1、 2019 年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试 中学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实 “省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育 事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师 “入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学 新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专 业素质和教育教学能力等方面进行全面考核， 择优录取。 招聘考试应具有较高的信度、 效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要
2、求 以中小学教师专业标准（试行）和安徽省人民政府办公厅关于加强中小学 教师队伍建设的意见（皖政办201235 号）等文件精神为依据，结合我省中小学 教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师 队伍的专业化建设。 教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与 基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考 查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养 等 5 个模块的相关知识和应用能力。 （一）教育学（一）教育学 1.教育 （1）
3、教育的概念 （2）教育的本质 （3）教育的结构与功能 （4）教育的发展 2.教育与社会发展 （1）教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 （2）教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 （3）当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 3.教育与人的发展 （1）人的身心发展特点及其主要影响因素 （2）学校教育在人的身心发展中的作用 4.教育目的 （1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向 （2）全面发展教育的构成 （3）当代中国的教育目的和教育方针 5.课程 （1）课程的概念 （2）课程类
4、型及其特征 （3）课程理论流派 （4）布卢姆、加涅的目标分类理论 （5）课程开发及其影响因素 6.教学 （1）教学的意义 （2）中学教学的基本任务 （3）教学理论流派 （4）教学过程的本质和基本规律 （5）中学教学组织形式与课堂管理 （6）中学常用的教学方法和教学技能 （7）教学评价的作用、类型、原则和方法 （8）教学模式的概念、国内外主要教学模式 （9）现代教育技术在教学中的应用 7.德育 （1）德育及其意义 （2）品德发展的基本理论 （3）中学德育目标和内容 （4）中学德育的基本原则、方法和途径 8.班主任工作 （1）中学班主任工作的意义及其主要工作内容 （2）中学班集体建设和班级管理 （
5、3）中学班主任工作的原则、方法与艺术 （4）班级活动的策划与组织、管理 （5）中学班主任工作途径与课外教育活动 9.学生 （1）中学生的年龄特征 （2）中学生认知发展、学习方式的特点与教育 （3）中学生社会化发展的特点与教育 （4）中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育 10.教师 （1）中学教师的职业特点 （2）中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径 （3）良好师生关系及其构建 （二）心理学（二）心理学 1.中学生认知发展 （1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用 （2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养 （3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记
6、忆规律及其在教学中的应用 （4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养 （5）想象的概念、中学生想象力的培养 （6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 2.学生情绪、情感、意志的发展 （1）情绪的概念、情绪的种类 （2）情感的概念、情感的种类 （3）意志的概念、意志品质 3.中学生个性发展 （1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论 （2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异 （3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养 （4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素 4.学习与学习理论 （1）学习的概念、学习分类 （2）学习理论: 认知学习理论、建构主义学习
7、理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论 （3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、 学习动机激发与培养 （4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学 （5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略 （6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素 （7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养 5.学校心理健康教育 （1）心理健康的标准 （2）心理健康教育的原则、主要途径与方法 （3）中学生常见的心理问题 （4）教师的心理压力与应对 （三）教育法律法规（三）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法
8、、中华人民共和 国教师法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人 犯罪法、学生伤害事故处理办法等 基础教育课程改革纲要(试行)、国家中长期教育改革和发展规划纲要 （20102020 年）、中学教师专业标准（试行）、中小学教育质量综合评价指 标框架（试行）、安徽省中小学办学行为规范（试行）等 2.教师权利和义务 （1）教师的法律地位、权利和义务 （2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为 3.学生权利保护 （1）学生的法律地位、权利和义务 （2）未成年人保护与犯罪预防 （四）新课程理论（四）新课程理论 1.新课程改革的背景、目标及基本理念 2.义务教育课程设置实验方案和高中
9、课程设置实验方案的主要内容 3.课程标准、课程标准的基本框架 4.新课程教学观、学生观、评价观 5.课程资源（校本课程）的开发和利用 6.校本教研与教师专业发展 7.普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导、普通高中学分制管理 （五）教师职业道德修养（五）教师职业道德修养 1.教师职业道德规范 中小学教师职业道德规范（2008 年）、安徽省中职中小学教师职业道德考 核办法（试行）(2013 年) 2.教师职业行为 （1）教师职业行为规范的要求和主要内容 （2）加强师德修养的途径、方法 四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试 2.考试时间: 120 分钟，试卷分值 120 分。 3.主要题型：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。 4.内容比例：学科专业知识约占 70，运用专业知识能力约占 30。
