湘少版四年级下册-Unit 11 Do you have a ticket -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：10137).zip

湘少版湘少版20112011课标版三年级起点四年级下册课标版三年级起点四年级下册 Unit11 Do you have a ticket?A Lets listen and say Unit 11Do you have a ticket? Do you have . Yes, I do.No, I dont. Ask and answer pocket ticket I have a ticket in my pocket. I will go to Beijing. I meet my friends. Do they have tickets? A A Watch & ReadWatch & Read Answer the question: What is the story about?It is about a A. train ticket. B. bus ticket. C. ship ticket. D. plane ticket. Does Mingming have a train ticket? Wheres Mingmings ticket? Its in his sock. Yes,he does. B Read in silence and answer the questions: C Lets read and act. What do you think of Mingming? He is A careful.B careless. He isA on time. We should take good care of our things. B not on time. D Lets discuss Mingming. ？ Guess,where is the ball? Can you take good care of your things? D Lets discuss. D Lets discuss. Do you have a What? Where? How ? Do you take good of your things? Amy:I have a new ______? Bob:Really?What___ _______? Amy:It is yellow and orange.It is a ______.I like it so much. Bob:Where _______? Amy________. . Lets watch and make a story.Lets watch and make a story. Do you have __________? What colour is it? Whats in it? How much _____? Where did you buy it? Do you like it?. Make choices from below: Lets make a story.Lets make a story. MMakeake a story and tell it to your friend. a story and tell it to your friend. HomeworkHomework Mingming is going to the UK. Where is the ticket ? Can you help him1 湘少版 2011 课标版三年级起点四年级下册 Unit11 Do you have a ticket?教学反思 A. Lets listen and say 本课围绕“ticket”这一词展开话题。学习了有关这一话题的词汇与交 际用语。我主要注重了一下几个方面的尝试： 1. 复习旧知，导入新课，我在上课开始以故事Do you have ? ，让 学生看故事，既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始 奠定了良好的基础。对于词汇的学习，则注重在句形中进行单词或词组的 操练，尽量做到词不离句，句不离词，又分别给学生了文具，服装，球类， 水果类的图片，让学生以旧带新，注重对学生进行大量的信息输入。一再 重复重点的句型和词组，注意语言的应用，设计大量活动让学生能用新学 知识进行交流。 2. 教词汇时，我利用口袋里的火车票，引出 ticket 和 pocket,在火车上我 遇到了新朋友课文主人公 Peter 和 Mingming,引出了课文，环环推进，使 学生一目了然，化繁为简。 3. 在教对话时，我运用播放动画并同时让学生思考明明的火车票去了哪 里，明明是一个什么样的孩子，激发学生对新内容的感知和对人物性格的 思考。 。 4. 创设真实语境，创设问题语境。我给学生观看课文视频，回答设计的 问题，并让学生分角色表演。学生乐于表演，气氛活跃。 2 5. 最后我设计了编写对话并表演的环节，既给出了在盒子里藏东西的活 动，有随后给出了图片和句子，做了一些支撑，然后放手让学生去做。通 过创设一定的情景为学生提供用英语交流的语言环境，强化了学生的角色 意识，激发了他们的参与欲望。 6. 在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了实物教具和 hiteach 软件，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的 效果。这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我 与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性， 同时留给学生更多的练习时间。 存在的不足： 1. 学生的课堂习惯养成方面，做的还不够好，有时为了顺利地进行教学， 时间的把握上还不是很到位，虽然在课堂中有对学生提醒，大力度还不够， 方法也需要不断完善。 2. 在教学中。由于学生多，在面对全体学生方面，我还做得不够。有时 候显得大部分学生有事做，而少部分学习态度不端正的学生显得无事可做。 所以也需要多设计一些有效的、能让学生全员参与的活动。