1、琵琶行琵琶行并序 第一课时 江西九江琵琶亭 导入新课导入新课 江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么 这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢?话还得从公元 815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首琵琶行。 导入新课导入新课 作者简介作者简介 白居易在诗歌上的成就，主要表现在两个方面： 一是政治讽喻诗。以秦中吟新乐府为代表，敢于针对当权者 的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾 。 一是长篇叙事诗。以长恨歌琵琶行为代表的有着曲折离奇、 自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言 和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这种诗，当时号称“千字 律诗”，
2、流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱 琵琶篇”。 作者简介作者简介 琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓 因“苦长城之役”，“弦鼗（ to ）而鼓 之”。“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。 弦，名词做动词用，意即配上（三条弦）， 便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多， 成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的， 是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、 曲项、四弦，下腹共鸣性强。 题题 解解 琵琶琵琶 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、 行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比 较自由，形式都采用五言、七言
3、、杂言的古体，富于变化。明 朝胡震亨唐音癸签说“歌”是曲的总称，“行”是“衍其 事而歌之，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。” 题题 解解 关于歌、行、引关于歌、行、引 疏通诗意疏通诗意 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。明年明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶 者，听其音，者，听其音，铮铮铮铮然有然有京都声京都声。问其人，本长安。问其人，本长安倡女倡女，尝学琵琶于穆、曹尝学琵琶于穆、曹 二二善才善才，年长色衰，年长色衰，委身委身为为贾人贾人妇。遂妇。遂命酒命酒，使，使快弹快弹数曲。曲罢数曲。曲罢悯然悯然，自，自 叙少小时欢乐事，今叙少小时欢乐事，
4、今漂沦漂沦憔悴，转徙于江湖间。予憔悴，转徙于江湖间。予出官出官二年，二年，恬然恬然自安，自安， 感感斯人斯人言，言，是夕是夕始觉有始觉有迁谪迁谪意。因意。因为长句为长句，歌以赠之，歌以赠之，凡凡六百一十六六百一十六言言， 命命曰琵琶行。曰琵琶行。 朗读小序，结合注释，疏通大意。 第二年第二年 形容金属、玉器等相击声形容金属、玉器等相击声 总共总共 诗词前的小序，主要交代写作的时间、地点、写作原因、写作 目的、作者心情等背景内容。 琵琶行是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 诗前小序共 一百三十八字，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过交代了时间、地点、人物和故事的主要经过 ，概述了琵琶女的
5、身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切 伤怀的感情基调。伤怀的感情基调。 关于小序关于小序 第一段，浔阳江头闻琵琶。 内容分析内容分析 默读诗歌部分，感知各段大意。 第二段，江心聆听琵琶声。 第三段，江中听诉身世苦。 第四段，同病相怜感慨多。 第五段，重闻琵琶青衫湿。 琵琶行 琵琶行琵琶行并序 第二课时 第一段，浔阳江头闻琵琶。 内容分析内容分析 默读诗歌部分，感知各段大意。 第二段，江心聆听琵琶声。 第三段，江中听诉身世苦。 第四段，同病相怜感慨多。 第五段，重闻琵琶青衫湿。 琵琶行 赏读诗歌赏读诗歌 请你从情景关系的角度出发，赏
6、析诗歌的第一段。请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。 此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时 间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写 景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景 中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下 了基调。 第一段，浔阳江头闻琵琶。 内容分析内容分析 默读诗歌部分，感知各段大意。 第二段，江心聆听琵琶声。 第三段，江中听诉身世苦。 第四段，同病相怜感慨多。 第五段，重闻琵琶青衫湿。 琵琶行 2 2诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 细节探讨细节探讨 琵琶女和诗人自
7、己琵琶女和诗人自己 1 1通过叙事塑造了哪几个人物形象通过叙事塑造了哪几个人物形象 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女 之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体 情况是怎样的？情况是怎样的？ 读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； （色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）（色艺双绝
8、、技高貌美、青春年少、欢笑红颜） 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 （飘零憔悴、饱受冷落）（飘零憔悴、饱受冷落） 京倡京倡 商妇商妇 怨怨 借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的 遭遇与心境。遭遇与心境。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。而今：谪居卧病，有酒无乐，送客
9、惨别，其情凄凄。 （谪居九江，凄凉落魄）（谪居九江，凄凉落魄） 京官京官 谪官谪官 恨恨 琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 夕日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感 被贬江洲 病卧浔阳 本是京城女本是京城女 去年辞帝京去年辞帝京 名满京都的艺人名满京都的艺人 才华横溢的诗人才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪 赏读诗歌赏读诗歌 同时天涯沦落人，相逢何必曾相识 地僻无乐 寂寞无聊 细节探讨细节探讨 音乐（琵琶声）音乐（琵琶声） “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女“相逢何必曾相识”，是什
10、么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女 联系在一起？联系在一起？ 琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起 伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 整个曲调可以分为四个乐章。整个曲调可以分为四个乐章。 第一乐章是“前奏曲”： “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生 不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹 奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情 回忆 第二乐章“欢乐曲”
