1、Unit 6 Whats Anne doing?(第一课时）第一课时） 一、一、教学目标教学目标 （一）（一）语言目标语言目标 1、词汇：能听懂、会说、会读新单词词汇：能听懂、会说、会读新单词 playing basketball,playing football, playing table tennis,skipping,running,swimming 2、句型：能用句型：能用“What is_ doing?和和_is_ing.”向他人询向他人询 问某问某人人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。正在做什么，并能对他人的询问做出回答。 （二）（二）应用目标应用目标 1、能向他人询问某人正
2、在做什么，并能对他人的询问做出回答。能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。 2、能听懂、会说能听懂、会说 PartA 部分的对话。部分的对话。 二、二、教学重点、难点教学重点、难点 1、 重点： 能听懂、 会说、 会读新单词、 重点： 能听懂、 会说、 会读新单词 playing basketball,playing football, playing table tennis,skipping,running,swimming 2、能用能用“What is_ doing?和和“ _is_ing.”向他人询问某要向他人询问某要 正在做什么，并能对他人的询问做出回答。正在做什么，
3、并能对他人的询问做出回答。 3、难点：动词原形变难点：动词原形变 v-ing 形式的规则，特别注意有的单词需要双形式的规则，特别注意有的单词需要双 写最后一个辅单字母再加写最后一个辅单字母再加 ing.用现在进行时表达动作时，用现在进行时表达动作时，be 动词容动词容 易被省略易被省略。 三、三、教学准备教学准备 单词卡片、篮球、足球、跳绳、乒乓球、小星星、话筒、多媒体课件单词卡片、篮球、足球、跳绳、乒乓球、小星星、话筒、多媒体课件 四、四、教学过程教学过程 Step1 Warm up 1、通过通过 chant 向孩子们介绍自己，与孩子们互相打招呼。向孩子们介绍自己，与孩子们互相打招呼。 2、
4、做好分组，向孩子们介绍比赛机制。做好分组，向孩子们介绍比赛机制。 Step2 Presentation. 1、T：Boys and girls ,look at the screen,I will draw something,please guess What is it?课件展示一个圆，请孩子们猜一猜是什么，孩子们课件展示一个圆，请孩子们猜一猜是什么，孩子们 会猜是一个笑脸， 一个太阳， 都不是， 进一步提示是一个桔黄色会猜是一个笑脸， 一个太阳， 都不是， 进一步提示是一个桔黄色的圆，的圆， 引导孩子们猜出是一个球，一个篮球。拿出一个篮球，板书，教读单引导孩子们猜出是一个球，一个篮球。拿
5、出一个篮球，板书，教读单 词词 basketball.询问谁会打篮球询问谁会打篮球 play basketball，请一个孩子表演打篮，请一个孩子表演打篮 球，球，what is he doing？He is playing basketball.板书板书 playing basketball。教读，分组读。教读，分组读。 2、同样通过一个圆引入，结合动作跟读，借助实物表达三步教学同样通过一个圆引入，结合动作跟读，借助实物表达三步教学 playing football,playing table tennis.教学过程中不断输入如教学过程中不断输入如 What is he/she doing?
6、What are they doing?问句，为后面的学习问句打上基问句，为后面的学习问句打上基 础。础。 3、全班齐问，教师拿出实物，请同学到台前跳绳，并板书、教读。全班齐问，教师拿出实物，请同学到台前跳绳，并板书、教读。 选择两个组的学生上台，其中一组逐个做动作，全班同学提问选择两个组的学生上台，其中一组逐个做动作，全班同学提问 What is he/she doing?另一组学生逐个回答另一组学生逐个回答is skipping.(板书时， 特板书时， 特 别把双写的那个辅单字母和别把双写的那个辅单字母和 ing 用红色突出， 教师要引导学生认真观用红色突出， 教师要引导学生认真观 察，发
7、现这一特别的词形变化。察，发现这一特别的词形变化。运用大小声，拍手读单词读单词，提运用大小声，拍手读单词读单词，提 高孩子们学习兴趣。高孩子们学习兴趣。 4、操练词句。播放操练词句。播放 B 部分录音，认真模仿、跟读。部分录音，认真模仿、跟读。 5、全班同学起立全班同学起立 Lets do .Lets chant. 6、Play a game.Lucky balloons.通过游戏操练单词句型。通过游戏操练单词句型。 7、课文学习，教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理课文学习，教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理 解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。回答相关问题。解、熟
8、读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。回答相关问题。 What is Anne doing?(She is skipping.) What is Benny doing?(He is running.) What are the boys doing ?(They are playing basketball.) Step3 趣味操练趣味操练 Practice 同学们运动会就要来啦， 孩子们特别地开心， 他们在操场上玩得很热同学们运动会就要来啦， 孩子们特别地开心， 他们在操场上玩得很热 闹。 请孩子画一画孩子们你们组的孩子都正在做什么？给孩子们五分闹。 请孩子画一画孩子们你们组的孩子都正在做什么
9、？给孩子们五分 钟，画一画，想一想，问一问，答一答。时间到了，分组请同学上讲钟，画一画，想一想，问一问，答一答。时间到了，分组请同学上讲 台表演对话，一个同学逐一问台表演对话，一个同学逐一问 What is _ doing？组里的相对同？组里的相对同 学回答并表演。学回答并表演。 Step4 总结本课所学知总结本课所学知 Summary 总结全节课知识，教师作补充。总结全节课知识，教师作补充。 Step5 家庭作业家庭作业 Homework 1、听磁带，熟记单词、听磁带，熟记单词 2、比赛失败队抄写单词三行，胜利队抄写单词两行、比赛失败队抄写单词三行，胜利队抄写单词两行 3、用今天所学知识问爸爸妈妈正在做什么？、用今天所学知识问爸爸妈妈正在做什么？ 做一做 阅读课文回答问题 1、What is Anne doing? 2、What is Benny doing? 3、What are they doing
