1、4 4 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 【课前解析】【课前解析】 课文第一自然段就点明了事情发生的时间是 1987 年 4 月 5 日，虽然离学生生活较远，但 是对于植树，大家并不感到陌生，本课语文要素为结合插图讲述植树的情景，就可以在观察 图片的同时结合学生生活实际来进行教学。 关注课题：关注课题：对于年龄较小的学生来说，看到课题邓小平爷爷植树 ，可能产生的疑问是 邓小平爷爷是谁？可以通过回忆之前学过的课文吃水不忘挖井人 朱德的扁担 难忘的 泼水节中出现的伟人来走进邓小平爷爷。 关注课文：关注课文： 文章按照事情发展顺序记叙了 83 岁的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手植树的 情景。重点段落为第三
2、自然段，可以通过植树的一连串动作，来感受邓小平爷爷做事严肃、 认真的态度。 关注生字：关注生字：课文中要认的生字主要集中在第二、三自然段，采用随文识字的方式跟利于 学生学习。需要书写的生字有八个， “邓、植、格、引、注、满、休”为左右结构， “息”为 上下结构，大部分生字可以让学生自己观察自己练习书写，应重点强调“满”字的笔顺和结 构。 关注词语：关注词语：课后第三题四字词语“碧空如洗、万里无云、引入注目、兴致勃勃”需要指 导学生在理解的基础上积累运用。 关注插图：关注插图：本课插图是邓小平爷爷植树的照片，画面中邓小平爷爷拎着水桶，认真地给 小树浇水。插图可以很好地帮助学生了解课文内容，还可以
3、通过画面想象植树时的动作，讲 述植树的情景。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“邓、坛”等 14 个生字，会写“邓、植”等 8 个字，会写“爷爷、植树”等 12 个词语。 2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 【教学重点】【教学重点】 1.认识“邓、坛”等 14 个生字，会写“邓、植”等 8 个字。 2.朗读课文，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识“邓、坛”等 14 个生字，会写“邓、植”等 4
4、 个字。 2.朗读课文，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 【教学过程】【教学过程】 一、一、回顾旧知回顾旧知，引出课题引出课题 .教师引导思考：同学们，还记得之前学过的课文吗？想一想主人公是谁？ 出示课件 2： 预设 1： 吃水不忘挖井人说的是毛主席带领大家挖井，村民就不用到很远的地方挑水 喝了。 预设 2： 朱德的扁担当然是讲朱德总司令。 预设 3： 难忘的泼水节说周总理和傣族人民一起过泼水节的事儿。 .教师过渡，引出课题：同学们说得真好，今天我们再来认识一位领袖人物：邓小平爷 爷。 出示课件 3： 作为一名国家最高领导人，不管是大事还是小事，邓小平总是自己带头做。我们就来学 习有关邓小平
5、爷爷的故事。 （教师板书：邓小平爷爷植树） 3.生字书写 出示课件 4： 教师讲解： “邓”字是后鼻音，左右结构，左右宽窄相当，请跟老师一起书空，注意右 边是双耳旁。 （教师板书：邓） “植” ，左小右大，形声字，值日生的“值”是单人旁，植树的 “植”是木字旁，根据字义就可以确定生字的部首了。 （教师板书：植值） 教师提出书写要求：请同学们认真把课题抄写两遍。注意写字姿势。 （设计意图：（设计意图：课文的故事背景和主人公邓小平爷爷，学生不是很熟悉，从以前认识的伟 人出发，再补充相关资料，更利于让学生快速消除陌生感，乐于走进课文。 ） 二、初读课文，读准字音，读通句子 1.学生初读课文 教师提出
6、读书要求：请同学们给每个自然段标上序号，然后自由读课文，读准字音，读 通句子。 2.读一读长句子 出示课件 5： 教师指导朗读：请同学们先读一读划线的短语，然后再读句子，注意停顿。 三、在文中理解词语，在学习新词中了解课文内容三、在文中理解词语，在学习新词中了解课文内容 1. 出示课件 6： 教师讲解：注意“龄”是后鼻音，茁是三拼音节。 “天坛”的“坛”指用土和石头筑的 高台。生活中常见的有花坛。 “龄”是形声字，形旁是“齿” ， “高龄”是对老年人的年龄的敬 称。 2. 出示课件 7： （1）教师组织学习：请同学们自己读一读，有不理解的词语，可以在文章中画一画，结 合课文内容来想一想。 （2
7、）集体交流 ：碧空如洗，万里无云 预设：碧空如洗，万里无云，是用来形容天气的，说明植树那天天气特别的好，天蓝蓝 的，一点儿云都没有。 出示课件 8： 教师小结：瞧，蓝蓝的太空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天，没有一丝云彩！这 就是碧空如洗、万里无云。我们再来读读吧。 引人注目 预设：引人注目是引起了人们的注意。 出示课件 9： 教师引导思考：当时植树的人一定很多，为什么在植树的人群里，邓小平爷爷格外引人 注目？ 预设 1：邓爷爷已经是 83 岁高龄，年龄很大，头发花白，所以引人注目。 预设 2：邓爷爷是国家军委主席，带领人们一起植树，所以引人注目。 教师小结：是啊，当时邓小平爷爷在百忙之中能
