1、名人少年多立志名人少年多立志 岳飞的岳飞的“精忠报国”“精忠报国” 鲁迅的鲁迅的“我以我血荐轩辕”“我以我血荐轩辕” 周恩来的周恩来的“为中华之崛起而读书”“为中华之崛起而读书” 林则徐的林则徐的“海到无边天作岸，“海到无边天作岸， 山登绝顶我为峰山登绝顶我为峰” 毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关，男儿立志出乡关， 学不成名誓不还，学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。人生何处不青山。 （桑梓：指家乡）（桑梓：指家乡） 少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方 遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立遒的豪情，这首诗给我们展现
2、了一个立 壮志的少年形象，也让我们看到了作为壮志的少年形象，也让我们看到了作为 一代伟人的毛泽东的大气！一代伟人的毛泽东的大气！ 咏咏 蛙蛙 独坐池塘如虎踞，独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。绿杨树下养精神。 春来我不先开口，春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？哪个虫儿敢作声？ 小小青蛙似虎形，小小青蛙似虎形， 河边大树好遮阴。河边大树好遮阴。 明春我不先开口，明春我不先开口， 哪个虫儿敢作声。哪个虫儿敢作声。 郑正鹄郑正鹄 毛泽东毛泽东 沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东 “词”的常识“词”的常识 1、产生于、产生于隋唐隋唐，全盛于，全盛于宋朝宋朝 2、又名、又名“长短句”、“诗余”“长短句
3、”、“诗余” 3、特点：、特点：词有定格、句有定数、字有定声词有定格、句有定数、字有定声 4、题目结构：、题目结构：词牌名词牌名+词题词题 词牌名：各种词调的名称词牌名：各种词调的名称 （沁园春沁园春、雨霖铃、虞美人）、雨霖铃、虞美人） 5、词可分为上下两段，叫做、词可分为上下两段，叫做“片”“片” 或或 “阕”。“阕”。 6、词按字数可分为“、词按字数可分为“小令小令”（”（58）、“）、“中中 调调”（”（5990）、“）、“长调长调” （91以上）。以上）。 按段片可分为“按段片可分为“单单 调调”、“”、“双调双调”和”和 “三叠三叠”、”、 “四叠四叠”等。”等。 写作背景写作背景
4、19251925年年2 2月，月，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时革当时革 命蓬勃发展，命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，毛泽东直接领导了湖南农民起义， 同时国共统一战线已经确立，但同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个革命该由哪个 阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深这年深 秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活 动。动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人在韶山人 民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备 到广州主持农
5、民运动讲习所，经过长沙，并独到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独 自去了橘子洲头，事后作了此词。自去了橘子洲头，事后作了此词。 朗读朗读 读准读准字音字音 读出感情读出感情 朗读，思考朗读，思考 本词塑造了一个主人公形象本词塑造了一个主人公形象“我”，我”， 为了塑造这一形象，作者运用了那些关键性为了塑造这一形象，作者运用了那些关键性 的的动词动词，请找出来。，请找出来。 立立看看怅怅问问忆忆记记 领字领字又叫“一字逗”。它只有一个字，又叫“一字逗”。它只有一个字， 常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时 只作语音上的小小停顿。主要由只作语音上的小小停
6、顿。主要由副词和动词副词和动词 充当。充当。 常用的如常用的如 “看”“看”/“恰”“恰” /“惜”“惜”等。等。 三、学习上阕三、学习上阕 （立、看、怅、问）（立、看、怅、问） 1、立（独立寒秋，湘江北去，橘子、立（独立寒秋，湘江北去，橘子 洲头。）洲头。） 前三句点明了时间、地点和特定环境。前三句点明了时间、地点和特定环境。 请发挥想象，运用自己的语言，描绘请发挥想象，运用自己的语言，描绘 一下这幅画面。一下这幅画面。 深秋时节，我独自站在橘子洲头，深秋时节，我独自站在橘子洲头， 深情凝望着湘江水滚滚北去，（我的深情凝望着湘江水滚滚北去，（我的 心头翻腾着无尽的遐想）。心头翻腾着无尽的遐想
7、）。 思考，讨论：思考，讨论： （1）作者用“看”字统领了哪几句诗？）作者用“看”字统领了哪几句诗？ （2）作者抓住了哪些典型事物来描绘）作者抓住了哪些典型事物来描绘 湘江秋景？选用了哪些具有表现力的湘江秋景？选用了哪些具有表现力的 词语来突出这些事物的特点？词语来突出这些事物的特点？ （3）概括湘江秋景图的特点及所运用）概括湘江秋景图的特点及所运用 的手法。的手法。 （4）“一切景语皆情语”，体会作者一切景语皆情语”，体会作者 在湘江秋景图中融入的情感。在湘江秋景图中融入的情感。 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） （1）作者用“看”字统领了哪几句诗？）作者用“看”字统领了哪几句诗？ 看看
