1、牛郎织女（一）,第2课时,统编版语文五年级（上）, 精品教育资料文库。,上节课我们初读课文，理清了牛郎织女的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！,再读课文：互动讨论理解重点句段,默读课文，说说牛郎是怎么照顾老牛的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？,再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会,牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。,从红色字体你体会到什么？,第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎
2、么细心照看牛。 第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”。,我从红色字体“牛郎照看那头牛挺周到” 体会到：,从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书批划。,互动课堂：牛郎和老牛亲密无间,牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。,你从红色字体体会到什么？,互动课堂：理解句子含义,你从“照看周到、总是、很亲密、温和的眼光看着他、伸出舌头舔舔他的手” 体会到什么？,我从这些词语体会到：牛郎和牛的关系亲密，
3、侧面看出牛郎细心照料牛，牛郎心地善良、勤劳肯干，牛也通人性！,牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？,很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。,牛郎的哥嫂是这样虐待牛郎的：吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛，他还没有名字，人们叫他牛郎。,从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到什么？,从牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到：世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。,朗读句子：研讨理解,请仔细阅读课文第9自然段第17自然段。牛郎和织女是怎么认识的？,朗读句子：研讨理解,老牛说：明天黄昏时候，你翻过右边那座山
4、，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”,红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。,从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。,你从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同探究。,朗读句子：研讨理解,第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山，来到湖边的树林里。,有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。,我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。,朗读句子：研讨理解,姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边跟牛郎谈话。牛郎把
5、自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。,你从红色字体的词语体会到什么？,我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因。,指导领悟,原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。,有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。,朗读句子：研讨理解,我从上一小节句子中体会到：织女的心灵手巧。,指导领悟：,从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。,你体会到了什么？,我体会到：牛郎织女男耕女织其乐融融。,指导领悟故事结果,牛郎织女（一）通过写牛郎织女的故事，反映了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。,说说本文主要讲了一个什么中心主题？,归纳本文的主题思想,部编版五年级上册全册课件、教案、教学计划、试题、课文朗读mp3、课文朗读视频等，请到下载！,课文朗读音频、视频等，下载地址： http:/ ）。,2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看（ ）。,发挥想象，补充说话内容,1.抄写词语课文中学习批划的词语不少于20个。 2.课文中有很多不可思议的地方。如，老牛突然会说话了，它知道织女何时下凡老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来。 3.搜集其它民间故事读一读，然后和同学交流。,作业指导,
