1、3 Culture 1 Study Tour 教学设计（教学设计（The 2nd Period） 一、一、 教材分析教材分析 1、五年级教材分析 粤教版开心学英语（Friends with English）是根据基础教育课程改革纲要（试 行）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）的精神，按照国家教育 部制定颁发的义务教育英语课程标准（2011 版）中课程改革的新理念、新要求进行编写 和修订的。 五年级的教学内容涵盖了季节、天气、日期、学校生活、购物、制定计划、爱好和习惯 等方面的内容，并且蕴含了非常多的文化元素。教材内容贴近学生生活，情境设定简单易懂。 文化部分能突出中西
2、方差异，主题也能引发学生兴趣。 2、单元内容分析 本单元的学习内容是开心学英语(Friends with English）Book 6 Culture 1 Study Tour.本单元教学内容是围绕游学展开的文化话题，教学重点是要教会学生用 Im going toWe are going to We are going to have a tour 等句型，引导学生了解游学的概念。该话 题也能充分地引发学生兴趣，让学生在课堂中创设的国内外情景中学习英语知识、了解各国 异同，不仅拓展了文化视野，也提高学生的综合人文素养。 二、学情分析二、学情分析 五年级学生从三年级开始使用粤教版开心英语教材。经
3、过二年的学习，学生已经有 了一定的词汇、句型及语法知识的积累，大部分学生已经能够独立进行短小篇章的阅读、简 单的对话表演及文段表达等。学生在掌握英语语言基础知识和基本技能的同时，也逐渐体验 到中外文化的差异并形成跨文化意识。 本课是 Book6Culture 1：Study Tour的第二课时。学生在 Unit1-3 学习了如何制定假 期计划，在 Culture1 的第一课时学习了在中国游学的主题内容，为本课的教学奠定了基础。 因我校地处偏远，学生都是农村孩子，家长文化水平有限，他们少有机会接触新事，课外知 识面窄，眼界不够开阔。但是他们有强烈的求知欲，他们渴望通过教材的学习、老师的指引， 通
4、过小小的课堂看大大的世界，了解更多的中西文化差异。因此在教学中，教师应根据学生 的年龄特点和认知能力，结合学生的日常生活，通过文化视角进行英语教学，教学设计的趣 4 味性、情境性与生活性能促使学生掌握地道的英语，以达到更好地帮助学生达成二级的英语 综合能力目标。 三三、教学内容：、教学内容： a) 单词：USA、UK、Canada、Australia、Big Ben、Opera House、Statue of Liberty、Falls. b) 拓展单词：foreign、Australian c）重点句型： We are going to have a study tour in We are
5、 going by We are going to d) Writing： use these words and sentences to write a plan of the study tour. 四四、教学目标、教学目标 1、知识目标、知识目标： a)学生能够听说认读单词：USA、UK、Canada、Australia、Big Ben、Opera House、 Statue of Liberty、Falls. b)学生能够流利地表达重点句型：We are going to have a study tour in We are going by We are going to c)学
6、生能运用本课时所学的单词和句型进行对话、问答及写作。 2、技能目标：、技能目标： a) 学生能够熟练掌握重点词汇与重点句型，能在练习中运用重点词汇及句型，并通过 小组讨论及合作制定游学计划。 b) 学生能在老师创设的教学情景中较好的提升语言表达及交际能力； c) 学生能通过英语课堂活动中提高英语学习的兴趣，满足学生的求知欲。 3、情感目标：情感目标： a) 通过教师的教学活动创设有效的语言环境，引导学生体验外国的风景名胜、感受外国 的人文气息。 b) 通过特定的语言环境和跨文化信息，开拓学生视野，提高学生学习的兴趣，激发学生 学习动力（为有一天能到自己喜欢的国家去游学而努力学习）。 c）通过小
7、组活动的开展，提高学生的团队意识，培养学生的合作探究精神。 5 4、策略目标、策略目标 本课首先介绍了神秘的盒子和神秘的卡片，激发学生认真听课、积极回答问题。接着以 任务型教学法为基础，复习检测上课内容，引出新课内容，创设层层递进的英语课堂教学活 动，以学生为语言学习的主体，利用直观演示教学法帮助学生掌握新授词汇及句型，培养学 生用英语进行交际的能力，锻炼学生的英语听说读写能力。 5、文化目标、文化目标 学生在本课时的学习中通过多媒体视频展示，深入地理解了游学的含义。通过中外游学 的对比，培养学生的跨文化意识，拓展学生的文化眼界，让学生学习的英语知识与时代和世 界接轨。 五五、教、教学重点和难
8、点：学重点和难点： 1、教、教学重点：学重点： a) 掌握并运用单词：USA、UK、Canada、Australia、Big Ben、Opera House、 Statue of Liberty、Falls. b) 掌握并灵活运用句型：We are going to have a study tour in We are going by We are going to 2、教、教学难学难点：点： a）词汇 Statue of Liberty 、the Opera House、Australia 的发音 b) 结合阅读范文进行 study tour 的写作。 六六、教学策略、教学策略 英语课程
