湘少版四年级下册-Unit 4 Can you write in English -ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：e4ad4).zip

Unit 4 Can you write in English? 教法分析 1、主要采用任务驱动、TPR 教学等教学法，让学生在观察、体验、 实践中感知、理解、运用本节课所学知识。具体思路是：以 chant 导出 can、cant 以及句型“Can you?” ，并将其功能意念贯穿始 终-以学校首届校园艺术节招募志愿者活动引出话题和任务 can do-用 TPR 方法学习单词-用动画课件以及字母组合发音的教学 突破单词难点的理解，学习单词-开展游戏活动及时巩固单词- -开展视、听、读、演活动获取文本信息、理解文本-进行采访 活动等促使初步运用 Can you? Yes, I can./ No, I cant.-填写志愿 者信息表活动促使出色完成任务，真实地运用本节课所学知识。 2、以学生为中心，结合学生生活,将老师、学生各个体、大小组、 全班、新朋友、老朋友、Can you? Yes, I can./ No, I cant.串了起来， 激发学生的学习热情、热衷于志愿活动、乐于助人等。 3、精心设计板书，图文并茂，融词句及语篇于一体，即本节课的课 文的主要脉络。同时，以学校艺术节为背景，分 AB 两组进行闯关评 价，以及其 can 单词的大拇指，其形、意与本节课的话题功能有机 结合、相映成趣。Unit 4 Can you write in English? 火炬学校首届校园艺术节即将拉开序幕，活动需要招募志愿者！火炬学校首届校园艺术节即将拉开序幕，活动需要招募志愿者！ TheThe firstfirst ArtArt FestivalFestival OfOf TorchTorch SchoolSchool is is comingcoming，andand manymany volunteersvolunteers ( (志愿者）志愿者） areare wanted.wanted. Task 1 : Lets chant. Run ，run，I can run. Jump， jump，I can jump. Swim，swim，I can swim. Fly，fly，I cant fly. Task 2 : Lets learn. Can you read?read Yes,I can. Can you write?write Yes, I can. draw dress Can you draw? Yes, I can. / No,I cant. paint sing dance face nice Task 3 : Look and say. Lets match. 1 . 3. 2 . dan_ _ s_ _ _ r_ _d ea ing ce ai Task 4: Lets listen and answer. 听音，回答问题。 1. Can Lingling write in English？ 用英语用英语 2.Can Dongdong write a letter？ 写信写信 1.Can Lingling write in English？ 用英语用英语 Yes,she can. 2. Can Dongdong write a letter？ 写信写信 Yes,he can. Task 5 : Lets read. Task 6： Lets practise. 要求：要求：2-3人一组，合作表演对话。人一组，合作表演对话。 1. 能读出课文。能读出课文。（上升（上升1级）级） 2. 能流利读出课文，并能生动表演能流利读出课文，并能生动表演（上升（上升2级级 ） Task 6 : Lets interview(采访采访) and to be a good volunteer. Tips（参考句型参考句型 ） A: Hello! Whats your name? B: My name is______. A: Where are you from? B: Im from Class_____ . A: Can you ______?. . B: Yes,I can ./ No, I cant. A: Bye-bye. B: Bye-bye. . Task 6 : Lets write. Congratulations! You are a volunteer! Please write down your information: 1.My name is ___________. 2. Im from Class_________. 3. I can ______ . 4. I like ________________ . We are little volunteers! Gifts of roses ,hand there are lingering fragance. 赠人玫瑰，手留余香。 Thank you!湘少版四年级下册 Unit4 Can you write in English? 