1、涉 江 采 芙 蓉 涉 江 采 芙 蓉 古 诗 十 九 首 古 诗 十 九 首 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 选自选自古诗十九首古诗十九首。 古诗十九首古诗十九首最早见于最早见于南朝萧统的南朝萧统的文选文选 ，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非 一人所做，由于作者文化素质较高，又继一人所做，由于作者文化素质较高，又继 承了承了诗经诗经和和楚辞楚辞的传统，吸收了的传统，吸收了 汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴， 而且创造出一种独特的风格、艺术成就很而且创造出一种独特的风格、艺术成就很 高。高。 刘勰的刘勰的文心雕龙文心雕龙称它为“称它
2、为“五言之冠五言之冠 冕”冕”， 钟嵘钟嵘诗品诗品评价道：评价道：“惊心动魄惊心动魄 ，可谓几乎一字千金。”，可谓几乎一字千金。” 诗 歌 简 介 古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容 1 1、失志伤时、人生无常的感慨。、失志伤时、人生无常的感慨。如如今日良宴会今日良宴会、 生年不满百生年不满百（“生年不满百，常怀千年忧。昼生年不满百，常怀千年忧。昼 短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来 兹？兹？”）、）、驱车上东门行驱车上东门行（“人生忽如寄，寿人生忽如寄，寿 无金石固。无金石固。服食求神仙，多为药所误。不如饮服食求神仙，多为药所误。不如饮
3、 美酒，被服纨与素。美酒，被服纨与素。”） 2 2、世态的炎凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。如如西北有高楼西北有高楼 感叹知音难逢。感叹知音难逢。明月皎夜光明月皎夜光写朋友离我而去。写朋友离我而去。 3 3、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉涉江采芙蓉、 行行重行行行行重行行、青青河畔草青青河畔草。 文 选 封 面 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。兰泽多芳草。 采之欲遗谁？采之欲遗谁？ 所思在远道。所思在远道。 还顾望旧乡，还顾望旧乡， 长路漫浩浩。长路漫浩浩。 同心而离居，同心而离居， 忧伤以终老。忧伤以终老。 从从内容上内容上
4、看，主要抒写看，主要抒写游子失志无成游子失志无成和和思妇思妇 离别之情离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满，突出地表现了当时中下层士子的不满 不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实 地从这一侧面地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、反映出东汉后期政治混乱、败坏、 没落的时代面貌。没落的时代面貌。 以平浅质朴的文字展深情以平浅质朴的文字展深情 艺术艺术上继承了诗经和楚辞的传统，上继承了诗经和楚辞的传统， 吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风 格。格。 涉 江 采 芙 蓉 涉 江 采 芙 蓉 诗
5、 意 图 诗 意 图 1 1、诗歌中的抒情主人公在什么环、诗歌中的抒情主人公在什么环 境下登场？表达感情的方式是什境下登场？表达感情的方式是什 么？其目的是什么？么？其目的是什么？ 芳草萋萋的江边芳草萋萋的江边 。 方式方式是试图采摘芙蓉。是试图采摘芙蓉。 目的目的是“遗”远方的“同心”者是“遗”远方的“同心”者。 诗歌赏析诗歌赏析 2、诗歌这句有哪些意象诗歌这句有哪些意象 ？ “芙蓉”芙蓉” “兰泽”“兰泽” “芳草”“芳草” 涉江涉江/采芙蓉，采芙蓉， 兰泽兰泽/多芳草。多芳草。 渡过江面去采摘莲花，兰渡过江面去采摘莲花，兰 草生长的沼泽地长满芳草。草生长的沼泽地长满芳草。 这两句诗的意象
6、表现了抒情这两句诗的意象表现了抒情 主人公怎样的感情？主人公怎样的感情？ “芙蓉”“兰泽”“芳芙蓉”“兰泽”“芳 草”等草”等自然意象自然意象，呈现的是，呈现的是 一个一个优美、纯净的自然环境优美、纯净的自然环境， 与抒情主人公采摘芙蓉的与抒情主人公采摘芙蓉的人人 物意象物意象叠加在一起。叠加在一起。主人公主人公 的心情是轻松愉悦的。的心情是轻松愉悦的。全诗全诗 的的意境意境是清幽高洁的是清幽高洁的。 主体意象主体意象芙蓉：芙蓉：荷花，又称荷花，又称莲花莲花，古人也名之为，古人也名之为 藕花、菡萏、净友、芰荷等。藕花、菡萏、净友、芰荷等。 以荷入以荷入文文者，有周敦颐者，有周敦颐爱莲说爱莲说，
7、“予独爱莲之出淤予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花此以荷花喻君子圣洁之喻君子圣洁之 风范。风范。 以荷入以荷入诗诗者，有南朝乐府诗者，有南朝乐府诗西洲曲西洲曲，“采莲南塘秋，“采莲南塘秋， 莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”“莲子”，“怜“莲子”，“怜 子”也，委婉储蓄地子”也，委婉储蓄地表现青年女子思念意中人的痛苦。表现青年女子思念意中人的痛苦。 以荷入以荷入词词者，有李清照的者，有李清照的
