1、 第 1 页 共 3 页 Unit3 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容】【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit3 Animals 【课【课 时】时】第 3 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够运用本单元的交际用语 Whats this? Its a . 询问五个动物的名称， 以及前几个单元学过的文具和五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。 2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。 二、教学建议二、教学建议 A. Lets play. 借助摸一摸，猜一猜的游戏，复习巩固本单元重点词句。 复习第一单元学习的文具。 1. 热身活动 (1) 师生问候 教师用问候语 Good
2、morning.或 Good afternoon.向学生问好，并引导学生作 答。 请学生与身边的同学互相问候。 (2) 听一听，做一做 教师发指令 Act like a monkey/dog . 让学生做出相应动物的动作，并重复 动物的名称。 (3) 说一说，唱一唱 教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 2. 复习活动 告诉学生要玩一个“做一做，猜一猜”的活动。 教师做某个动物的动作并问 Whats this? 学生回答 Its a . 教师还可以从书包里慢慢地摸出一个文具，只露出一小角，一边往外拿一 边问：Whats this? 让学生猜测并回答 Its a . 教师还可以在黑板
3、上画关于动物或文具的简笔画，一边画一边问学生 Whats this? 并引导学生作答。 第 2 页 共 3 页 请学生 2-4 人一组轮流做动作并提问 Whats this?其他同学猜。 3. 小组活动 (1) 师生示范 教师请一名学生到讲台前。教师蒙住其中一名学生的眼睛，递给他一个动 物玩具或者文具，请全班学生向他提问 Whats this? 该生摸玩具，猜出答案后回 答 Its a . 如果猜对，且回答正确，可以得到一颗星；如果没有猜对，教师则引 导全班再次提问 Whats this? 直到该生猜对为止。然后，轮换角色，教师蒙住双 眼，由学生递给教师一个动物玩具或文具 Whats this
4、? 教师猜测并回答。 教师还可以请另外一两组的学生到前面做示范，直到确保所有的学生都明 白如何开展小组游戏活动。 Tip:课前教师需要动员学生搜集狗、猫、虎、鸟、猴子的毛绒玩其或者是其 他类型的坑具。以小组为单位，将玩具放在一个盒子或者是袋子里。 (2) 分组活动 学生两至四人一组玩游戏，教师巡视指导。 为了使活动有趣味，可以采用小组对抗的形式进行。将全班分为两个大组， 教师轮流请两组中的学生到前面来猜，猜对了就给本组加一分。每个学生有两次 猜的机会，两次均没猜中，则不加分。 4. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Lets sing. 借助唱英文歌继续
5、复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。 1.看一看，猜一猜 告诉学生他们将学习一首有关小动物捉迷藏的歌曲。 请学生观察“开篇页”的挂图，问学生 What animal do you see? 引导学生 回答 I see a . 根据学生所说看到的动物， 如 cat， 教师再指着图中的小动物追问： A cat? 并引导学生回答 Yes./No. Tip:活动中， 为了向学生渗透 A cat? 教师可用“表示疑问”的形式来激起学 生再度思考，也可以用故意指错动物等方法来帮助学生强化记忆。 2. 学唱歌曲 第 3 页 共 3 页 播放歌曲录音 2-3 遍，请学生仔细听录音。 教师带领学生逐句学唱歌谣。注意节奏和发音。 播放歌曲录音，请学生跟着录音唱一唱。这时候可以让学生根据听到的动 物做出相应的动作。 3. 分组活动 学生两或四人一组练习歌曲，鼓励学生加上动作，然后在全班展示，教师 引导其他学生予以评价和鼓励。 4. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 Tips: 本课 A, B 两个活动教师可以根据教李需要调整教学顺序，即也可以先通过 唱歌复习词句，然后再玩游戏。 歌曲也可以调整到本单元其他课时使用。 【板书设计】【板书设计】 Unit3 【教学反思】教学反思】
