1、 第 1 页 共 5 页 走月亮走月亮优质课教学设计优质课教学设计 【教材分析】 走月亮 是人教部编版四年级上册第一单元的一篇散 文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世 外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我” 的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和 水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之 静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语， 无不充盈着温馨、甜美之情。 走月亮 是著名儿童文学作家吴然写的一篇文质兼美 的散文,它真挚的感情和优美的语言给读者带来情感的熏陶, 审美的愉悦,思想的启迪。它作为教学文本为教师和学生提 供了极为丰富的教学
2、素材。 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、，感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈浓浓 的亲情。 3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的 第 2 页 共 5 页 想象画带来。 教学赛程： 一、播放音乐，创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的月光曲问： 听完后，你有什么感觉？ 今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章走月 亮。(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时光隧道再次 走进那个美好的夜晚! 二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。 1、把文章中每一场景都表现出来，并配以月光曲 的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。 2、问：欣赏完后，你想说点什么吗
3、三、伴乐朗读，品味语言美。 1、指名逐段朗读。(用多媒体播放背景音乐，出示文 字。) 2、请学生来评价，教师加以指导。 运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自 然的融入课文内容。 使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的 整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学 习课文的兴趣。 第 3 页 共 5 页 巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈 感受，培养说话的能力。 回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语 言描写，在读中品味。 四、以画促学，自主探究。 1、小组交流 这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自 己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧! 同时
4、向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜 欢这些内容？ 2、全班交流 找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗 读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。请其他同学 评价并与展画的同学交流。 教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的 亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。 五、调动情感体验，谈感受。 1、你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起 感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认 真听，听完后可以交流一下。 2、全班交流 教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就 第 4 页 共 5 页 在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。 六、扩展阅读，延伸感悟。 选
5、择童年书架的两篇文章月亮来大海做 客了，盼雨让学生任选一篇谈感受。 月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽 的海滨夜景。 盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。 七、小练笔。 这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶 快把他写在日积月累的笔记本上，字数多少不限。 【教学反思】 营造自主学习空间， 激发学生学习主动性， 培养想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们 要根据自己的喜好选择取舍。小组内交流可使每个孩子都有 机会展示自己，有交流的机会。全班交流也是营造语言表达 的环境，是口语交际的良机。 以学生真切的生活体验为起点，使他们的经验世 界，情感世界，想象世界相联系，体现语文的人文性。 选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可 拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实 践完全的自主分析。 厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学 完课文后，学生心里会积蓄许多感想，这时抓住时机让学生 第 5 页 共 5 页 去及时行笔定会有话可写。写的过程可锻炼学生思维的条理 性，逻辑性，语言的组织能力。