8、如梦令如梦令，“常记溪亭日暮，常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花此以荷花渲染一种静谧悠闲的意境。渲染一种静谧悠闲的意境。 由以上几例分析可以见出：由以上几例分析可以见出：莲花更多被作为一种莲花更多被作为一种情感情感 意象意象来使用，表示一种来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静圣洁、坚贞与宁静的意味。的意味。 采之欲遗谁？采之欲遗谁？ 所思在远道。所思在远道。 采了莲花要送给谁呢？采了莲花要送给谁呢？ 想要送给那远方的人儿。想要送给那远方的人儿。 这两句用了什么手法？你从这
9、两句用了什么手法？你从 “远道远道”一词品出什么？一词品出什么？ 设问。“远道”为下面设问。“远道”为下面 的的情绪转折情绪转折提供依据。把人提供依据。把人 物放在美好、欢乐的采莲背物放在美好、欢乐的采莲背 景上，抒写独自怀远的忧伤，景上，抒写独自怀远的忧伤， 正具有正具有以“乐”衬“哀”以“乐”衬“哀”的的 强烈效果。强烈效果。 回头望望远处的故乡，却又回头望望远处的故乡，却又 长路漫漫无边无际。长路漫漫无边无际。 还顾望旧乡，还顾望旧乡， 长路漫浩浩。长路漫浩浩。 这两句里有哪些意象？这些意 象包含着怎样的思想感情？ “旧旧乡”“乡”“长长路”。路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的“旧乡”在“
10、漫漫”长路的 那头，看不到也望不着，那头，看不到也望不着， “旧乡”的爱人此时也正凝“旧乡”的爱人此时也正凝 眸相望吗？眸相望吗？相爱却不得相见，相爱却不得相见， 浓浓的相思之情溢于言表浓浓的相思之情溢于言表。 这两句将“远道”明白化这两句将“远道”明白化 。 这两句里这两句里“还顾”“漫浩浩”“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，两词运用巧妙， 请简要分析，谈谈这样写有什么作用。请简要分析，谈谈这样写有什么作用。 “还顾“还顾”一词一词动作感动作感和和画面感画面感很很 强，让人仿佛看到主人公强，让人仿佛看到主人公孤单、忧孤单、忧 愁、怅惘愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故地立在船头，徒劳地往故 乡的那
11、个方向张望，他看到了什么乡的那个方向张望，他看到了什么 呢？他又在等待什么呢？呢？他又在等待什么呢？ “漫浩浩”“漫浩浩”一词，读起来给人以一词，读起来给人以 路途绵延无尽路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？的感觉。故乡在哪儿？ “所思”在哪儿？抒情主人公“所思”在哪儿？抒情主人公感情感情 痛苦到极点。痛苦到极点。 这两句并没有直接点明主人公的这两句并没有直接点明主人公的 痛苦，这样，给读者留下了很大的痛苦，这样，给读者留下了很大的 想像的空间想像的空间。 感情深厚却两地相思，在思念感情深厚却两地相思，在思念 的忧伤慢慢变老。的忧伤慢慢变老。 同心而离居， 忧伤以终老。 “同心而离居，同心而离居，
12、忧伤忧伤以终老以终老” 这这 两句表达了主人公怎样的心情？两句表达了主人公怎样的心情？ 直抒胸臆，表达主人公直抒胸臆，表达主人公 黯然痛苦的心情黯然痛苦的心情，还能让人，还能让人 深切地感受到两个彼此相爱深切地感受到两个彼此相爱 的人的真挚笃厚的感情。的人的真挚笃厚的感情。因因 爱之深才思之切，因爱之长爱之深才思之切，因爱之长 久才有久才有“终老终老”之之“忧伤忧伤”。 这首诗有什么写作特色？这首诗有什么写作特色？ 可以从三个方面看：可以从三个方面看： 一是情景交融、意境高洁、清幽。一是情景交融、意境高洁、清幽。 二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。 三是“悬想”。三是“悬想”。
13、“对写法”对写法”的“悬想”方式：的“悬想”方式： 对写法又谓主客移位，是我国古典诗对写法又谓主客移位，是我国古典诗 歌中的一种特殊的表现手法。简单说歌中的一种特殊的表现手法。简单说 就是自己思念对方，却说对方不忘自就是自己思念对方，却说对方不忘自 己。己。 想象对方写法的特点想象对方写法的特点 特定情境下，诗人在抒发自己特定情境下，诗人在抒发自己 某种情思时，不直接从自身写起，某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或而是想象对方此时此刻的情形，或 先描述自身情形，突然调转笔墨，先描述自身情形，突然调转笔墨， 描述对方情形，以便更深一层地表描述对方情形，以便更深一层地表
14、达自己情感，并形成含蓄曲折的艺达自己情感，并形成含蓄曲折的艺 术效果。术效果。 1.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意； 2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法；依景情，析手法； 4.找意象，品意境。找意象，品意境。 拓展延伸 我们一起看看古诗十九首中的庭我们一起看看古诗十九首中的庭 中有奇树一诗，谈谈这首诗和课文在写作中有奇树一诗，谈谈这首诗和课文在写作 手法上有何异同？手法上有何异同？ 庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。此物何足贵，但感别经时。
