1、18、童年的水墨画教学设计童年的水墨画教学设计 部编版三年级下册 【教学目标】【教学目标】 1学习本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵溪边 。 3理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。 【教学重点】【教学重点】 1会认 6 个生字，会写 11 个生字，能正确书写、组词、造句。 2朗读课文，背诵溪边 ，积累好词佳句。 【教学难点】【教学难点】 1能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内容。 2从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美好。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1、 （播放歌曲童年
2、 ）童年如诗，充满了奇思妙想；童年如画，溢满了五 彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬今天，我们将学习一首儿童诗，作者为 我们勾勒了三幅美妙的图画。让我们快快走进课文，打开通往儿童世界的大门， 去感受童年生活的多姿多彩、幸福快乐吧！ 2、资料链接，了解作者。 二、字词学习，基础积累 1、对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。 2、从字词，字义上学习生字。 三、通读课文，整体感知 安排学生朗读课文，思考并回答问题。 1、全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？ 明确：用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中 游泳戏水、在林
3、中欢笑嬉戏的场景。 2、抓住重点，句段分析 （1） 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 明确：把溪水比喻成镜子，烘托了画面“静”的气氛，为下文的描写作了铺垫。 （2）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅 笑哈哈。 明确：动作神态描写，表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。 （3）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 明确： “水葫芦”借代水性好的孩子，写出了孩子的顽皮和可爱。 （4）松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥 土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 明确：运用了比喻和拟人，描写了大雨过后山林清新、洁净的环境。 （5）是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 明确：这句运用了夸张的写法，表现了孩子们发现蘑菇后惊喜的样子。 3、你从这几个场景中感受到了什么？（小结） 明确：感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自 由自在，让人羡慕。 四、练习设计，巩固提升 请完成课件出示对应练习。
