1、荀子荀子 劝学劝学 劝 学 第三段第三段 积土成山积土成山，风雨风雨兴焉兴焉；积水成；积水成渊渊，蛟蛟龙生龙生焉焉； 积积善善成德成德，而神明而神明自自得得，圣心圣心备焉备焉。 兴兴：起：起 焉焉：前二个为兼词，意为：前二个为兼词，意为“于此于此”、“于是于是”； 第三个为语气助词，第三个为语气助词，“了了” 渊渊：深水：深水 蛟蛟：jiojio，一种龙，一种龙 善善：形容词作名词，善行。：形容词作名词，善行。而而：表顺承：表顺承,“就”“就” 神明神明：指人的高度智慧：指人的高度智慧 得得：获得：获得 备备：具备：具备 译文译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成：堆积泥土成为高山
2、，风雨从那里兴起；积聚水流成 为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最 高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。 焉焉 积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉 焉用亡郑以倍邻焉用亡郑以倍邻 又七年，还自扬州，复到舅家，又七年，还自扬州，复到舅家， 问问焉焉，曰：，曰：“泯然众人矣。泯然众人矣。” 而神明自得，圣心备而神明自得，圣心备焉焉 兼词，于此兼词，于此 助词，不译助词，不译 副词，怎么副词，怎么 代词，代代词，代 这件事这件事 劝 学 故不积故不积跬跬步，步，无以无以至千里；不积小流，无
3、以至千里；不积小流，无以 成江海。成江海。骐骥骐骥一跃，不能十步；驽马一跃，不能十步；驽马十驾十驾，功，功 在不舍。在不舍。 跬跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”， 跨两脚为“步”跨两脚为“步” 无以无以：固定句式，没有用来：固定句式，没有用来的（办法）的（办法） 骐骥骐骥：骏马：骏马 十驾十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”：马拉车一天走的路叫“一驾” 译文译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；：所以不积累每一步，就无法达到千里之外； 不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一 次，不能有十步远；劣马拉车走
4、十天，（也能走次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走 得很远），它的成功在于不停地走。得很远），它的成功在于不停地走。 骐骥一跃骐骥一跃,不能十步不能十步 我是千里马，我是千里马， 我怕什么？我怕什么？ 驽马十驾，功在不舍。驽马十驾，功在不舍。 我不是骏马，我我不是骏马，我 要努力才行啊！要努力才行啊！ 锲而锲而舍之，朽木不折，舍之，朽木不折，锲而锲而不舍，金石可不舍，金石可镂镂。 劝 学 锲锲：二个：二个“锲锲”均意为均意为“雕刻雕刻” 而而：二个：二个“而而”均表假设关系，如果均表假设关系，如果 舍舍：二个：二个“舍舍”均为动词，放弃均为动词，放弃 镂镂：雕刻：雕刻 译文译文：如果雕刻
5、几下就放弃，腐朽的木头也不：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不 会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。 蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强，上上食埃土，食埃土，下下饮饮 黄泉，黄泉，用心一用心一也。也。 劝 学 之之：定语后置的标志：定语后置的标志 强强：qiqi ngng，强劲的意思，强劲的意思 蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句：定语后置句 上、下上、下：方位词作状语，向上、向下：方位词作状语，向上、向下 用心用心：不是合成双音词，：不是合成双音词，“用用”是引介原因是引介原因 的介词，意为的介词，意为“由于、因为由于、
6、因为”，“心心”意为意为 “心思心思” 一一：数词作动词，专一的意思。：数词作动词，专一的意思。 译文译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向 上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思 专一啊。专一啊。 1 1定语放在中心词之后定语放在中心词之后，用用“者者”字煞尾字煞尾， 构成构成“中心词定语者中心词定语者”的格式的格式。这种格式这种格式 中的中的“者者”相当于结构助词相当于结构助词“的的”。 如：如：太子及宾客太子及宾客知其事知其事者者皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之。 （战国策战国策 荆轲刺秦王荆轲刺秦王） 2 2在
7、中心词和后置定语之间加在中心词和后置定语之间加“而而”字字，再再 用用“者者”字煞尾字煞尾，格式格式“中心词而定语中心词而定语 者者”。 如：如：缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，四海之大四海之大，有有 几人与几人与？（张博张博五人墓碑记五人墓碑记） 3 3在中心词和后置定语之间加在中心词和后置定语之间加“之之”字，构字，构 成成“中心词之定语中心词之定语”的格式。的格式。 如：居如：居庙堂庙堂之之高高则忧其民，处江之远，则则忧其民，处江之远，则 忧其君。（岳阳楼记）忧其君。（岳阳楼记） 4.4.数词作定语有时也后置，构成数词作定语有时也后置，构成“中心词中心词+ +数数 （量）词式结构（
