1、惠崇春江晚景教学设计 教材说明： 惠崇春江晚景这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏 鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的 景物，使人如沐浴春风，如临其境。 教学目标： 1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。 2、让学生了解惠崇春江晚景这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗 人的心情，并熟读成诵。 3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 教学重难点： 从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移， 最终化解难点。 教学准备 ： 查阅诗人资料，搜集相关古诗； 多媒体课件、教学挂
2、图。 教学过程 一、导入新课 古诗是我国文化的瑰宝， 大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习 惠崇春江晚景 这首诗。 请生介绍作者苏轼，揭示课题。 二、自主合作，初步感知。 师： 1、自由读诗，要求读准。 2、 范读（出示课件） 3、 分组读诗。 4、齐读古诗。 三、细读品味，感悟理解 1、学习第一句（出示第 1、2 行） 。 （1）指名读 （2）点击重点词：三两枝、鸭先知。 （3）这两行诗的意思是什么？ （4）师归纳，生质疑。 （5）师生交流。 （6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 （7）总结学法 2、学习第二句（课间出示 3、4 行） （1）出示句子，指名读、齐读。 （2）学生自读，再集体交
3、流。 师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 3、描述全诗的画面，背诵古诗。 4、出示问题，反馈所学知识。 （1）读了这首诗，你从中感受到里什么？ （2） “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 5、学生小结学法：解题目-知作者-释词句-懂诗意-品诗味。 教学反思： 惠崇春江晚景这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗 用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此我从感性知 识入手， 通过读， 以读解义、 以读悟情。 结合注释理解了 “三两枝” 、 “鸭先知” 、 “蒌蒿满地” 、 “芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在 循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现 了意想不到的效果。由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动 他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
