1、古诗词三首 宿新市徐公店 教学目标教学目标 1会写“宿、徐、蝶、篱、疏”五个生字，会认“徐、篱、疏”三个字。 2学会利用工具书理解文字。 3有感情地朗读诗歌，背诵诗词。 4想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。 教学重点教学重点 借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。 教学难点教学难点 体会诗的意境，领悟诗人的感情。 教学过程教学过程 一、复习引入解诗题。 1以前我们学过哪些描写春天的古诗？哪位小朋友记性好，能来背一背。(咏柳 绝句春晓) 2这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃，今天，让我们再学习一首有关描写春 天的古诗宿新市徐公店。(板书课题，读课题。读
2、写“宿”字。“宿”平舌音，书写时 宝盖头不能写得太宽。一起来写一写，适当点评。) 3解释题意：给“宿”找个朋友？(住宿)对，根据课题，你觉得作者住宿在哪里？(根据 学生的回答，师相机引导：新市，现在湖南省攸县北；徐公店，是姓徐的男人开的 店。题目的意思在新市姓徐的人开的客店里过夜。)齐读课题。 4你知道这首诗的作者是谁吗？(杨万里)。这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长 期居住在农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以，描写自然景物也特别有趣。 (导)到底是怎样有趣呢？赶紧打开课本，用自己喜欢的方式读一读课文。 二、朗读课文知大意。 1自由朗读课文。 2你觉得这首诗中哪几个字音应该提醒大家注意呢，
3、谁来说一说？(“疏”“追”翘舌音； “阴”“寻”前鼻音，“径”后鼻音。)在相关的字上注音，以提醒自己朗读时加以注意。 3跟老师读诗歌。(幻灯片出示诗歌朗读的节奏) 篱落/疏疏|一径深， 树头/新绿|未成阴。 儿童/急走|追黄蝶， 飞入/菜花|无处寻。 4这次你一定能更准确，更有节奏地朗读好这首诗了，每位小朋友自己试一试。 5多种形式朗读整首诗：指名读、同桌一起读、小组之间比赛读、集体读。 (导)都说诗中有画，画中有诗，读着读着，老师相信每位小朋友的脑海中都有了一幅 美丽的春天的图画，让我们一起来画这幅图，好吗？ 三、画画演演明诗意。 (一)画一画 1读了这首诗，你觉得图上该画哪些景物呢？(篱笆
4、、小路、树、花、菜花、黄蝶、 儿童) 教师在学生的语言指导下在黑板上画出诗中的景色，故意把篱笆画成密实的，树叶画 成浓密的。 2老师把画完成了，画得好吗？ 集体讨论，请学生纠正老师画中的错误。(学生到黑板前修改图画并说明修改原因) “篱落疏疏”，疏疏，指围篱笆的竹棍隔得很开，所以，篱笆应该画得稀疏一点； “树头新绿未成阴”，未成阴，指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太 阳，所以树叶也只能画小嫩芽。书写指导“篱”“疏”字。 (如果学生发现错误有困难，可降低难度引导学生把老师的画和课文中的插图作对比， 辨别不同之处，并根据诗歌内容讨论应该怎么画篱笆和树叶。) (二)演一演 1在这幅美丽的画中，小朋友在干什么？(捉蝴蝶) 哪些小朋友愿意来表演一下这位小朋友捉黄蝶的情景？其他小朋友看仔细咯，等会我 们要评一评谁是“最佳小演员”。 2依次请三位小朋友分别表演“捉黄蝶”。(估计分别有表演“走”着追黄蝶和“跑”着追黄 蝶的。) 3诗句“急走追黄蝶”，表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追？(学生争论)碰到这样 难以确定意思的字，我们有什么好办法？(查新华字典)每位同学动手查字典，确定诗 句中“走”的意思。 4现在，你觉得刚才哪位同学可以评为“最佳小演员”呢？为什么？ (导)诗中不仅有美丽的景色，还有活泼可爱的小朋友在追捉翩翩飞舞的黄蝴蝶，简直 太有趣了，让我们再美美地读读课文，好不好