8、量）词式结构”的格式。的格式。 如：马之千里者，一食或尽如：马之千里者，一食或尽粟粟一石一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。 注意：文言文中定语后置只限于表示注意：文言文中定语后置只限于表示修修 饰关系饰关系的句子，表的句子，表领属关系领属关系的定语则不的定语则不 后置。后置。 试比较：试比较： （1 1）马之千里者）马之千里者( ( ) ) （2 2）城北徐公，齐国之美丽者也。）城北徐公，齐国之美丽者也。 ( ( ) ) 修饰关系修饰关系 领属关系领属关系 学以致用：学以致用： 判断下列句子是否为定语后置句。判断下列句子是否为定语后置句。 1.1.村中少年好事
9、者，驯养一虫。（村中少年好事者，驯养一虫。（ ） 2.2.于是集谢庄少年之精技者。（于是集谢庄少年之精技者。（ ） 3.3.军书十二卷，卷卷有爷名。（军书十二卷，卷卷有爷名。（ ） 是是 是是 是是 强强 挽弓当挽强挽弓当挽强 蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强 策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强 乃自强步，日三四里乃自强步，日三四里 有力的弓有力的弓 强劲强劲 有余有余 竭力，勉强竭力，勉强 蟹蟹六跪而六跪而二二螯螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用，非蛇鳝之穴无可寄托者，用 心心躁躁也。也。 劝 学 六跪六跪：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说
10、， 海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或 自卫，所以不能算在自卫，所以不能算在“跪跪”里面。里面。 而而：表并列，和：表并列，和 螯螯： o o，蟹钳。，蟹钳。 躁躁：浮躁，不专心：浮躁，不专心 译文译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的 洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁 啊。啊。 思考：第思考：第3 3段主要讲了什么内容？段主要讲了什么内容？ 学习的方法、态度学习的方法、态度 思考：第思考：第3 3段用了哪些论证方法来谈学习的段用了哪些论证方法来谈学习的 方法的？
11、方法的？ 学习的方法、态度学习的方法、态度 积累积累 4个比喻个比喻 比喻论证比喻论证 正反论证正反论证 坚持坚持 4个比喻个比喻 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 专一专一 2个比喻个比喻 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 学习方法学习方法 和态度和态度 积累积累 坚持坚持 专心专心 积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉 积积水成渊，蛟龙生焉水成渊，蛟龙生焉 正面正面 设喻设喻 不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里 不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海 反面反面 设喻设喻 积累积累 骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍 对比对比 锲而锲而舍舍
12、之，朽木之，朽木不折不折 锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂 对比对比 蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也 蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也 对比对比 坚持坚持 专心专心 小结：荀子是怎么劝学的？ 人要不断地学习人要不断地学习 学习的意义学习的意义 学习的作用学习的作用 态度和方法态度和方法 提高自己、改变自己提高自己、改变自己 弥补不足、提高能力弥补不足、提高能力 积累积累 坚持坚持 专心专心 特点：论证结构严谨、善用比喻说理特点：论证结构严谨、善用比喻说理 运用大量生活中常见的运用大量生活中常见的比比 喻喻，把抽象的道理说得明白、，把抽象的道理说得明白、 具体、生动、深入浅
13、出。这些具体、生动、深入浅出。这些 比喻的运用灵活多样，生动形比喻的运用灵活多样，生动形 象，增强了表达效果，使论证象，增强了表达效果，使论证 更有力。更有力。 写作特点写作特点 从劝学看荀子的特色从劝学看荀子的特色 1 1用博喻（用博喻（集中许多并列的比喻，从集中许多并列的比喻，从 同一角度反复论述问题同一角度反复论述问题） 2 2采用对比，将两种相反的情况组织采用对比，将两种相反的情况组织 在一起，形成鲜明对比，增强文字说服在一起，形成鲜明对比，增强文字说服 力。力。 3 3句式整齐，在排偶中适当的夹进散句式整齐，在排偶中适当的夹进散 句，文气流畅而不呆滞。句，文气流畅而不呆滞。 作业 1、背诵全文。、背诵全文。 2、翻译全文，写在作文本上，并按照议、翻译全文，写在作文本上，并按照议 论文模式分析结构（如“论文模式分析结构（如“中心论点中心论点”、”、 “分论点分论点”、”、论证方法论证方法都要都要标注标注出来）出来） 。 3、预习过秦论。、预习过秦论。
