1、快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 1 学校 班级 姓名_ 考号_ 装订线 部编版八部编版八年级语文下期末复习第六单元检测试卷年级语文下期末复习第六单元检测试卷 时间：时间：120 分钟分钟 满分：满分：120 分分 一、积累运用(29 分) 1根据注音将相应的汉字写在田字格中。(4 分) 濠 li ng（ ） ti o（ ）鱼 两 b n（ ） 修 m （ ） 伐 xn（ ） 选贤 j（ ） 能 un（ ）寡孤独 伯乐 xi ng（ ） 马 2下列句子中没有通假字的一项是( )(2 分) A选贤与能 B才美不外见 C然后能自反也 D系向牛头充炭直 3下列句子中加点词语解释有误的一项是(
2、 )(2 分) A去以六月息 者也(气息，这里指风) B亦若是 则已矣(这样) C大道 之行也(主干道) D盗窃乱贼而不作 (兴起) 4下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )(2 分) A食之不能尽 其材/林尽 水源 B策之不以其道 /不足为外人道 也 C其翼若垂天之 云/大道之 行也 D虽 有嘉肴/虽 有千里之能 5下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )(2 分) A是故/学/然后知不足 B可怜/身上衣/正单 C抟/扶摇而上者/九万里 D故/人不独/亲其亲 6下列关于文学常识的表述正确的一项是( )(2 分) A 礼记 ，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 B
3、韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 C 庄子一书是庄子及其后学的著作，现存 33 篇，包括内篇 7 篇、外篇 15 篇、杂篇 11 篇。 D 茅屋为秋风所破歌和卖炭翁都反映了当时社会现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和 对下层劳动人民的深切同情。 7古诗文默写。(每空 1 分，共 5 分) (1)千里马常有，_。 (2)怒而飞，_。 (3)_，只有香如故。 (4)送友人中，表现“送君千里，终须一别”，却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的 诗句是：_，_。 8名著阅读。(4 分) (1)名人传的作者是_(姓名)，贝多芬在生命最后写出了不朽的名曲_ 。 (2)
4、钢铁是怎样炼成的通过主人公_的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经 _、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 9综合性学习。(6 分) 在我国， “仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“仁文化的魅力”综合性学习。 【源流追踪】 (1)“仁”为会意字， 甲骨文写作“” ， 从“人”从“二”， “均嫡庶， 仁亲戚， 则族业生旺之端也” 中的“仁”便是用其本义：_；“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为： _。(2 分) (2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。(2 分) 孝悌也者，其为仁之本与！(论语 学而) 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
5、(论语 乡党) 衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑墨竹图题诗) 无伤也，是乃仁术也君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死(孟子 梁惠王上) 亲亲而仁民，仁民而爱物。(孟子 尽心上) _ _ _ _ 【“仁”行世间】 (3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“仁行世间”文化传承活动，请你提出一 项倡议。(2 分) _ _ 二、阅读理解(41 分) (一)阅读下面这首诗，完成题目。(4 分) 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
6、。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如 麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足！ 10文中画线句子在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特 定的氛围；二是烘托出诗人_的心境，为下文写诗人_的伟大胸襟蓄势。(2 分) 11请从修辞角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。(2 分) _ _ (二)阅读下文，完成题目。(8 分) 北冥有鱼 庄子 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之
7、背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。 谐 之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 2 12解释下面加点的词语。(2 分) (1)志 怪者也_ (2)去 以六月息者也_ 13将下面句子译成现代汉语。(2 分) 怒而飞，其翼若垂天之云。 _ 14作者是怎样描写大鹏的形象的？(2 分) _ _ 15赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者
8、九万里。”(2 分) _ _ _ (三)阅读下文，完成题目。(9 分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自马说) 【乙】 诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下 秉 四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取
9、之不明，劝之不笃。 传曰：“土之美者善 养禾，君之明者善养士。”中人 皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。 (节选自汉书) 【注】秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊： 杰出人物。 16下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2 分) A故虽有名 马 卷卷有爷名 B安 求其能千里也 安 知鱼之乐 C且 欲与常马等不可得 年且 九十 D鸣之而不能通 其意 中通 外直，不蔓不枝 17把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分) 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 _ _ 18 “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结
10、合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的“也” 字暗含了作者什么样的情感。(2 分) _ _ _ 19根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。(3 分) 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段【甲】用托物寓意 的写法，强调_；语段【乙】用_的论证方法，强调 _。 (四)阅读下文，完成题目。(13 分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 兑命曰“学学半” ，其此 之谓乎！ 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则
11、习染而不自觉。不幸而 在穷僻之域，无车马之资 ，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若 既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪 之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必 有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ (节选自顾炎武与友人书) 【注】资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。 20用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。(2 分) (1)是 故 学 然 后 知 不 足 (2)不 如 丘 之 好 学 也 21解释下列加点的词。(4 分) (1)不知其善 也_ (2)然后能自强 也_ (3)其 此之