11、： “轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语 花底滑” 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的 乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群， 名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉 酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清 脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人 过耳不忘。 然而，好景不长，时光不再。然而，好景不长，时光不再。 “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵
12、琶女“年长色衰”，生 活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。 回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三乐章“沉回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三乐章“沉 思曲”思曲” 第三乐章“沉思曲”：第三乐章“沉思曲”： “幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有生。”暗恨生，此时无声胜有生。” 旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”( (由于心情沉痛，越由于心情沉痛，越 来越低
13、沉，以至于停顿来越低沉，以至于停顿) )，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的 思考当中思考当中 第四乐章是“悲愤曲”：第四乐章是“悲愤曲”： “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂 帛。”帛。” 这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震 撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心 灵本渴望爱情的
14、抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。 这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁 骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的 愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀 号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相号，更是对不
15、公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相 合。合。 演奏琵琶曲 调弦校音，情随声出调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情演奏名曲，倾诉悲情 珠落玉盘，急切愉悦珠落玉盘，急切愉悦 幽咽凝绝，幽愁暗恨幽咽凝绝，幽愁暗恨 铁骑突出，激越雄壮铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷江心月白，余韵无穷 （序曲）（序曲） （总写）（总写） （第一乐段）（第一乐段） （过渡）（过渡） （第二乐段）（第二乐段） （曲终）（曲终） （余韵）（余韵） 赏读诗歌赏读诗歌 对琵琶曲的分层描绘对琵琶曲的分层描绘 诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的诗人不但
16、写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的 变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇 有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声， 如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲 调，令普天下伤心人闻声一哭！调，令普天下伤心人闻声一哭！ 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： （1 1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重
17、卿 卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶 女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深 深怜悯诗人）深怜悯诗人） （2 2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤 ；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，
18、诗人怎不悲怆满怀，伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀， 泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是 对当时社会的控诉。对当时社会的控诉。 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的 琵琶女面前泪洒青衫呢？琵琶女面前泪洒青衫呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜 的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲
19、曲传的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传 达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文 字。这些风物有什么作用呢？字。这些风物有什么作用呢？ “别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色， 无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风
20、物有了 感应。感应。 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文 字。这些风物有什么作用呢？字。这些风物有什么作用呢？ “唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍 在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感 情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。 “绕船明月江水寒”，
21、写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄 凉的心情；凉的心情； “黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象， 叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江 头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。 序曲 转、拨、掩抑、思、诉 开始 大弦嘈嘈急雨 小弦切切私语 错杂弹、落玉盘 间关滑
22、 幽咽难 冷涩凝绝 不通暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 发展 高潮 尾声 霓裳六幺 低眉、信手、续续弹，说尽 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 余音绕梁 （此时无声胜有声） 赏读诗歌赏读诗歌 对琵琶曲的多角度描绘对琵琶曲的多角度描绘 为君翻作琵琶行 却坐促弦弦转急 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿 移船相近邀相见 东船西舫悄无言 又闻此语重唧唧 江头送客闻琵琶 千
