1、1 学学 情情 分分 析析 小学五年级的学生好奇心强,学习态度积极,喜欢接受新鲜事物。学生经过 Unit1 的学习，对 be going to 句型有了初步的认识，掌握了一些常见的动词短语。由于本 课结合多媒体进行教学,为学生提供了比课本更生动丰富的资源,更容易引起学生的 兴趣,因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的 动手能力,语言知识的学习与实际操作相结合,使学生可以在多媒体所营造的生动氛 围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的能力。 教教 材材 分分 析析 本册书的前面三个单元都是学习用 be going to 句型来表示将来，而
2、本单元的 主题是 vacation plans， 谈论假期的计划， 主要是围绕 Where to go? How to go? Where to stay? What to do?这四个句型进行讨论的。 在本节课前，孩子通过微课进行自主学习，对如何制定计划有了初步的认知。 小学阶段的孩子对故事有着独特的喜爱，所以我选择了经典的故事“井底之蛙”的上 下集进行了改编， 以青蛙跳出井口以后， 引出本节课的四个重点句型， 进行深入学习。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 How to make a vacation plan. 过程与方法过程与方法 自学反馈（Feedback） 微课回顾:
3、“井底之蛙”上 （Revision） 新课引入：“井底之蛙”下(Presentation) 句型呈现与操练(Sentence Learning) 对话练习 ( Dialogue Activity) 篇章整理（Passage Activity） 情感态度与情感态度与 价值观价值观 1. 学会制定一份旅游计划。 2. 在小组中乐于与他人交流，并共同完成任务，培养学生 与他人合作的能力以及集体荣誉感。 3. 情感教育：让学生懂得“You should make a plan before you do anything!” 。 2 教教 学学 重重 点点 板 书 设 计 句型 1. Where ar
4、e you going ? Im going to. 2. How are you going to ? Im going by . 3. Where are you going to stay? Im going to stay . 4. What are you going to do? Im going to . 功能 How to make a vacation plan？ 教教 学学 难难 点点 1. 如何运用 be going to 句型 制定一份旅游计划。 2. 制定一份旅游计划需要从 哪几个方面入手。 Unit Unit 2 2 Vacation plansVacation p
5、lans Where are you going for a vacation? Im going to Beijing. How are you going to_? Im going by train. Where are you going to stay? Im going to stay in a hotel. What are you going to do? Im going to have a picnic. 过程与步 骤 具体措施与活动 活动目的 3 教教 学学 过过 程程 Warming- up 1. A free talk. (1) Greetings between e
6、ach other. Hello. / How are you? / What day is it today? / What are you going to do today? (2) Guess what is Miss Liang going to do today? 1. 通过交谈，谈论今 天的计划， 让学生自然 进入课堂并为接下来 的句型学习铺垫。 Feedback 2. Preclass testing. (1) Check the autonomous learning task lists with the students. (2) Read the task. 2.课前布
7、置了学生观 看微课并完成自主学 习任务单， 课堂上利用 男女读、 小组读等形式 检查学生的完成情况。 Revision Presenta- 3. Retell the story about“The frog in the well”in the mini-lesson. Invite the pupils to tell the story with the teacher. 4. Watch the video about the story The frog in the well。 3. 通过复习微课里的 故事 “井底之蛙” 上集， 把本节课的句型整体 呈现， 让学生在一个有 意义的语
8、境中整体感 受语言的形式和运用 语言。 4观看“井底之蛙” 4 tion Sentences Learning 5. Present the sentence patterns: Where are you going for a vacation? - Im going to . 1)Listen, read and guess: How are you going to _ ? - Im going by . 1) Listen to the vehicle sound and guess the transportation. 2) Watch the short video and c
9、hoose the right words with their i-pad. 下集，引出新的句型, 让学生在讨论有趣的 故事情节中不知不觉 地学会了本节课的内 容。 5.学习并操练本节课 的四个句子： 听录音，看句子猜 测地方， 给课堂营造了 神秘的气氛， 让学生自 然而然集中注意力， 在 游戏中进行句型的操 练， 并为后面的篇章任 务做好铺垫。 1）听交通工具的不 同声音，辨别交通工 具，一边听一边抢答， 让机械操练变得有趣 而且轻松， 从而提高学 生学习的积极性。 2）For class 系统的 5 Where are you going to stay? - Im going to .
10、 1) Look at the pictures and guess. What are you going to do? - Im going to . 1) Match the words and chant. 2) Students listen and watch the video, answer the questions with the i-pad. 拖拽练习， 让课堂本来 枯燥无味的纸上练习 变得有趣直观。 “Sharp eyes”能集中 学生的注意力的同时， 巩固了本单元的难点 词组。 把连线运用到 For class 系统，让学生能 参与其中， 能及时查看 学生的屏幕，
11、调动学生 的积极性。 学生在 For class 系 6 Dialogue Activities 6.Practice the dialogue: 1) Read the sentences on the blackboard to make a whole dialogue. 2) Choose the pictures to make a new dialogue with partner. 统里面观看视频， 完成 单项选择题， 学生可以 根据自己的实际情况 选择暂停或者重播； 还 能及时反馈学生答题 速度和答题情况， 让有 限的课堂更加高效。 学生使用 For class 系统的手写功能
12、， 能圈 出自己所选择的图片， 教师也可通过查看学 生的屏幕， 给传统的同 桌对话注入了新鲜的 元素。 Passage Activities 7. Draw and write: Please design a postcard about the Class Trip in your group. 8. Talk about the postcard. 7.让学生设计自己的 班级旅行并在小组内 作介绍， 让学生尝试去 运用所学语言完成有 意义的任务。 7 Let the pupils talk about the postcard in groups. 9. Show Time. 10. V
13、ote: which group do you like best, please vote. 8.让学生在小组内以 自己喜欢的方式来展 示班级旅行的计划， 可 以一起展示， 也可以每 人一句，形式多样，学 生可以自由选择。 9.小组上台展示。 10.利用 For class 系统 的投票功能， 推选出优 胜的小组。 投票的数据 是及时反馈的， 让投票 更加透明公平， 大大增 加了学生的学习兴趣。 8 Consolida- tion: 11. Consolidation: You should make a plan before you do anything. 11. 对学生进行情感 教育
14、：you should make a plan before you do anything. Homework 12. Homework: 1） . Write the passage about the Class Trip. 2). Share the plan with your parents. 12.课后通过写作来巩 固本节课的知识。 教教 学学 反反 思思 1、本课在课堂教学中做到了有理、本课在课堂教学中做到了有理、有序、有效。做得较好的有以下几个方面：、有序、有效。做得较好的有以下几个方面： （1）课前预习效果良好。学生通过观看微课视频，完成自主学习任务单。基本能够 掌握制定出
15、行计划四要素的句子。 （2）利用“井底之蛙”上下集的故事贯穿整个课堂教学，主线鲜明，环节紧凑，情景性强。有 效地吸引了学生的注意力，并呈现与操练了本课的重点句型。 （3）For class 系统的运用和操练，很好地提高了学生的学习积极性，也提高了课堂 的效率。 （4）任务驱动，既发挥了教师的主导性又体现了学生的主动性。学生设计自己的班级旅游计划 并在小组内进行交流，让他们运用所学的知识去完成有意义的任务，也提高了学生的合作精神。 2、 本节课的不足之处：本节课的不足之处： （1）在设计班级旅游的海报这一活动中，老师给出了固定的模式，在某种程度上 抑制了学生的发散思维。 （2）本节课教师对学生的评价缺乏直观性，因此课堂的气氛不够活跃。