12、谓乎_ (4)今人可不勉 乎_ 22用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)故曰：教学相长也。 _ (2)独学无友，则孤陋而难成。 _ 23甲、乙两段文字所说的道理，都和什么有关？有什么不同？(3 分) _ _ _ (五)阅读下文，完成题目。(7 分) 魏甄琛举秀才入都，颇以弈棋废日，至通夜不止，令苍头 执烛，或时睡顿，则杖之。奴曰：“郎 君辞父母仕宦，若读书，执烛即不敢辞，今乃围棋日夜不息，岂是向京 之意乎？”琛怅然惭感，遂诣 赤彪许，假书研习，闻见日优。 【注】苍头：仆役，仆人。向京：来京。 24解释下列加点词的意思。(2 分) (1)则杖 之_ (2)今乃 围棋日夜不息_ 25给下列句
13、子断句。(只断一处)(1 分) 琛 怅 然 惭 感 26用现代汉语翻译下面的句子。(2 分) 颇以弈棋废日。 _ 27从废弈向学这件事中，可以看出甄琛有怎样的性格特点？(2 分) 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 3 _ _ 三、习作展示(50 分) 28从下面两道题中任选一题作文。 (1)题目：茅屋为秋风所破歌 要求：将茅屋为秋风所破歌改写成一篇记叙文，要求叙事完整、清晰，有适当的人物描写。可 结合时代背景，恰当运用抒情、议论等表达方式。不少于 600 字。 (2)阅读下面的文字，按要求作文。 你看到我的快乐， 就像庄子看到了鱼。 你不是庄子， 我不是鱼。 上述诗句引发了你哪些联想与
14、思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也 可以阐述观点。 要求：不少于 600 字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。 参考参考答案答案 1梁 鲦 鬓 睦 薪 与 矜 相 2C(A.“与”同“举”，推举；B.“见”同“现”，表现；D.“直”同“值”，价格) 3C(大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度) 4D(即使；A.竭尽/尽头；B.正确方法/说；C.结构助词，的/用于主谓之间取消句子的独立性，不译) 5B(可怜/身上/衣正单) 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 4 6C(A.礼记是儒家论著；B.韩愈为宋代人；D.茅屋为秋风所破歌表现了诗人忧国忧民的博
15、大情怀) 7(1)而伯乐不常有 (2)其翼若垂天之云 (3)零落成泥碾作尘 (4)挥手自兹去 萧萧班马鸣 8(1)罗曼 罗兰 欢乐颂 (2)保尔(保尔 柯察金) 十月革命 9(1)人人平等(或君民同视，平等对待) 博爱、仁爱(或慈善、体恤) (2)示例：爱亲人，爱他人， 爱民众，爱万物(或亲亲，仁民，爱物；或血缘之爱，人际之爱，物我之爱) (3)示例：开展“仁”文化 思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办 “仁在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等)。 10暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉) 忧国忧民(关心人民疾苦) 11运用比喻、夸张的修辞
16、手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现诗人凄苦的生活。 12(1)记载 (2)离开 13当它用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。 14从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏 形象磅礴壮观。 用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们 展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 15此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一 形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力
17、。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的联 想和想象。 16B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.犹，尚且/将近；D.通晓/中空) 17日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养 它。 18对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可) 19统治者应善于发现人才 道理论证(引用论证) 统治者应采取措施，招贤纳士(意思对即 可) 【乙译文】 诗经说：“因为有众多的贤士，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十户人家的 小村子，也一定有忠信之人。 ”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材 可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得
18、不广， 选拔任用不明， 勉励又不笃厚。 传 上说： “好 的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。 ”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏 书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。 20(1)是故/学然后知不足 (2)不如/丘之好学也 21(1)好 (2)勉励 (3)大概 (4)勤勉，努力 22(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。(2)如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。 23都和学习有关。甲文：教和学相互促进，教是学的一半；乙文：做学问不进步就会退步(或要认 真钻研、独立思考，要开阔眼界，出门学习)。 【乙译文】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天
19、退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显， 难以学成。在一个环境里待久了，会不知不觉染上某些习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘 缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差 不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的人，即使是有子 羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说： “即使只有十户人家的小村子，也一定有像我 这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。 ”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不 该勤勉努力吗？ 24(1)用杖打 (2)却，竟然 25琛/怅然惭感 26(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多时间。 27知错能改、迷途知返。 【译文】北魏的甄琛应试秀才来到京都，(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多时间，通宵达旦都不停 止，让仆役给他执掌蜡烛照着下棋，仆役有时困倦到了极点，打起瞌睡，他便用杖责打他。仆役说：“郎 君辞别父母来京都进取做官，如果因为读书，差我替你执掌蜡烛，我当然不敢推辞，但现在你却日夜不 停下围棋，这难道是你来京都的原意吗？”甄琛听了感到很惭愧，于是(开始悔改)，到赤彪跟前去借书 研习，从此学问一天比一天长进。 28略。
