1、- 1 - 教学教学 目标目标 1、 能听懂、会说、会读和会拼写八个单词及其短语：能听懂、会说、会读和会拼写八个单词及其短语： by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing. 2、能听懂、会说、会读和会写、能听懂、会说、会读和会写 Target 中的句型中的句型: How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to s
2、tay 教学教学 重点重点 1.掌握询问出行方式及留宿方式的方法， 并能根据实际情况选择适当的出行方式及留宿方 式。 2.让学生能用所学单词和句型相互询问交流。 。 教学教学 难点难点 1、难点在通过让学生上网查找有关我国旅游城市及名胜的资料，经过选取制作成“旅游 计划”幻灯片，并能与其他同学交流成果。 2、句型的运用与交流。 How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to stay 教教 法、法、 学法学法 TeachingTalkingSingingPair WorkGroup W
3、ork 教学教学 准备准备 Tape recorder , teaching cards. 课时课时 安排安排 第一课时第一课时 教学教学 过程过程 步骤步骤 目的目的 教师活动教师活动/ /方法方法 学生活动学生活动/ / 学法学法 条件条件/ / 手段手段 I. Warm - up, Revision 在交流过程在交流过程 中 师 生 互中 师 生 互 动，活跃气动，活跃气 氛。氛。 1. 教师与学生互相问候。教师与学生互相问候。 T: Whats the date today? What day is it today? Whats the weather like today? 学生根
4、据学生根据 实际情况实际情况 回应老师。回应老师。 直观直观 交流交流 课前师生齐课前师生齐 唱一首与教唱一首与教 学内容相关学内容相关 的歌曲，调的歌曲，调 节 学 生 情节 学 生 情 绪，为本节绪，为本节 课所要学习课所要学习 2. 唱歌唱歌 Book 3 Unit 6 Do you want a toy bear? 3.利用这歌的旋律复习利用这歌的旋律复习 a toy plane, a toy car , a toy bus 学生边学生边看看 图图边唱歌边唱歌 谣。谣。 TPR - 2 - 的内容做了的内容做了 铺垫。铺垫。 让学生看让学生看 图复习为图复习为 学习新授学习新授 知识做
5、铺知识做铺 垫。垫。 4.复习复习 Unit 1Making Plans 的的 重点句型：重点句型：What are you going to do today? Im going to Are you going to No, Im going to 例如：例如： Were going to go on vacation. Im going to Beijing. Im going by plane. 看 图 回 答 问看 图 回 答 问 题题 多媒多媒 体辅体辅 助助 TPR II. Presen- tation, Practice 通过通过复习复习 环节，以环节，以 旧带新，旧带新， 让
6、学生自让学生自 然投入到然投入到 新 课 当新 课 当 中。中。 1. 创设情境导入新课。创设情境导入新课。 T: May Day is coming.Were going to go on vacation. Im going to Tibet. Im going by plane. Im going to stay in a hotel. Gogo is going to Ti bet. Hes going by train. Hes going to stay in a hotel, too. Tony and Jenny are going to Hainan. They are go
7、ing to go camping. 学 生 看 课 件学 生 看 课 件 认 识 本 课 的认 识 本 课 的 学习学习内容内容。 课件课件 演示演示 通过卡片通过卡片 游戏有效游戏有效 激发学生激发学生 学 习 兴学 习 兴 趣。趣。 2. 教学教学 Vocabulary 1）利用升降调教学单词）利用升降调教学单词 2）Play games! (看卡片变化看卡片变化 快速读单词快速读单词, 踩地雷踩地雷)。 学 生 学 习 单学 生 学 习 单 词词 玩游戏（看卡玩游戏（看卡 片， 读单词） 。片， 读单词） 。 直 观直 观 展 示展 示 法 愉法 愉 快 教快 教 学法学法 - 3 -
8、 感知、理感知、理 解解本课的本课的 重 点 句重 点 句 型型； 小组共同小组共同 探 讨 学探 讨 学 习习，培养培养 学生合作学生合作 精神和自精神和自 主学习能主学习能 力。力。 4. 教学新句型：教学新句型： 1）T: Ben and Lisa are going to Guangzhou. Theyre going by bus. 2)T: Are they going by plane? Ss: No, they arent. T: How are they going to Guangzhou? Ss: They are going by bus. T: Where are t
