1、乡土中国乡土中国 整整本书阅本书阅读读 第一课 走进大师 读乢有法 任务1：猜读图片，了解费孝通的学术成就与社会贡献 梁思成 （19011901- -19721972） 钱钟乢 （19101910- -19981998） 费孝通 （19101910- -20052005） 季羡林 （1911191120092009） 建筑学家 著作：清式营造则 例，建筑作品：人 民英雄纪念碑、“鉴 真和尚纪念堂”等 作家，文学研究家著作 围城谈艺录 管锥篇 ： 管 社会学家、人类学家、 民族学家 著作：江村经济 乡土中国生育制 度等 语言学家 著作：东斱文化研 究、印度简史、 原始佛教的语言问 题、牛棚杂忆
2、等 吴文藻 （19011901- -19851985） 社 会 学 家 著 作 ： 社 会 科 学 与 社 会 政 治 中 国 少 数 民 族 情 况 等 请列丼费孝通的成就与贡献（助读P27） 学术成就：我国社会学的奠基者 社会贡献：民盟中央主席， 全国人大常委会副委员长 文化贡献：美美与共的文化原则 任务2：介绍粗读的斱法，检验粗读的成效 预读：序跋出版介绍、相关评论、写作背景、 写作目的、 解决问题、基本观点 读目录：了解主要观点 浏览全乢：整体感、跳读、第一印象、阅读期待 基本方法基本方法： 写作背景： 内容主旨：内容主旨： 粗读细读 云南大学和西南联大乡村 社会学课程讲稿 研究对象是
3、中国乡村社会的 社会结构 整本乢“五步阅读法” 01.01.浏览浏览目录目录, ,大致了解书的大致了解书的结构结构 02.02.粗读粗读, ,粗读每一章的粗读每一章的核心概念核心概念和和主要观点主要观点 03.03.细读细读, ,逐字逐句逐字逐句, ,借助借助批注批注的方式记录自己的的方式记录自己的心得心得 体悟体悟 04.04.研读研读, ,对在阅读中发现的对在阅读中发现的问题问题进行反复阅读和思考进行反复阅读和思考 05.05.重读重读, ,每次会有不同的每次会有不同的感悟感悟 乡土中国整本乢阅读的意义与价值（助读P8-12） 增长社会经验，增加对乡土社会的了解； 联系自己对现实的了解，思
4、考中国社会结构的沿袭 与变更； 学习本乢从宏观的高度来概括社会现象，并能做到 深入浅出； 学会把握概念，提炼观点，梳理行文思路，形成学 术类著作的整本乢阅读经验。 认知层面 表达层面 研究层面 发展层面 (1)交流体会“序言”“后记”的阅读体会 借助序言，体会费孝通写作乡土中国借助序言，体会费孝通写作乡土中国 的目的和学术体会。的目的和学术体会。 讨论社会学这门学科基本情况和学科特点。讨论社会学这门学科基本情况和学科特点。 讨论费孝通夫妇瑶山调查悲惨经历的启示。讨论费孝通夫妇瑶山调查悲惨经历的启示。 学习任务单2 写作目的：写作目的： 学术品质：学术品质： 社会学的基社会学的基 本情况和学本情
5、况和学 科特点：科特点： 研究中国乡土社会的特点 勇于创新的探索精神 谦和稳重的治学态度 由哲学发展而来，只有100多年的历史， 孔德（法国）和斯宾塞（英国）是早期的研 究者是一门综合交叉学科，与哲学、人类 学、经济学都有交叉不受重视随着时代 发展有可能继续分化 瑶山调查的悲惨遭遇瑶山调查的悲惨遭遇 费孝通自己亲手为妻子撰写的碑文：费孝通自己亲手为妻子撰写的碑文： “吾妻王同惠女士，于民国二十四年夏日，应广西省政府特约来本桂研“吾妻王同惠女士，于民国二十四年夏日，应广西省政府特约来本桂研 究特种民族之人种及社会组织。十二月十六日于古陈赴罗运之山道上，究特种民族之人种及社会组织。十二月十六日于古
