1、劝学 作者简介： 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯 物主义思想的集大成者。 主张“性恶论”，认为后天环境可以改变人的恶的本性，主张“明礼 义而化之” 。 一、劝学与荀子 劝学是荀子的第一篇。 “劝”是“勉励”的意思； “劝学”意为勉励学习，强调学习的重要性。 一、劝学与荀子 1.自学文本（教材p84，5分钟完成) 2.自学自检（暂停视频，5分钟完成） 二、读写解意 劝学检测 1. 1. 请给下列标红的字注音。请给下列标红的字注音。 輮( )以为轮 其曲中( )规 槁( )暴( ) 跂( )而望矣 假舟楫( )者 不积跬( )步 锲( )而不舍，金石可镂( ) 2.
2、2.解释下列标红的字词解释下列标红的字词 金就砺则利（ ） 假舆马者（ ） 故不积跬步（ ） 无以至千里（ ） 而绝江河（ ） 3 3. . 下列选项中下列选项中“而而”的用法与其他项不同的一项是：的用法与其他项不同的一项是：（ ） A吾尝跂而望矣 B吾尝终日而思矣 C顺风而呼 D君子博学而日参省乎已 5 5. . 下列选项中没有出现下列选项中没有出现活用用法活用用法的一项是：的一项是：（ ） A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也 C上食埃土 D学不可以已 4 4. . 下列选项中没有出现下列选项中没有出现通假字通假字的一项是：的一项是：（ ） A 则知明而行无过矣 B君子生非异也 C
3、假舟楫者，非能水也 D虽有槁暴 劝学检测 1. 輮(ru) 中(zhng) 槁(go)暴(p) 跂(q) 楫(j) 跬(ku) 锲(qi) 镂(lu) 2.金就砺则利（接近） 假舆马者（借助）故不积跬步（ 跨出一脚 ） 无以至千里（ 没有的办法 ）而绝江河（横渡） 3. D项 ：A B C 表示修饰；D表示递进 A吾尝跂而望矣 B吾尝终日而思矣 C顺风而呼 D君子博学而日参省乎已 5. D项：A“日”名词作状语，每天；B“水”名词作动词，游泳； C“上”名词作状语，向上。 A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也 C上食埃土 D学不可以已 4. C项：A “知”通“智”；B“生”通“性”；
4、D“有”通“又” A 则知明而行无过矣 B君子生非异也 C假舟楫者，非能水也 D虽有槁暴 重点虚词“而” 连词，表转折：而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河 连词，表修饰：吾尝跂而望矣/吾尝终日而思矣/顺风而呼/登高而招 连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯 连词，表递进：君子博学而日参省乎已 连词，表顺承：积善成德，而神明自得/锲而不舍 劝学检测 1. 輮(ru) 中(zhng) 槁(go)暴(p) 跂(q) 楫(j) 跬(ku) 锲(qi) 镂(lu) 2.金就砺则利（接近） 假舆马者（借助）故不积跬步（ 跨出一脚 ） 无以至千里（ 没有的办法 ）而绝江河（横
5、渡） 3. D项 ：A B C 表示修饰；D表示递进 A吾尝跂而望矣 B吾尝终日而思矣 C顺风而呼 D君子博学而日参省乎已 5. D项：A“日”名词作状语，每天；B“水”名词作动词，游泳； C“上”名词作状语，向上。 A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也 C上食埃土 D学不可以已 4. C项：A “知”通“智”；B“生”通“性”；D“有”通“又” A 则知明而行无过矣 B君子生非异也 C假舟楫者，非能水也 D虽有槁暴 三、比喻探究及写作练习 比喻句比喻句 比喻意义比喻意义 比喻的类型比喻的类型 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水 为之，而寒于水。 人经过学习，本性就会发生变化， 知识就会丰
6、富，能力就会提高。 连续设喻 对比设喻 反面设喻 正/反面设喻 三、比喻探究及写作练习 比喻句比喻句 比喻意义比喻意义 比喻的类型比喻的类型 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 人经过学习，本性就会发生变 化，知识就会丰富，能力就会 提高。 木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复 挺者，輮使之然也。 学习对于本性的改变有着决定 的不可逆转的作用 见者远、闻者彰、致千里、绝江河 借外界条件，能帮助弥补不足。连续设喻 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 学习要善于积累。 正面设喻 对比设喻 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 反面设喻 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾
7、，功在不舍。 客观条件的优劣不是成功的唯 一条件，只要坚持就能取得成 功。 正/反面设喻 对比设喻 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 正/反面设喻 蚓无爪牙之利，用心一也。 学习要专心 正面设喻 对比设喻 蟹六跪而二螯，用心躁也。 反面设喻 三、比喻探究及写作练习 1. 1.比喻与比喻论证的区别？比喻与比喻论证的区别？ （1）夏天的太阳好像一个奔跑的孩子，从东边跑到西边，用了整整一天。 （2）翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故 眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一 只小兽。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁， 从不
8、动气。 比喻比喻 比喻比喻 三、比喻探究及写作练习 1. 1.比喻与比喻论证的区别？比喻与比喻论证的区别？ （3）如果一个人几乎整天大量阅读，空闲的时候则只稍作不动脑筋的消 遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背 上的人最终就会失去走路的能力一样。 （4）按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥 匙。对很落后、很难办的人，转化得有个过程，得先点一点儿油，慢慢再 捅。不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。 比喻比喻 比喻比喻 论证论证 三、比喻探究及写作练习 1. 1.比喻与比喻论证的区别？比喻与比喻论证的区别？ 比喻重在使具象的人和事生动化，使抽象
9、的事物形象化； 比喻论证重在使复杂的道理简单化，即关系的相似或是道理的相通。 三、比喻探究及写作练习 2. 2.使用比喻论证有哪些注意事项呢？使用比喻论证有哪些注意事项呢？ （1）喻体应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的。 （2）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点， 不可“引喻失义”。 （3）任何比喻其实都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题， 不能仅靠比喻论证，必须同其他论证方式结合起来。 三、比喻探究及写作练习 3. 3.试一试：使用比喻论证论述试一试：使用比喻论证论述应当将学到的知识化为己用应当将学到的知识化为己用。 大概看前人已成的书，仿佛是借钱一样，借了来，会做
10、买卖，赢 得许多利息，本钱虽则要还债主，赢利是自己所有。若不会做买卖， 把借来的钱，死屯在窖子里头，后来钱还是要还债主，自己却没有 一个赢余。那么就求了一千年的学，施了一千年的教，一千年后的 见解，还是和一千年前一样，终究是向别人借来的，何曾有一分自 己的呢！ 辜鸿铭 四、分析论证思路，补全结构表格 劝学结构表 第1段 中心论点：学不可以已 分论点（原文） 分论点（自行概括） 第2段 分论点1 学习的（ ）：_ 第3段 分论点2 学习的（ ）：_ 第4段 分论点3 学习的（ ）：_ 四、分析论证思路，补全结构表格 劝学结构表 第1段 中心论点：学不可以已 分论点（原文） 分论点（自行概括） 第
11、2段分论点1 君子博学而日参省乎己 学习的意义：提升自我 第3段分论点2 君子生非异也，善假于物也 学习的本质：假借外物 第4段分论点3 积善成德，而神明自得，圣心备焉 学习的方法/态度： 积累 坚持 专一 作业布置 1.劝学新续 借鉴劝学比喻论证方法，就学习方面的感悟，自选一个切入点，写一段文字。 2.背诵劝学全文 3.师说字词自检 作业布置 1.劝学新续写作要求 作业布置 1.劝学新续写作示例 君子曰：学贵于勤。吾之为学，当勤学不怠。古语有云： “读书破万卷，下笔如有神。”读书如登山，博览群书则如临 绝顶，见者远矣；读书如游水，博览群书则如潜深潭，感者深 矣。勤，则难者亦易矣；惰，则易者亦难矣。岂不闻“熟能生 巧”乎？ 吾等勤学，待日久，必学有所成。
