1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.08.132020.08.13 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 三年级下册三年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元第第一单元第 1 1 课古诗三首中的绝句课古诗三首中的绝句 教学目标教学目标 能借助注释和插图理解诗句的意思，联系实际生活想象画面，了解古诗大意，感受春天的 美丽。 教学教学难点难点 从知识角度分析为 什么难 由于古诗词的形式特别，遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大， 因此学生很难领悟古诗词本身深奥的含义和优美的韵味。 从学生角度分析为 什么难 三年级的学生知识面窄，生活阅历浅
2、，对学习诗歌的经验不足， 对诗歌所描绘的社会时代、人物思想等都感到遥远而陌生，在理解诗 意上存在一定的障碍。 教学方法教学方法 1、通过借助注释和插图理解诗句意思。 2、通过联系生活实际想象画面，了解古诗大意。 3、通过多种朗读方式品味诗句，感受春天的美丽。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 春天到了，冰雪融化，万物复苏，草长莺飞，处处充满诗情画意，望着这绚丽多姿的 景色，诗人们纷纷用文字记录下了自己眼中的美景和喜悦的心情。这节课就请同学们和冯 老师一起学习故诗三首中的第一首唐代诗人杜甫写的绝句。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、一、了解诗人了解诗人 杜甫，字子美，
3、自称少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高 尚，一生写诗一千四百多首，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 二、二、了解写作背景。了解写作背景。 杜甫经历了十二三年的社会动荡的漂泊生活，到了唐朝的鼎盛时期，终于回到了成都 草堂，过上了安定的生活。他的心情特别的好，透过窗户看着眼前的一切都是那么美丽， 情不自禁以诗作画，吟诵出这首绝世小诗。 三、三、朗读诗文朗读诗文 1、读准字音，读出节奏。 2、诗中描写了哪些景物？ 四、四、理解诗意理解诗意 1、学习诗句“迟日江山丽，春风花草香。” （1）在这万物一派生机的季节里，诗人看到什么很美丽？指名朗读诗句“迟日江山丽”。 结合
4、注释理解“迟日”。 联系生活说说春天的太阳有什么特点？展开想象在春日里山、 水会呈现出什么样？ 全班想着画面读诗句。 （2）在这美丽的春光里，诗人闻到了什么气味？指名朗读诗句“春风花草香”。春风有 什么特点？轻柔的春风吹到左边来了，左边同学读诗句，春风轻轻地吹到右边来了，右边 同学读诗句。假如现在你就站在柔和的春风里，闭上眼睛闻闻，你会闻到什么？你的心情 如何？全班齐读，读出自己的感受。 （3）教师引读：让我们一起边读边想象画面，去感受春光的美好吧！ 2、学习诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （1）学生闭上眼睛听老师读诗句，想象古诗描绘的画面。指名学生说想到了什么？出示 课件，请学生看着课件读
5、出画面感。 （2）燕子飞来飞去忙什么呢？你知道小燕子用什么来筑巢吗？理解“泥融”。采访小燕 子此时是什么心情？指导读出那份快乐、激动。 （3）教师引读：看，谁来了？抽生读诗句。图文结合思考鸳鸯在哪儿做什么？在它们睡 在沙滩上会着凉吗？（理解沙暖）引导学生把对文字的理解融入到朗读中。看着慵懒的鸳 鸯睡在被阳光照得暖暖的沙滩上，你感受到了什么？全班齐读，读出自己的感受。 3、忙着筑巢的飞燕和熟睡在沙滩上的鸳鸯，这一动一静，动静结合，形映成趣，请全班 在朗读中感受其中趣味。 4、教师一边说一边配画：多么美好的春光啊！阳关普照，江山秀丽，春风里带着花草的 芬芳。从字里行间你能体会到诗人对这一切有怎样的
6、情感呢？全班齐读。 五、背诵古诗五、背诵古诗 你能借助关键词背诵这首古诗吗？试试吧！ 六、默写古诗六、默写古诗 古诗词的美不仅在吟诵和想象，还可以流淌在笔下，散发淡淡的墨香，我们来分享几 幅关于绝句的书法作品。 下面选择你喜爱的方式， 默写这首诗， 创造属于你的书法作品吧！ 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 作业：结合诗句的意思，想象画面，说说诗歌描写了怎样的景象？表达了作者怎样的思想作业：结合诗句的意思，想象画面，说说诗歌描写了怎样的景象？表达了作者怎样的思想 感情？感情？ （小提示：按照作者的观察顺序，从“视觉、嗅觉、触觉”等方面展开想象；关注“飞”小提示：按照作者的观察顺序，从“视觉、嗅觉、触觉”等方面展开想象；关注“飞” “睡”两个动词，从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面展开想象。“睡”两个动词，从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面展开想象。） 小结小结 学习古诗方法学习古诗方法 借助注释 观察插图 想象画面 读中悟情