教学目标 After this period the students are able to: 1.learn the words: read、write、draw、 paint 、sing and dance ;Learn sentence structures“Can you ? Yes, I can./ No, I cant.” 2.use the sentence “Can you ?Yes, I can./ No, I cant.” plete the prepared task in real life. 4.pleased to help others. 2 学情分析 四年级的学生已经学习了一年多的英语了,他们已经能很好地听懂老师的英语课堂指令,能 积极参与课堂活动,善于表达自己,对英语学习有强烈的兴趣。 本单元要求学生运用句型“Can you ?Yes, I can./ No, I cant.”询问他人能做什么。学生 已在四年级上册学过动词:run、 swim 、jump，学过句型：I can 。所以这节课的主要新 知是 B 部分的六个动词以及运用句型“Can you ?Yes, I can./ No, I cant.”询问他人。本节课 的重点新授词汇六个动词的音、形、义以及用法， 。 四年级的孩子对竞赛很感兴趣,本堂课将学生分为 A、B 两组,讲清比赛规则,即:学校首届校 园艺术节将要举行，要招募一批志愿者。组员可通过积极回答问题,组内、组间合作完成任 务等为本组通关,获得 pass card，成为艺术节志愿者。最后看哪组先通过关卡为获胜组,以通 关竞赛的方式调动学生的积极性。 3 重点难点 教学重点: Complete the prepared tasks. 教学难点: How to communicate and cooperate with each other more effectively and efficiently. 4 教学过程 . 活动 1【导入】step1warmingup 1. Greet. 2.Lets chant. 【设计意图】 通过这个环节，复习四年级上册学过的动词 run、jump、 swim、 fly 以及句子 I can .和 I cant .为本课的学习做好铺垫。 3. Divide students into two groups. 【设计意图】 将学生分为 A、B 两组,讲清比赛规则,即:学校首届校园艺术节将要举行，要招募一批志愿者。 组员可通过积极回答问题,组内、组间合作完成任务等为本组通关,获得 pass card，成为艺术 节志愿者。最后看哪组先通过关卡为获胜组,以通关竞赛的方式调动学生的积极性。 活动 2【讲授】step2Presentationanddrills 1. Learn the phrases, sentence structures. 【设计意图】重点学习 read、write、sing、paint、dance、draw 六个词,逐步学习单词的音、 形、义和单词的用法。在单词的学习的同时，贯穿句子 Can you ? Yes, I can. / No, I cant. 的学习。做到由旧句子引出新单词，旧句型引出新句型，以旧带新。 2. Lets match. 【设计意图】 给出字母组合，对单词进行搭配连线。让学生知道本课涉及的元音及辅音字母组合的在一 般情况下的发音，渗透语音教学。 3. Lets listen and answer. 【设计意图】听文本，并回答出与文本相关的问题。训练学生的听力，并培养学生运用英 语进行思考的能力。 4.Lets listen and read. 【设计意图】跟读课文的录音，让学生模仿纯正的发音。 活动 3【活动】Step3Practice 1. Lets act. 【设计意图】分角色朗读课文，并进行表演。让学生充分理解课文的意思，并激发学生的 表演欲和表现欲，培养学生的学习兴趣；并让学生在说一说、演一演的过程中巩固了课文 的 A 部分。 2.Lets interview. 【设计意图】 根据本节课老师创设情境：竞选学校艺术节的志愿者，给出学生一些提示，让学生结合本 课学习的内容进行采访活动。通过采访的方式对课文 A、B 部分的短语和句型进行了复习。 这个活动也充分体现了新课标精神,“发展学生用英语解决实际问题的能力”,这个步骤重在 培养学生的交流能力。 3.Lets write. You did a very good job and you have got the pass card. Congratulations! Lets write down your information on the pass card. 【设计意图】 让学生填写 pass card 上的个人信息，也运用本课的单词进行写句子，训练学生的运用英语 书写能力。 Step3Conclusion T:Boys and girls, you did a very good job! Wonderful! to be a volunteer and helping others make us happy. Please learn more and try to help others. Because Gifts of roses, hand there are lingering fragrance. Have a nice day. Byebye. 【设计意图】 课堂结束前的对每个组本堂课的表现及时总结,首尾呼应，让整节课贯穿在一个情境中，为 完成任务而学，即体现课标新理念-做中学，学中做。也结合本课所学，对学生进行情感 教育：担任志愿者是光荣的，赠人玫瑰，手留余香。