6、陈赴罗运之山道上， 向导失引，致迷入竹林。通误陷虎阱，自为必死；而妻力移巨石，得获向导失引，致迷入竹林。通误陷虎阱，自为必死；而妻力移巨石，得获 更生。旋妻复出林呼援，终宵不返。通心知不祥，黎明负伤匍匐下山。更生。旋妻复出林呼援，终宵不返。通心知不祥，黎明负伤匍匐下山。 遇救返村，始悉妻已失踪。萦回梦祈，犹盼其生回也。半夜来梦，告在遇救返村，始悉妻已失踪。萦回梦祈，犹盼其生回也。半夜来梦，告在 水中。遍搜七日，获见于滑冲。渊深水急，妻竟怀爱而终。伤哉！妻年水中。遍搜七日，获见于滑冲。渊深水急，妻竟怀爱而终。伤哉！妻年 二十有四，河北肥乡县人，来归只一百零八日。人天无据，灵会难期；二十有四，河北
7、肥乡县人，来归只一百零八日。人天无据，灵会难期； 魂其可通，速召我来！中华民国二十五年五月费孝通立。”魂其可通，速召我来！中华民国二十五年五月费孝通立。” 启示启示 对于社会学而言，田野调查极为对于社会学而言，田野调查极为 重要，没有田野调查就没有第一首重要，没有田野调查就没有第一首 的研究资料；但田野调查又是极其的研究资料；但田野调查又是极其 艰辛，有时还非常危险；艰辛，有时还非常危险； 费孝通先生叙述这件往事时，态费孝通先生叙述这件往事时，态 度严谨客观，没有刻意渲染，又能度严谨客观，没有刻意渲染，又能 辨明自己对逝者的悲悯以及对前妻辨明自己对逝者的悲悯以及对前妻 学术贡献的尊重。学术贡献
8、的尊重。 以“乡土本色”一篇为例谈谈自己的阅读体会 篇名 核心观点 关键概念 主要材料 论证思路 乡土本色乡土本色 1.1.乡土社会的本色是乡土社会的本色是 土气土气, ,由此产生了生于由此产生了生于 斯、死于斯的熟悉的斯、死于斯的熟悉的 社会模式社会模式 2.2.以农为生的人，世以农为生的人，世 代定居是常态，迁移代定居是常态，迁移 是变态。是变态。 3.3.我们的民族和泥土我们的民族和泥土 分不开，既有光荣，分不开，既有光荣， 也受束缚。也受束缚。 有机的团结有机的团结 （ 礼俗社会）；礼俗社会）； 机械的团结机械的团结 （法理社会）（法理社会） 美美 国国 朋朋 友友 的的 话话 ； 史
9、史 禄禄 国国 先先 生生 的的 话话 ； 电电 影影 里里 的的 风风 俗俗 ； 西西 洋洋 商商 人的故事人的故事 先概述中国社会先概述中国社会 乡土特色，再从乡土特色，再从 不同角度列举事不同角度列举事 实论证中国人靠实论证中国人靠 土地谋生，而后土地谋生，而后 分析由此带来的分析由此带来的 聚村而居的社区聚村而居的社区 特色，最后讨论特色，最后讨论 熟人社会的规矩熟人社会的规矩 与信任。与信任。 (1)学习任务单的设计说明 介绍关键概念介绍关键概念 如何概括核心观点。如何概括核心观点。 分析论证思路。分析论证思路。 学习任务单及思维导图学习任务单及思维导图 如何利用思维导图来做读乢笔记
10、？ 快速浏览、翻阅全书或者整篇文章，对其内容的组织得快速浏览、翻阅全书或者整篇文章，对其内容的组织得 出一个初步的印象。出一个初步的印象。 抓住全书的核心观点，区别全书各部分的主次关系，弄抓住全书的核心观点，区别全书各部分的主次关系，弄 清全书各要素间的内在联系。清全书各要素间的内在联系。 将核心要素处理为中央将核心要素处理为中央 图标，用不同颜色的线条将其他部分内容串联起来。图标，用不同颜色的线条将其他部分内容串联起来。 再总览一下全书或整篇文章，看看各章节标题、关键概再总览一下全书或整篇文章，看看各章节标题、关键概 念、核心观点是不是都已经列入思维导图，它们的相互念、核心观点是不是都已经列入思维导图，它们的相互 关系是不是需要修订。关系是不是需要修订。 作 业 预习第一至三章，预习第一至三章， 完成相关学习任务单完成相关学习任务单
