1、Unit 3 My school calendar Part B Lets talk; Lets try 第第 4 课时课时 一、一、教学目标教学目标 1. 学生能够理解 When is the trip this year? Its in 的句型基本形式。 2. 学生能够借助图片理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读。 3. 学生能够在具体的情境中运用 When is the ? Its in 问答学校活动所在的月份。 4. 学生能够用 I like / I love 表达自己的喜爱之情。 5. 学生能体会到学习英语的乐趣，敢于开口。积极与他人合作，共同完成学习任务。 6. 学生能够关注长
2、城的雄伟，增强热爱祖国的感情。 二、二、教学重难点教学重难点 1. 学生能够在具体的情境中运用 When is the ? Its in 问答学校活动所在的月份。 2. 学生能够理解 When is the ? Its in 的句型基本形式， 能够理解 Well go to 的句型 结构。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Read the months. 教师出示 16 月份的词汇及其缩写，让学生读出单词。 2. Ask and answer. 教师逐个出示中外各个重要的节假日，让学生运用 When is the ? Its in 进行问答。 (设计意图：创设氛围
3、。复习旧知识。) Step 2 Presentation 1. Lets try. 教师出示听前活动练习，让学生看图片回答问题： （1）What are they doing? （2）What can you see in the picture? （3）When is your birthday? （4）How are you going to celebrate(庆祝) your birthday this year? T: Olivers birthday is coming. What will he have? Listen and tick. 学生听对话录音，根据内容勾出正确的选项
4、。 再听一遍核对答案。 2. Lets talk. T: Chen Jie comes to Olivers birthday party. They are talking about their favourite seasons. What are their favourite seasons? What do they have in autumn? Listen and find out the answers. 播放录音，让学生感知文本，寻找关键词。 They will have a school trip in autumn. When is the trip? Read yo
5、ur books and underline the key words. 学生自读课文，在关键词下划线，提升阅读能力。之后全班订正，呈现句型：When is the trip this year? Its in October. 借助日历理解 October 的含义。 教师呈现长城的图片以及陈杰的句子，引导学生理解重点句型。 学生跟读课文。 (设计意图：整体呈现课文内容，练习学生的听力。切入文本，理解句型。理解对话内容， 提升阅读能力。) Step 3 Practice 1. Read the text in pairs. 教师选 1-2 组学生进行分角色朗读课文。 2. Sharp eye
6、s. 呈现月份日历的模板及相应的活动，学生记忆两秒以后，日历消失，学生根据记忆问答。 (设计意图：利用游戏激发学生的参与兴趣。) 3. Play in roles 学生两人一组，用自制的学校日历卡片进行翻卡片问答练习，应用重点语言进行交流。 之后两人一组进行展示，教师及时评价。 4. Write and say. T: Mothers Day is coming. What will you do for your mum? 点击课件做示范，学生在书上完成句子，教师巡视指导，将书写规范正确的句子用展台进行 展示。 Step 5 Homework 1. 听录音，读短文。 2. 写一写母亲节你的活动计划。