23、呼万唤始出来 曲终收拔当心画 整衣敛容叙身世 月夜船上弹琵琶 内容总结内容总结 琵琶行琵琶行并序 第三课时 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： （1 1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿 卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶 女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深 深怜悯诗人）深怜悯诗人） （2 2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今
24、朝沦落，幽愁悲愤）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤 ；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。 伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀， 泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是 对当时社会的控诉。对当时社会的控诉。 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的男儿有泪不轻弹
25、，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的 琵琶女面前泪洒青衫呢？琵琶女面前泪洒青衫呢？ 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物 描写。这些描写有什么作用呢？描写。这些描写有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 一个现在飘泊江湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春 欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色
26、重利”的社会使色艺双绝的琵琶 女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨 命运。 如何理解琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯 沦落之恨。 为什么要极力铺写这一形象？ 讨论探究讨论探究 琵琶行白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 线线 明明 线线 暗暗 开篇置景 营造氛围 结篇点题 抒发感情 双线结构 巧妙构思巧妙构思 “同是天涯沦落人” (产生共鸣) 琵琶女三次演奏 第一次(暗写)：诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技) 第二次(明写)：彼此相见，
27、琵琶女奏霓裳六幺 (详写；正面为主，辅以侧面) 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意 ” 第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写) “江州司马青衫湿”(侧面烘托) 艺术特点艺术特点 用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使 语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、 体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视 觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体 味动人的“情声”。 艺术特点艺术特点 音乐形象描写真切动人 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如
28、急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 艺术手法写声音艺术手法写声音 一：大量运用一：大量运用比喻。比喻。 (划线处划线处) 二：二：叠词叠词传神。传神。 （椭圆处）（椭圆处） 三：三：叙议结合叙议结合，曲中，曲中含情含情。 （方框处）（方框处） 四：四：正面、侧面正面、侧面结合。结合。 艺术特点艺术特点 1.1.拜拜: :用一定的礼仪授予某种官职或名位。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.2.除除: :拜
29、官授职，就是授予官职的意思。拜官授职，就是授予官职的意思。 3.3.擢擢: :提升官职。提升官职。 4.4.迁迁: :调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。左迁，降级。 5.5.谪谪: :降职贬官或调往边远地区。降职贬官或调往边远地区。 6.6.黜黜: :黜，罢、免、夺都是免去官职。黜，罢、免、夺都是免去官职。 7.7.去去: :解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.8.乞骸骨乞骸骨: :年老了请求辞职退休。年老了请求辞职退休。 9.9.孝廉孝廉: :汉代选拔各级官吏的科目之一。
30、孝廉是能尽孝道，做事正直。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 文学常识文学常识 官职的任免升降常用词语集释 言：东船西舫悄无言：东船西舫悄无言言 感斯人感斯人言言 凡六百一十六凡六百一十六言言 自自言言本是京城女本是京城女 命：遂命：遂命命酒酒 命命曰曰琵琶行琵琶行 数：使轻弹数：使轻弹数数曲曲 一曲红绡不知一曲红绡不知数数 是：是：是是夕始觉有迁谪意夕始觉有迁谪意 自言本自言本是是京城女京城女 （名词，说话的声音）（名词，说话的声音） （名词，话）（名词，话） （名词，字）（名词，字） （动词，说）（动词，说） （动词，叫，吩咐，命令）（动词，叫，吩咐，命令） （动词，取
31、名）（动词，取名） （数词，几，表示不确实的数目）（数词，几，表示不确实的数目） （名词，数量）（名词，数量） （指示代词，这，此）（指示代词，这，此） （动词，是）（动词，是） 一词多义一词多义 为：因为：因为为长句长句 初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行 语：琵琶声停欲语：琵琶声停欲语语迟迟 今年闻君琵琶今年闻君琵琶语语 （动词，写，创作）（动词，写，创作） （动词，弹奏）（动词，弹奏） （介词，替，给）（介词，替，给） （动词，说话，回答）（动词，说话，回答） （名词，曲）（名词，曲） 轻：轻：轻轻拢慢捻抹复挑拢慢捻抹复挑 商人重利商人重利轻轻别离别离 暂：凝绝不
32、通声暂：凝绝不通声暂暂歇歇 如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明 泣：满座重闻皆掩泣：满座重闻皆掩泣泣 座中座中泣泣下谁最多下谁最多 拨：转轴拨：转轴拨拨弦三两声弦三两声 曲终收曲终收拨拨当心画当心画 （形容词，轻轻）（形容词，轻轻） （动词，轻视）（动词，轻视） （副词，短暂）（副词，短暂） （副词，暂时，忽然）（副词，暂时，忽然） （动词，哭泣）（动词，哭泣） （名词，眼泪）（名词，眼泪） （动词，拨动）（动词，拨动） （名词，拨子）（名词，拨子） 一词多义一词多义 辞：我从去年辞：我从去年辞辞帝京帝京 莫莫辞辞更坐弹一曲更坐弹一曲 乍：银瓶乍：银瓶乍乍破水浆迸破水浆迸 乍乍暖还寒时候，最难将息暖
33、还寒时候，最难将息 于：尝学琵琶于：尝学琵琶于于穆、曹二善才穆、曹二善才 转徙转徙于于江湖间江湖间 然：曲罢悯然：曲罢悯然然 非刘豫州莫可当曹者，非刘豫州莫可当曹者，然然豫州新败豫州新败 成成然然之之 （离开）（离开） （推辞）（推辞） （忽然）（忽然） （刚刚）（刚刚） （向）（向） （在）（在） （形容词词尾，（形容词词尾，的样子）的样子） （连词，可是、但是）（连词，可是、但是） （动词，认为是这样）（动词，认为是这样） 一词多义一词多义 1.1.闻舟中闻舟中夜夜弹琵琶者弹琵琶者 2.2.遂命遂命酒酒 3.3.商人商人重重利利轻轻别离别离 （时间名词作状语，在夜里）（时间名词作状语，在夜里） （名词用作动词，摆酒）（名词用作动词，摆酒） （形容词用作动词，重视，轻视）（形容词用作动词，重视，轻视） 词类活用词类活用 特殊句式特殊句式 1.1.状语后置句状语后置句 尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才 2.2.被动句被动句 感感斯人言斯人言 3.3.省略句省略句 （吾）（吾）送客送客（于）（于） 口口 问其人，本问其人，本（是）（是）长安倡女长安倡女 使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲 感斯人感斯人（之）（之）言言 沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中