8、万山红遍，层林尽染；漫江碧透，万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由。类霜天竞自由。 （2）作者抓住了哪些典型事物来描绘）作者抓住了哪些典型事物来描绘 湘江秋景？选用了哪些具有表现力的湘江秋景？选用了哪些具有表现力的 词语来突出这些事物的特点？词语来突出这些事物的特点？ 山、林、江、舸、鹰、鱼山、林、江、舸、鹰、鱼 万万 类类 （点（点面）面） 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） 具有表现力的词语：具有表现力的词语： 万万山红山红遍遍： “万”写出山之多；“万”写出山之多； “遍”写出红之广。“遍”写出红之广。 层层林尽
9、林尽染染： “层”表现出树林的重重叠叠；“层”表现出树林的重重叠叠； “染”则写出岳麓山一带的枫林仿佛人“染”则写出岳麓山一带的枫林仿佛人 工染成的一样。工染成的一样。 漫漫江碧江碧透透： “漫”写出江水溢满之状；“漫”写出江水溢满之状； “透”表现出江水的碧绿清澈。“透”表现出江水的碧绿清澈。 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） 百百舸舸争争流：流： “百”写出舸之多；“百”写出舸之多； “争”则给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋“争”则给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋 进的气氛，活现千帆竞发、争先恐后的热进的气氛，活现千帆竞发、争先恐后的热 烈场面。烈场面。 鹰鹰击击长空：长空： “击”形象描绘了
10、雄鹰展翅的迅猛有力、“击”形象描绘了雄鹰展翅的迅猛有力、 拍打翅膀时的矫健以及勇猛的雄姿。拍打翅膀时的矫健以及勇猛的雄姿。 鱼鱼翔翔浅底：浅底： “翔”原指鸟盘旋回飞的状态，此处形容“翔”原指鸟盘旋回飞的状态，此处形容 鱼在水中轻快游动的样子。鱼在水中轻快游动的样子。 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） 万类霜天万类霜天竞竞自由：自由： 有力地突出了在寒秋严霜下有力地突出了在寒秋严霜下 的万物蓬勃旺盛的生命力，让的万物蓬勃旺盛的生命力，让 人感受到诗人对大自然的无限人感受到诗人对大自然的无限 热爱和由衷赞美。热爱和由衷赞美。 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） （3）概括湘江秋景图的特点及
11、所运用）概括湘江秋景图的特点及所运用 的手法。的手法。 特点：特点：生机勃勃、壮阔绚丽生机勃勃、壮阔绚丽 远眺：远眺：万山万山红红遍，层林尽染遍，层林尽染 近观：近观：漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流 仰视：仰视：鹰击长空鹰击长空 俯瞰：俯瞰：鱼翔浅底鱼翔浅底 总写：总写：万类霜天竞自由万类霜天竞自由 远近高低相间远近高低相间 动静结合动静结合 色彩渲染色彩渲染 由点到面，总分有序由点到面，总分有序 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） （静）（静） （静、动）（静、动） （动）（动） （动）（动） （4）“一切景语皆情语”，体一切景语皆情语”，体 会作者在湘江秋景图中融入的会作者在湘江秋
12、景图中融入的 情感。情感。 景：景：生机勃勃、壮阔绚丽生机勃勃、壮阔绚丽 情：情：乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬暗喻和赞美了当时工农运动蓬 勃兴起的勃兴起的革命形势革命形势。 2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图） 以以壮景壮景抒抒豪情豪情 沁园春沁园春长沙长沙意象意象赏析赏析 “意象”是我国古典美学中的一个术语，“意象”是我国古典美学中的一个术语， 它包括“意”和“象”两方面的内容。它包括“意”和“象”两方面的内容。 毛泽毛泽 东东沁园春沁园春长沙长沙这首词不仅内容丰富，而这首词不仅内容丰富，而 且气势磅礴，画面壮阔，且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远意
13、象壮美，意境高远。 如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把 握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一 径。径。 “意象”简释意象”简释 意 创作者的创作者的 思想感情思想感情 象 作品中的作品中的 客观物象客观物象 诗人的诗人的 思想感情思想感情 与客观物与客观物 象融合形象融合形 成意象成意象 意境 诗人通过种种诗人通过种种 意象的创造和意象的创造和 组合所构成的组合所构成的 一种一种充满诗意充满诗意 的艺术境界的艺术境界 意象意象 万山万山 层林层林 漫江漫江 百舸百舸 雄鹰雄鹰 游鱼游鱼 意境意境 生机勃勃
14、生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽 感情感情 乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命 形势形势 一切景语皆情语一切景语皆情语 景中寓情景中寓情 以壮景抒豪情以壮景抒豪情 3、怅、问、怅、问 面对美丽壮观的湘江秋景图，毛主面对美丽壮观的湘江秋景图，毛主 席席思绪万千，百感交集。思绪万千，百感交集。他想到了他想到了 什么？什么？ 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然 和广阔宇宙，诗人很自然地想到了和广阔宇宙，诗人很自然地想到了 祖国命运和革命未来祖国命运和革命未来，进入了理性，进入了理性 的思考，提出的思考
