1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 1515 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 三年级（下）三年级（下） 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第六单元 18童年的水墨画 教学目标教学目标 有感情地朗读诗歌，体会儿童生活的快乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。 重难点重难点 从知识角度分析为 什么难 理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。 从学生角度分析为 什么难 读懂诗歌意境，体会儿童的欢乐，试着写写描绘童年生活的诗歌 教学方法教学方法 1安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大
2、意。 2充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。 3指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快 乐的心情。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 童年如画，溢满了五彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬今天，我们将学习一首 儿童诗，作者为我们勾勒了三幅美妙的图画。让我们快快走进课文，打开通往儿童世界的 大门，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快乐吧！ （板书课题） 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、字词学习，基础积累 1 教师范读生字。 重点指导生字中的平舌音“碎”， 翘舌音“染、 爽”和后鼻音“腾、 浪”。 2学生在文中圈画生
3、字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字新词。 （1）教读生字并组词造句。学习“竿、蘑、菇、葫”等字时，可以结合图片；学习 “墨”字时，可以用猜字谜的方法；学习“腾、碎、爽、溅”等字时，可以用动作表演的 方法；学习“拨、浪”等字时，可以用形近字对比的方法。 字谜示例： 黑土地，上下立，变成水，能写字。 （谜底：墨） 对比识字示例： 竿（竹竿）干（干净）杆（笔杆） 拨（拨动）拔（拔牙）泼（活泼） 浪（波浪）狼（狼皮）狠（凶狠） （2）对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。 “腾”左窄右宽，右边两横写短，撇捺不宜伸展，盖住下面
4、的“马”。 “爽”整个字结构宜紧凑，横宜写短，中间竖撇和捺伸展；四个撇点要分布匀称。 “浪”左窄右宽，三点水写在田字格左边中间，“良”写在竖中线靠左一点处。 易错提示： “染”左上是三点水，不要写成两点水；右上是“九”，不要把竖弯钩写成竖弯。 “竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。 “拨”右边是“发”，不要写成“犮”；末笔是点，不要丢掉。 “蘑”是草字头，不要写成竹字头；下面是“磨”，不要把广字头写成了厂字头。 “菇”是草字头，不要写成竹字头；下面是“姑”，不要写成“如”。 （3）归类识字。 归类示例： 带竹字头的字：竿（竹竿）笋（春笋）管（水管）篮（摇篮）筷（筷子） 笛（笛声）竽（滥竽充数
5、） 带草字头的字：葫（葫芦）蘑（蘑菇）苗（禾苗）莓（草莓）茅（茅屋） 芦（芦苇）英（英雄） 三、通读课文，整体感知 安排学生朗读课文，思考并回答问题。 （1）全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？ 明确： 用三首小诗分成了三个部分。 分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、 在江中游泳戏水、 在林中欢笑嬉戏的场景。 （2）你从这几个场景中感受到了什么？ 明确：感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在， 让人羡慕。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 小结小结 童年的水墨画由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画 意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家课下可以互相交流。 一、在括号里填上适当的量词。 一（ ）水葫芦 一（ ）山花 一（ ）红蜻蜓 一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手