9、标准强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜 在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。基 于此我立足于本课内容采用了任务型教学法、 小组合作学习法和情景教学法等教学方法,并录 制新课导入、课中教学、课后建议三个微课小视频。同时还充分发挥多媒体辅助教学的功能， 利用希沃授课助手 APP 实现投影功能，将学生作品上传到大屏幕：通过视频、图像、文字、 声音、动画等创设生动自然的模拟现实情景来吸引学生，引导学生通过小组合作，在相应的 情景中进行语言交流和表演创作。 七、教学设备七、教学设备：单词卡片、句型卡片，多媒体设备，课件，学生自制展示卡
10、纸、希沃授课 6 助手、手机等。 八、教学过程：八、教学过程： Steps Teachers Activities Purpose Step 1 Review and Test 1. Introduce the secret box and the secret cards. 2Review: Study tour in China (Where are you going and what are you going to do?) 3. Share the plan of the study tour in China. 1. 让学生了解竞争规则，调 动学生课堂学习的积极性 2. 考虑到两
11、个课时的相关性 在此回顾复习前课内容,一是 考查学生对旧知的掌握程度 再就是以便下面环节引出新 课内容。 3. 检测学生能是否能根据已 学知识制定游学计划。 Step 2 Advanced Learning 1.Leading-in Ask and answer the question：Do you really know the meaning of study tour? Watch a video about a study tour in a foreign country. Explain the exactly meaning of the study tour. 2Watch
12、the video ：Study tour in four foreign countries. 3. Learn the words and practice the sentences. Listen and read together Read by group Game：sharp eyes 4. Read the short passage and answer the questions on the paper. 5. Read the passage together. 1.通过对游学概念的提问， 了 解学生是否真正理解游学的 含义， 并由一段视频让学生对 国外产生兴趣。 2.
13、观看我们的游学微课。 通过此段微课， 学生将了解我 们要去游学的国家。 3.通过听、说操练词汇和句 型，有全体对到分组读， 再到 个别提问来检测学生掌握情 况。 4.第二环节操练了词句， 第三 环节进入到篇章， 同时这又是 为下面的写作做铺垫的一篇 例文。 5.齐读例文， 感受篇章的整体 性。 Step 3 Group Work 1. Discuss the plan in group According to the secret cards you get, choose one country to have a study tour. Fill in the blanks on the
14、 paper. Talk about the decision by asking and answer. 2. Write down the plan and design the paper. 1. 根据课堂活动所得的卡 片，小组讨论决定游学国家， 呼应前面神秘卡片的作用。 同时通过填写思维导图和问 答，帮助学生理清写作思路。 2.将小组游学计划落实到书 面。 7 Step4 Show Time Show the plan of the study tour in foreign countries. Give them passports as the reward. 利用希沃授课助手
15、APP 上传 展示学生作品。 小组展示团队合作成果， 并由 全体学生评价。 其中引用了护照， 一方面是用 护照作为评价， 另一方面让学 生了解出国留学必备的证件， 拓展生活常识。 Step5 Sum Up 1. Sum up what we learn 2. Arrange the homework Surf the internet to collect information about one country you like. 2.According to the information, make a plan of your study tour. 3. Give some adv
16、ices for the study tour. 4. Encourge student to work hard, to get a chance to have a study tour in foreign countries. 1. 总结本课内容。 2. 布置作业，希望学生能利 用网络去搜寻自己喜欢的国 家，收集这个国家的信息， 制 定一份与众不同的游学计划， 而不是仅限于课堂上认识的 国家。 3. 考虑到本校学生的知识面 及学生家长的文化水平有限， 即通过视频给学生几个建议， 而不是让他们盲目的在网上 搜寻。 4.情感交流：希望学生通过国 外游学的学习， 激发他们想走 去看看的欲望， 并希望他们能 将这种欲望转化成学习动力， 未来有一天将理想变为现实。 Layout of Blackboard 8