15、，提出谁是大地主宰谁是大地主宰的问题。的问题。 “怅怅”，写出诗人思绪万千，百感，写出诗人思绪万千，百感 交集。这一交集。这一“问问”也写出了诗人的也写出了诗人的 博大胸怀、凌云壮志。博大胸怀、凌云壮志。 根据提纲，背一背根据提纲，背一背 上阕上阕 （写景抒情）（写景抒情） 立（时间：寒秋、地点：橘子洲）立（时间：寒秋、地点：橘子洲） 看看 山山红红 林林染染 江江碧碧 舸舸争争 鹰鹰击击 鱼鱼翔翔 万类万类竞自由竞自由 怅（寥廓）怅（寥廓） 问（主沉浮）问（主沉浮） 四、学习下阕四、学习下阕 （忆、记）（忆、记） 1、忆（峥嵘岁月稠）、忆（峥嵘岁月稠） （1）“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠
16、。”）“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。” 在结构上起到什么作用？在结构上起到什么作用？ 过渡（承上启下）过渡（承上启下）作用。作用。 由上阕的故地重游，自然想起以前和“同学”由上阕的故地重游，自然想起以前和“同学” 游玩的情景，从而引起对往昔生活的回忆。游玩的情景，从而引起对往昔生活的回忆。 （2）从“恰”引领的七句词看出，）从“恰”引领的七句词看出，20年代的年代的 “同学少年”有着怎么样的精神风貌？“同学少年”有着怎么样的精神风貌？ 意气风发，风华正茂，意气风发，风华正茂， 关心国家命运，关心国家命运， 富有斗争精神，正是中国革命的中流砥柱。富有斗争精神，正是中国革命的中流砥柱。 2、记
17、（中流击水）、记（中流击水） “中流击水，中流击水，浪遏飞舟浪遏飞舟”这一这一 情景蕴含了词人怎么样的思想感情景蕴含了词人怎么样的思想感 情？情？ “中流击水，浪遏飞舟”采用了“中流击水，浪遏飞舟”采用了象象 征征手法，手法， 形象表达了一代革命青年以天下为形象表达了一代革命青年以天下为 己任的凌云壮志，以及在新时代己任的凌云壮志，以及在新时代 的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进， 立誓振兴中华的豪情壮志，立誓振兴中华的豪情壮志， 并并照应照应上阕，含蓄回答了上阕“谁上阕，含蓄回答了上阕“谁 主沉浮”的问题。主沉浮”的问题。 根据提纲，背一背根据提纲，背一背 下阕下阕
18、（抒情）（抒情） 携：百侣携：百侣 忆：往昔忆：往昔 恰：同学、风华、书生、恰：同学、风华、书生、 挥斥、指点、激扬、粪土挥斥、指点、激扬、粪土 记：中流击水记：中流击水 五、扩展思考五、扩展思考 读下面一组描写秋景的诗句，说说毛泽东笔读下面一组描写秋景的诗句，说说毛泽东笔 下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上 有什么不同？为什么会有这样的不同？有什么不同？为什么会有这样的不同？ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远（马致远秋思秋思） 秋风萧瑟天气凉，草木摇落树为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落树为霜。 （曹丕（曹丕燕歌行
19、燕歌行） 万里悲秋常万里悲秋常作作客，百年多病独登台。客，百年多病独登台。（杜甫（杜甫登高登高） 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜（李煜乌夜啼乌夜啼） 寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。（ 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦） “秋天秋天”在传统诗词中常常充满了在传统诗词中常常充满了肃杀、肃杀、 感伤感伤的情调的情调“自古逢秋悲寂寥”；“自古逢秋悲寂寥”； 但在毛主席笔下则是但在毛主席笔下则是色彩绚丽、生机勃勃色彩绚丽、生机勃勃 的。的。 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有 关。毛泽东不是一介
20、普通书生，而是叱咤风云关。毛泽东不是一介普通书生，而是叱咤风云 的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有 经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸 襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观 性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以 他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 古人云：“诗的品评在意境的高下，而意古人云：“诗的品评在意境的高下，而意 境的高下，又决定于人的品格的高下。”境的高下，又决定于人的品格的
21、高下。” 采桑子采桑子 重阳重阳 1929年年6月月 人生易老天难老，人生易老天难老， 岁岁重阳。岁岁重阳。 今又重阳，今又重阳， 战地黄花分外香。战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，一年一度秋风劲， 不似春光。不似春光。 胜似春光，胜似春光， 寥廓江天万里霜。寥廓江天万里霜。 卜算子卜算子 咏梅咏梅 一九六一年十二月一九六一年十二月 读陆游咏梅词，反其义而用之。读陆游咏梅词，反其义而用之。 风雨送春归，风雨送春归， 飞雪迎春到，飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。犹有花枝俏。 俏也不争春，俏也不争春， 只把春来报。只把春来报。 待到山花烂漫时，待到山花烂漫时， 她在丛中笑。她在丛中笑。 作业作业 有感情背诵全词。有感情背诵全词。
