诵（可采用小组竞赛的形式） 七、延伸阅读培养热爱祖国的激情 请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化？如： 大坝建成以后， 在一定流域内水位会有所升高， “两岸连山， 略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛 湖。 大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现 了，有大坝来控
6、制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯 水的季节，航运都不受影响。 大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝 蓄水会导致污染。 大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会 吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就 会消失了。 问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元 笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢？。 结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神 秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽 不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依 然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到 对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。
