1、Unit 8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel?教学设计教学设计 课题：Can you show me the way to the Xinhua Hotel? 授课时间： 40min 所属学科： English 使用年级： Grade Five 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课内容为湘少版五年级英语下 37 页到 38 页的内容。 本单元主要话题： 如何问路和指路。 以句型： Can you show me the way to? You can及相关的词汇短语（Part B）为主，让学生在情景 对话（Part A）中掌握语言知识，
2、并能较灵活运用于日常交际中。同 时指导学生正确灵活运用礼貌语。 本课时为第一课时，涉及内容为 Part A 和 Part B（对话新授课） 。 二、学习者分析二、学习者分析 1. 学生已有基础知识和生活经验分析 该话题“问路与指路”贴近学生生活实际。 有关短语和词汇：turn left/right, cinema, school, bank, post office 等均已学过，且 Part A 中涉 及的 hotel，first，second 等在本册五、七单元作为重点知识学习过， 学生易于理解和接受。 2. 学生已有的学习能力分析 五年级学生接触英语已经近三年， 有一定的英语语言基础和一定
3、 英文思维能力，基本能在图片、语段框架和老师适时的提示下用简单 的句子成句输出相关内容。 这对本课时对话新授课的教学提供了有效 支持。 3. 学生的身心特点分析 五年级学生已处于高年级阶段，心智发展较成熟，逐渐具备独 立思维能力和拥有自己的主见。同时，该年级学生已不再能够满足于 简单、无须思考的游戏和活动。然而，他们仍为小学生，好胜且渴望 老师真诚的表扬，基于这种心理，教师可巧妙引入课堂奖励机制，刺 激学生积极参与课堂。 三、教学目标分析三、教学目标分析 1. 语言知识和技能 A 能听懂、会说、认读新词 turn left/right, go straight , get on, get of
4、f, hospital；airport,railway station B 能用句型“Can you show me the way to?” “You can”问路和指 路； 2. 过程与方法 通过系统学习“指路和问路”基本句型和相关词汇，运用情景对话 和游戏活动引导学生将相关目标语较灵活用于日常交际中。 3. 情感态度与价值观 培养学生乐于助人的优秀品质。 教学重点教学重点 能听懂、会说、认读新词和句型 教学难点教学难点 1. 单词短语较多，且句型较长； 2. 能正确、灵活运用所学语言知识于真实场景的问路和指路中。 四、教学过程分析四、教学过程分析 Step 1 Warming-up 1、
5、 Daily greetings 2、 Dance with the song -Rabbit Dance 意图意图 日常问候能慢慢提升学生的主题口语表达能力。 此外， 歌 词中不断出现 left 和 right， 在活跃氛围的同时能为接下来的新知学习 做铺垫。 Step 2 Revision Ask and answer T: Where did you go on May Day? And what did you do ? Well, do you want to know where did I go and what did I do? Ss: Yes, we do. T: I we
6、nt to Kubei Land.Now Lets review some words about places.(school,hotel,bank,shopping centre,cinema,post office .) 意图意图 复习旧知的同时训练学生日常口语交际能力。此外，通 过对场所类名词的复习引导学生有针对性的复习，为新知做准备。 Step 3 Presentation Lets learn new words （课件展示 ） railway station , airport , hospital , bookstore 意图意图 通过各种丰富的图片来展示不同的场所， 并让学生
7、有足够的 时间思考自己去过的地方，用英语的发散思维来记忆单词。在教学过 程中还运用了大小声，全身应景法等教学方法，让同学们有张有弛， 达到了较好的教学效果。 Step 4 Practice 1 、Quick-response（课件快速闪过，Ss 抢答) 2、Whats missing? (课件辅助该游戏) 意图意图 本课中重点词汇在新学环节均是分开、 较零散的学习， 学生 易忘记，通过本环节的游戏活动，及时而有效帮助学生巩固新知。此 外，游戏的动态能适时调解前几个环节的“静学”，动静结合，及时调 整学生学习状态和注意力。 Step 5 Consolidation 1、Lets learn ne
8、w phrases get on , get off, go straight ,turn right ,turn left 2、Practice the dialogue with your partners A. Can you show me the way to the -? B. -along this road. -at the second crossing. C. Can you show me the way to the Xinhua Hotel? . 【意图】 语言学习，先教单词，再教短语，再代入句型，由简至难，学生 更易完成任务，降低难度从而增加学生学习自信心和兴趣。
9、Homework 1、熟读 Part B； 2、Draw a map of your own, and talk with your partner about the ways. 五、教学评价方法五、教学评价方法 本课的评价是“get more stars” （得到更多的星星， 以便冲刺No.1） 。 【意图】 通过竞争的方式，刺激学生成功的欲望，从而积极参与课堂。此 外，这样一级一级加台阶，让各组的比较更为明显，更能调动学生主 动性和积极性。 六、板书设计六、板书设计 Unit 8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel? Can you show me the way to? You can go straight /along turn left turn right 【意图】 板书帮助学生梳理本课重难点 七、教七、教学学后记后记 （反思和总结）（反思和总结） 【意图】帮助教师及时发现不足，并总结教学中的点点滴滴，有效提 高教和学。