1 湘少版 2011 课标版三年级起点四年级下册 Unit11 Do you have a ticket?教学设计 A. Lets listen and say 课题Do you have a ticket? 课时A. Lets listen and say 学情分析 我校四年级的学生一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌 握不够，注意力容易分散，爱表现，他们对直观、新颖、有趣的内 容感兴趣，喜欢参与活动，经过将近两学年的英语学习，他们具备 了初步的听说读写的技能，本单元的 A,B 部分是学生感兴趣的来自 日常生活的话题，根据学生的特点，教学中图片，教具、游戏、多 媒体，直观呈现教学内容，大大提升课堂的实效。 教学目标 (一)语言目标 1、词汇：全体学生能听懂、会说、会读新单词和词组：shirt, pocket, train ticket, socks。 2、句型：全体学生掌握 Do you have?来询问某人是否有某物， 并用“Yes,I do /No, I dont.”对该问句做出回应。 3、全体学生能听懂、会说 part A 部分的对话。 （二）情感目标 通过本课的学习，95%学生能够在生活中合理安排自己的时间， 能够形成合理放置自己物品的意识。 教学重、 难点 1、重点：能听懂、会说、会读新单词和词组：shirt, pocket, train 2 ticket, socks；能用 Do you have?来询问某人是否有某物，并用 “Yes,I do /No, I dont.”对该问句做出回应。 2、难点： 用 Do you have?来询问某人是否有某物，并用 where, what, how 等疑问词提问具体的物品，培养学生管理好自己物品的意识。 教学准备 Hiteach 软件，动画素材，单词卡片，黑板贴，火车图片，人物图片 教 学 流 程 Step: Warming up see a cartoon “Do you have”，老师引出文具。 Step：Presentation 1.Pre-talking T 展示文具类，水果类，球类，服装类图片 S1:Do you have a .?S2:I have a . （教学策略：学生充分利用新授句型 Do you have.来提问文具， 水果，球类以及服装类已学单词，利用新句巩固旧词。并用 HIteach 软件挑人，让学生提高学习兴趣。） T:I have a ticket in my pocket.教师教授、板书 ticket 与 pocket 并教学 生读新授单词。 T:I will go to Beijing.I meet my friends. Do they have tickets? 2.While-talking a.Watch the story and answer the questions 3 教 学 流 程 T:What is the story about? S:It is about A. train ticket. B. bus ticket. C. ship ticket. D. plane ticket. b. Read in silence and answer the questions: T:Does Mingming has a train ticket? Wheres Mingmings ticket? c. Lets read and act. d. Disscuss Mingming. Mingming is a careful boy.He is not on time! （教学策略：由老师登上火车见到课文的主人公来引出课文，并由 学生在读中思考本文的主题是什么，再次放手让学生默读课文，并 体会人物的心情，表演课文剧情，总结和讨论明明是一个什么样的 人，他能否准时和安排好自己的物品。） 3.Post-talking pairwork:Guess,where is the ball? （教学策略：由学生藏物品和猜物品的游戏中引用句子：Where is the .,Is it .?并培养学生有序管理自己物品的习惯。） Step Consolidation Lets discuss our things! Amy:I have a new ______? 4 Bob:Really?What__________? Amy:It is yellow and orange.It is a ______.I like it so much. Bob:Where _______? Amy________. . （教学策略：根据所给的句子和图片，让学生用 what,where,why,how 等疑问词小组讨论编对话。） Step Extention Practice in groups. Lets watch and make a story. Make choices from belong: Do you have __________? What colour is it? What is in it? How much _____? Where did you buy? Do you like it?. （教学策略：看小故事，各小组根据实际情况编出自己的故事。） Step V Home work: Edit a new story. Mingming is going to UK.Where is the ticket ?Can you help him? (教学策略：把本课落实与课外，让学生看图片和动画，猜想明明的 火车票到底丢在何处，并且用所学句子编出故事，在情感教育中再 次教育学生看管好自己的物品，培养好习惯。） 5 Step VI 板书设计 Unit 11 Do you have a ticket? A. Lets lisen and say Yes,I do. /No,I dont. Do you have a.? pencilcase pear football ticket Please take good care of our things! sweater pocketA__________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ B__________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ C