1、小学三年级下册语文小虾教学设计 一、教材分析： 小虾通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现 了作者对小虾的喜爱之情。 课文比较浅显易懂， 以生为本、 以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、 有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体 会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。 二、教学目标： 根据单元教学目标和学生学情，我确定了以下的教学目标： 1、 认识本课 9 个生字， 能在语言环境中正确的认读、 运用。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会 作者的喜爱之情。 4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话 把
2、文章写具体的。 三、教学重点： 了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。 四、教学难点： 学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。 五、学情分析： 三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课 文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词 句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教 学的开展。 六、教学理念： 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感 受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构， 学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、 探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造 性。 七、教学过程： （一）导入新课 1、出示
3、课件小虾图片，猜谜导入新课。 （直观导入，激发 兴趣） 2、板书课题小虾 。 3、 质疑课题： 看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？ （二）自读识字（扫清阅读障碍，对课文内容初步感知） 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先 画下来。 2、出示词语，检查生字掌握情况： （1）同桌二人开火车读 （2）全班开火车读 （3）指名部分同学读词语。 （三）学习课文 1、梳理课文内容： （提高阅读能力和归纳能力） （1）通过预习和刚才的朗读，你们读过课文后获得了一些 什么信息？ （2）按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什 么知识？ 2、了解小虾的外形： ( 1)快速默读 1、2
4、 自然段，画出描写小虾外形的句子。 （2）指名一个同学读句子 （3）用自己的话说说两种小虾的样子。 （4）男女生分组读句。 （5）出示课件，口头填空检查学习效果。 （6）出示两种小虾的图片，分辨。 3、 学习第三自然段， 感受小虾的有趣。（自主合作探究学习） （1）指名读第三自然段，其他同学画出体现小虾有趣的句 子。 （2）指名读体现虾有趣的句子。 （3）画出动作的词、板书。 （4）四人小组学习，模仿体会小虾吃东西时的小心和吃饱 后的自在。 a、出示四人组活动要求。b、交流感受。 （5）齐读这一自然段，体会小虾的可爱。 （6）找出表示顺序的词，用表示顺序的词说一句话。 （备用 环节） （7）出示课件，小结，点名中心句并进行课堂小练笔。 （四）小结： 出示各种小虾图片，激发学生后续学习的兴趣。