8、抽出时间参与植树是非常难得的，所以 这一天令人难忘，他在人群中引人注目。 兴致勃勃 预设：我感觉“兴致勃勃”就是特别高兴，特别有兴趣去做。 教师引导：想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上 预设：聊天、打球、赛跑 教师小结：你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃” ！课文里是说邓爷爷兴致勃勃地挖 树坑，是啊，邓爷爷 83 岁高龄了，挖起树坑来兴头还是那么得足，额头上满是汗珠，仍不肯 休息。你们体会到邓爷爷植树怎么样？ 预设：非常认真。 教师小结：所以我们要读出邓爷爷挖树坑时的情绪高涨和认真的态度。一起来读一读。 出示课件 10： 3.填一填 出示课件 11： 板书设计：板书设计： 4 4
9、邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 邓邓 植植值值 第二课时第二课时 【教学目标】【教学目标】 1.会写“休、息”等 4 个字，会写“爷爷、植树”等 12 个词语。 2.默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 【教学过程】【教学过程】 一、一、复习词语复习词语和句子和句子 教师引导读词：同学们，我们排火车读一读上节课学习的词语和句子。 出示课件 12、13： 二、默读第三自然段，结合插图练习讲述 1.教师提出问题，组织学习：树坑挖好了，接下来，邓爷爷是怎么植树的呢？请同学自 己默读第三自然段，边读边圈画出描写邓爷爷植树动作的词语。 出示课件 14： 教师组织活动：请同桌两个同学，一人看着词
10、语做动作，一人讲述邓爷爷植树的过程。 2.教师启发思考：从邓爷爷植树这件事，我们可以看出他是一个怎样的人？能结合具体 词语说一说吗？ 预设 1：我从“精心地挑选”看出邓爷爷特别认真，因为要挑选最好的、最茁壮的柏树 苗，以后树才能长得更高大。 预设 2：我从“兴致勃勃” “满是汗珠” “不肯休息”看出邓爷爷做事不怕累，坚持到底。 预设 3： “小心地移入”知道邓爷爷轻轻地、小心地把柏树苗移入树坑，生怕把树苗弄坏 了。 预设 4：邓爷爷站在几步之外仔细看，是为了看树苗栽直了没有，如果现在不仔细看， 栽歪了， 以后小树长大了就纠正不过来了， 邓爷爷觉得树不直， 不停地说： “不行， 这样不行， 要重
11、新扶正才行，这样才能让树苗长得直。 ” 教师小结：从刚才同学们交流中，老师补充了这些动词： 出示课件 15： 这些词语让我们仿佛看到了邓爷爷植树的情景，感受到了他植树时仔细认真的态度。请 你再来讲一讲邓爷爷植树，这次要讲得更生动。 3.结合图片来讲述 教师引导：同学们，我们来看看插图 出示课件 16： 邓爷爷和一个小女孩正在给栽好的柏树苗浇水。在这之前，邓爷爷首先挖好树坑，他满 头大汗也不肯休息；接着将树苗放置在坑的中部，尽量保证树干垂直；然后用铁锨将土均匀 的从树苗四周逐步填上；仔细看来看去，在确定树苗很直的情况下，进行第二次填土：将有 树苗的坑土填满、踩实。 你能不能借助课文里邓爷爷植树时
12、的这一连串的动词和课文插图，说说邓爷爷植树的情 景？ （1）和同桌说一说， （2）集体交流。 三、朗读课文 4、5 自然段，拓展感悟 教师启发：一棵绿油油的小柏树栽好了，像战士一样笔直地站在那里，邓爷爷露出了满 意的笑容。今天，邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，你们看， 出示课件 17： 柏树长得怎么样？ 预设 1：小柏树长得真高，真茂盛。 预设 2：树干长得真粗呀。 教师补充资料，指导朗读：现在，邓爷爷亲手栽种的柏树长成了参天大树，成了天坛公 园一处美丽的风景。1987 年 4 月 6 日的人民日报头版头条报道了邓小平爷爷植树的事， 邓爷爷是带着他 7 岁的小孙女来植树，小孙女已经和邓爷爷一起
13、植了 6 年树。邓爷爷说： “要 让娃娃们养成种树、爱树的好习惯。 ”同学们，植树造林能让沙漠变成绿洲，能美化我们的环 境，让生活中处处是美丽的风景。邓爷爷的希望实现了，祖国处处都是美丽的风景，看着人 们绿化的成果，想象着邓爷爷植树的情节，我们再来读一读最后两个自然段吧！ 四、指导书写四、指导书写 1.集体学习 出示课件 18： 引导观察：请同学观察这六个字，你认为哪个字不太好写，需要特别强调的？ 预设 1： “满”字。注意是左右结构，右边的草字头要写小一些。 （教师板书：满） 预设 2： “休”字和“体育”的“体”特别像，要注意不写错。 （教师板书：休体） 2.学生独立书写，每个字描一遍写两
14、遍。 提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。 五、板书设计五、板书设计 4 4 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 满满 休休体体 【教学反思】【教学反思】 识字写字、了解字义是二年级的教学重点，在教学中强化识字方法的指导，从字形分 析、字音规律、联系生活等角度提高学生的识字能力。本课教学时，在文中理解词语，在 学习新词中了解课文内容，把识字与了解课文大意融为一体。 结合插图讲述植树情境是本课教学难点，通过根据动词 “挑选、移入、填土”做做动 作， 帮助学生讲述到理解动词含义， 想象邓爷爷植树的情景， 感受邓爷爷植树认真的态度， 再进行讲述，一步一步，有梯度的设计，让学生学习更有自信，自然而然将语文素养训练 和思想情感的体悟结合起来，使两者相得益彰。
