1、课堂教学录像课例的教学设计撰写要求课堂教学录像课例的教学设计撰写要求 Unit 4 Fruit 一、一、教学设计教学设计 （一）教学目标 1 1语言知识目标语言知识目标(Language knowledge(Language knowledge) ) （1）能够听说认读单词:banana; pear;peach;strawberry 及其复数 （2）掌握并运用句型: Are these .? Yes, they are./ No, they arent . 2 2语言技能目标语言技能目标(Language skills)(Language skills) 学生能听说认读单词，能够运用句型. 3
2、.3.学习策略目标学习策略目标 (Learning strategy)(Learning strategy) 通过实物、图片，游戏，多媒体，pair work 等，让学生更好的融入课堂。 4.4.情感态度目标情感态度目标(sentiment)(sentiment) （1）能够学会用英语去辨认水果，并且运用到实际交流当中。 （2）培养学生的自主学习能力和合作精神，要求学生用所学词汇、句型开展 小组活动。 （二）教学内容分析 本课是选自广东人民出版社开心学英语三年级下册 Unit 4 Fruit 本课将学 习水果单词及简单的句型。水果，常出现在我们的日常生活中，通过学习这些 单词和句型，学生将提高
3、使用英语进行交流的的能力。 （三）教学对象分析 本次教学的对象为小学三年级的学生，他们已有一个学期学习英语的经 验，对学习英语知识有一定的认知能力；他们活泼好动，思维活跃，乐于与人 交流合作，喜欢玩游戏，对学习英语有浓厚的兴趣；但自制力不足，注意力容 易分散，缺乏一套自我学习英语的方法，需随时留意并控制课堂气氛，提高教 学质量。 （四）教学过程 T 代表老师 Ss 代表全体学生 S 代表学生 1 1热身准备（热身准备（Warming Warming upup） （1)热身并与学生相互问好 T:Good morning,boys and girls. (2)播放歌曲 apple tree T:L
4、ets sing a song and do the actions . （3）Review some words and sentences. 2.2.呈现与操练（呈现与操练（Presentation and practicePresentation and practice） （1) 导入 T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水 果）. What will they buy? Yes,today we are going to learn unit 4 Fruit. （2)呈现 展示各种水果的图片、
5、卡片 T：Whats this? You can say in Chines. T:Yes,It a banana/pear. 跟读单词两遍后开火车一个一个跟读。 T:Look,there are many bananas/pears. Read after me. bananas ,bananas.(用不同的音调） Now,let read all the words together. Ss: a banana ,bananas ,a pear ,pears. （3）操练 T： Let me check you memory. （指着图片） Are these bananas? Yes,
6、they are. No, they arent. Ss:Ss: Yes, they are. No, they arent . (个人进行提问） T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences. Are these.? Yes/no ,it is/isnt . 玩游戏 （1）Read and touch(读与摸,让学生看图片读完单词并摸一下） T:If you known the picture,please rise your hand and touch th
7、e card.Now,are you ready? Ss: Go. （2）Ask and answer （3）Listen practice 3.3. 巩固巩固和总结和总结(Consolidation(Consolidation) ) 让同学齐读单词和句子。 老师和同学一起总结今天学过的知识点 T:what do we learn? We learned some fruit banana,pear,peach,strawberry and the sentences Are these.? Yes,they are. / No,they arent. 4.4.作业作业(Homework)(H
8、omework) （1）Copy the new words two lines for each. 抄写新单词每个两行。 （2）Use the language to ask and answer in your groups. 用今天学过的句型在小组内找同学进行问答交流。 5.5. 板书设计板书设计 Unit 4 Fruit Whats this ? It a / an . What are these ? They are . 二、二、教学反思教学反思 本课的教学重点是学习四个单词，banana,pear, peach, strawberry 及 其复数并掌握句型 Are these .
9、? Yes, they are./ No, they arent . 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲， 我利用了实物教学和设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。 让学生在 特定的语境内领悟和使用， 进行有意义的交际， 以此达到语言教学的真正目的。 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是 我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解 教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还 是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的 地方。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发 展， 把学生的兴奋细胞统统调动起来， 才能让学生真正的成为课堂上的小主人。 Are these pears peaches strawberry ? Yes, they are . No,they arent. They are .