9、hey going to stay? Ss: Theyre going to stay in a hotel. 学 生 通 过 感学 生 通 过 感 知、理解本课知、理解本课 的句型，的句型，学生学生 分 小 组 合 作分 小 组 合 作 学习。学习。 合作合作 交流交流 通过通过快速快速 看看图，快图，快 速记忆速记忆等等 游 戏 活游 戏 活 动，集中动，集中 学生的学学生的学 习 注 意习 注 意 力，提高力，提高 他们的反他们的反 应能力，应能力， 从机械练从机械练 习过渡习过渡到到 意 义 操意 义 操 练。练。 5. 操练句型与词汇：操练句型与词汇： 1）通过）通过 CAI 课件，
10、快速闪现课件，快速闪现本本 课的词组课的词组，指名学生，指名学生读读。 2） 让学生） 让学生交通工具的声音来回答交通工具的声音来回答 问题问题。T: How is he going there? 学生看课件，学生看课件， 读 句 子 ：读 句 子 ： Where is he going? How is he going there? Where are they going to stay? 个 别个 别 学 生 回学 生 回 答。答。 课件课件 展示展示 游戏游戏 小组合作小组合作 学习的方学习的方 式强化了式强化了 学生对自学生对自 己学习的己学习的 责任感，责任感， 和对自己和对自己
11、同伴学习同伴学习 进展的关进展的关 心心 6.开展小组活动完成计划开展小组活动完成计划 1)小组通过问小组通过问答的形式，完成调答的形式，完成调 查。查。 2） 检查小组活动， 以汇报的形式） 检查小组活动， 以汇报的形式 抽查个别小组的活动，也可以小抽查个别小组的活动，也可以小 组成员之间进行对话。组成员之间进行对话。 Who Where How 学 生 能 在 轻学 生 能 在 轻 松，自主的学松，自主的学 习环境中，大习环境中，大 胆 地 对 话 交胆 地 对 话 交 流。流。 合 作合 作 交流交流 英语歌曲英语歌曲 能激发学能激发学 生学习兴生学习兴 趣，培养趣，培养 习惯习惯,还能
12、还能 加强学生加强学生 7.唱歌唱歌(p24): Were going 1）全班边听边看）全班边听边看2次，自己小声次，自己小声 跟着唱。跟着唱。 2）理解歌曲大意，跟唱。）理解歌曲大意，跟唱。 3）分组唱，小组唱。）分组唱，小组唱。 学 生 能 跟 着学 生 能 跟 着 快 乐 轻 松 的快 乐 轻 松 的 节 奏 演 唱 本节 奏 演 唱 本 课的歌曲。课的歌曲。 演唱演唱 - 4 - 对字、词、对字、词、 句 的 理句 的 理 解，增加解，增加 词汇量。词汇量。 III. Consoli-dation 课后巩固课后巩固 不仅可以不仅可以 帮助学生帮助学生 回顾所学回顾所学 内容，教内容，
13、教 师还结合师还结合 授 课 内授 课 内 容，对学容，对学 生进行情生进行情 感教育。感教育。 1. 巩固本课的词汇和句型巩固本课的词汇和句型。 2. Touring is road of knowledge.(旅游是知识之路。旅游是知识之路。) 学 生 做 动 作学 生 做 动 作 读 词 汇 与 句读 词 汇 与 句 型。型。 视 频视 频 短片短片 IV. Home- work 课后作业课后作业 既是对本既是对本 课知识的课知识的 巩固，又巩固，又 是拓展与是拓展与 延伸，为延伸，为 学生创造学生创造 性运用所性运用所 学语言提学语言提 供空间。供空间。 1. 每个词组抄两行，每行三个
14、每个词组抄两行，每行三个。 2. Read the words and sentences. 3. 小 组 合 作 完 成小 组 合 作 完 成Song Activities 2 学 生 明 确 作学 生 明 确 作 业要求。业要求。 巩固巩固 练习练习 V. Bb design Unit 2 Vacation Plans Where are you going for vacation? Im going to_. How are you going there? Were going by _. Where are you going to stay? Were going to _. What are you going to do? Im going to _. 教学反思：教学反思：根据本单元教学的内容，利用多媒体创设情境，让学生在熟悉有趣的情境中 呈现单词和句子，使词入句，让句入境。情境教学能使学生身临其境，不知不觉地进入 - 5 - 角色，引导学生形象思维，活跃课堂气氛，充分调动学生各种感官，有利于激发学生学 习英语的兴趣。除了在新授课上创设情境来呈现单词和句型外，在语言的应用上，也需 创设学生所熟悉的真实情境。让学生利用活生生的情境运用到语言的听、说、读、写技 巧上，达到交际的效果。
