1、人教版小学五年级下册数学人教版小学五年级下册数学教学专用教学专用 【精品课件精品课件】 分数的加法和减法分数的加法和减法 6 6 第1课时 同分母分数加、减法 人教版人教版五五年级下册年级下册 我吃了1块饼。 我吃了3块饼。 一、新课引入一、新课引入 3 8 1 8 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 （1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 3 8 1 8 + = 已知条件已知条件 所求问题所求问题 爸爸吃了 张饼 爸爸和妈妈一共吃 了多少张饼？ 妈妈吃了 张饼 1 3 8 8 分析题意 二、例题讲解二、例题讲解 可以把3个 和1个 直 接加起来。 和 的分数单位 相同，都是 。 3 8 1 8
2、1 8 1 8 3 8 1 8 3+1 8 + = = 1 4 8 2 = 1 2 计算的结果，能约分的 要约成最简分数。 1 8 二、例题讲解二、例题讲解 （2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 二、例题讲解二、例题讲解 （2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 3 8 1 8 - - = 已知条件已知条件 所求问题所求问题 爸爸吃了 张饼 爸爸比妈妈多吃了多少 张饼？ 妈妈吃了 张饼 1 3 8 8 理解题意理解题意 二、例题讲解二、例题讲解 问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ 3 8 1 8 3 8 1 8 （ ）-（ ） （ ） - - = = （ ） （ ） 3 1 8 8 2 = 1 4 3
3、8 1 8 和 的分数单位相同，可以直接相减。 二、例题讲解二、例题讲解 3 8 1 8 3+1 8 + = = 1 4 8 2 = 1 2 3 8 1 8 （ ）-（ ） （ ） - - = = （ ） （ ） 3 1 8 8 2 = 1 4 问题： 观察两个算式，你能发现什么共同点吗？ 同分母分数相加、减，同分母分数相加、减，分母不变分母不变，只把，只把分子相加、减分子相加、减， 计算的结果，计算的结果，能约分的要约成最简分数能约分的要约成最简分数。 二、例题讲解二、例题讲解 分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或 两个以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义，同样也 是已知两个
4、数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 1.结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你 能说出分数加、减法的含义吗？ 2.请你概括同分母分数加、减法的计算法则。 二、例题讲解二、例题讲解 1.列式计算。 2 5 2 5 4 5 + = 6 7 2 7 4 7 - = 三、新知应用三、新知应用 课本p90做一做第1题 2.计算。 2 9 5 9 + = 2 7 5 7 + = 5 8 1 8 + = 1 4 4 + = 5 6 1 6 - = 7 10 1 10 - = 7 9 2 9 - = 11 30 1 - = 7 9 1 3 4 1
5、 4 2 3 3 5 5 9 19 30 三、新知应用三、新知应用 4 课本p90做一做第2题 7. .春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？）其他图书占图书总量的几分之几？ 思路分析：思路分析：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 （1）求社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几,用加法计算。 （2）求其他图书占图书总量的几分之几，可以把春蕾小学图书馆的图书总量看作单位 “1”，
6、用图书总量“1”减去前三种图书占总量的总和。 解答：解答： （1） (2) 11 3 11 2 11 5 11 10 1 - 11 10 11 11 - 11 10 11 1 三、新知应用三、新知应用 课本p92第7题 倍速学习法倍速学习法 学学习好方法习好方法 1 1. .分数加法的含义与整数加法的含义相同分数加法的含义与整数加法的含义相同， 都是把两个或两个以上的数合成一个数的运算都是把两个或两个以上的数合成一个数的运算。 分数减法的含义分数减法的含义，同样也是已知两个数的和与同样也是已知两个数的和与 其中一个加数其中一个加数，求另一个加数的运算求另一个加数的运算。 2.同分母分数相加同分母分数相加、减减，分母不变分母不变，只把只把 分子相加分子相加、减减。 四、课堂小结四、课堂小结 倍速学习法倍速学习法 学学习好方法习好方法 完成小练习册同分母分数加、减法配套练习完成小练习册同分母分数加、减法配套练习 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 五、课后作业五、课后作业 倍速学习法倍速学习法 学学习好方法习好方法 WAN XIANG SI WEI
