1、第二课时 教学目标： 知识目标：学生可以理解和流利朗读课文。 能力目标：孩子能够流利使用语言，和其他孩子 用本课内容所学过的英语沟通。 情感目标：让孩子学会独立思考，团结合作。 教学重难点：主语代词和 is、am、are 的链接。 Teaching procedure: I. Warm up 1. TPR for words we have learned. 设计意图： 复 习所学过的单词，让学生热身。 2. Game for spelling the words。设计意图：拼写 单词竞赛。提高学生打单词拼写水平。 3. Review the story by reading a story.
2、 设计意图： 通过一则故事， 使学生在情景中复习单词以及 重点句型。 4. Song: Im happy. 设计意图：通过课文中的歌 曲让学生对新知识有所感悟。并活跃气氛。 II. Presentation 5. Have kids to read the picture and fill in the blanks. 设计意图： 让学生通过图片复习单词， 同时，主要复习代词和 BE 的链接。 6. Practice1. 设计意图：通过排序练习使学生对 句子加深印象。 7. Have Ss to talk about the picture in pairs. 设 计意图：提高学生合作能力，相
3、互解决困难和 难点，提高学生看图说句子的能力。 8. Sum up the prep. and be. 设计意图： 通过上面 的练习，总结代词和 BE 的联系。 III. Practice 9. Activity 2. 设计意图：通过让学生连线的练习， 让学生加深主语和 BE 的关系联系，同时。 10. Guessing game. 设计意图： 提升巩固， 活跃 气氛。 11. In the park. 设计意图：通过学生写出并说 出描述图片的句子， 提升学生的自信心和使用 语言的能力。 12. Story：we are different. 设计意图：通过故 事使学生了解自己和别人的不同，
4、扩大学生的 知识量，总结提高。 IVHomework Write some sentences to describe the differentbetween you and your friends.(用所 学过的英文表述一下你和你朋友之间的不同) 第三课时 教学目标：学生可以认读语音部分所有单词，并 了解 h, a, b, t 发音。 教学重难点：巩固学生在这一单元所学的知识， 并能综合运用。 Teaching Procedure: I. Warm up 1. song: Im happy. 设计意图： 通过歌曲让孩 子们热身，快速集中注意力到课堂上来。 2. Have kids rea
5、d the words and the target. 设计意图：复习单词 3. Game: 补牙。设计意图：检查孩子背诵单 词的能力。 4. TPR 设计意图：通过听音做动作的练习让 学生加深对单词的印象。 5. Read the story by using TPR. 设计意图： 通过动作将课文表演并读出来，加深学生 对课文的印象。 6. Activity 2 II. Sounds and word 7. Ask kids read the words by themselves.设 计意图：让学生通过自学发现问题。 8. Discuss: are there any rules in t
6、hese sounds in group. H, a, g, t. 设计意图： 让学 生在小组合作当中总结规律。体现学生合 作探究的能力。 9. Teachers will sum up the rules. 10. Watch DVD and ask kids follow. 11. Have kids look and write. 12. Game: pick apples. 两棵苹果树上的苹果 都有一些苹果单词，如果对方组能读出自 己树上的苹果，那么自己的这个苹果就要 被对方摘取，比比哪个组摘得最快。Give kids more words include the letters, ask them say out. 设计意图： 通过给孩子们一 些陌生单词让孩子读出来的方式，让孩子 们提高拼读的能力。 III. Consolidation 13. sum up the score. Are you happy? 14. Look, could you read the story. 15. Ask kids try to write a story by using some of the words.
