1、Teaching Plan 1、语言知识目标： （1） 、理解并运用 How often 的问和答。 （2） 、学生要掌握的单词： once twice three times often once a week once a month once a year go fishing go hiking go ice- skating go swimming (3) 、学生能理解并运用句子。 How often do you go fishing ? Very often. I go fishing about once a week. 2、语言技能目标：、语言技能目标： （1） 、能听懂和说
2、出表示频率的词。 （2） 、理解并流利朗读句型。 （3） 、懂得运用 How often 提问和回答。 （4） 、能根据所给的提示，写出句子。 3、情感态度目标：、情感态度目标： 对课堂阅读活动感兴趣，并积极参与。 4、文化意识目标：、文化意识目标： 让学生知道在假期可以和家人朋友做些有益的活动，增进亲情。 （二）教材分析：（二）教材分析： 这节课的材料是根据五年级下册 U5 中的 Vocabulary 和 Target 的 Picture1 而改编的。首先出现的是表示频率的四个单词，然后是表示活动的四个动词词 组。在 Target 的 Picture1 中出现由 How often 提问的句
3、子和回答。本节课的重 点放在单词的学习和一个句型的运用，希望能在老师的帮助下理解句型，运用 相关的知识点，最终能写出简单文段。 （三） 、课时安排：（三） 、课时安排：1 课时 （四） 、教学重点：（四） 、教学重点：理解 How often 的问和答 （五） 、教学难点：（五） 、教学难点： 学生必须要懂得 How 和 How often 之间的区别。 （六） 、教学过程：（六） 、教学过程： 一、一、Warming up（热身活动）（热身活动） 1） Free talk: 2) Review the old words : one, two, three, four, five, six,
4、 seven, eight, nine, ten. week, month, year 二、二、Presentation (1 ) 通过 PPT 学习新单词并说明这些是表示频率的词。 once twice three times often once a week once a month once a year (2) 通过 PPT 运用刚学的单词进行变通练习。 once a week 一周一次 once a month 一个月一次 once a year 一年一次 一周两次 _ 一个月三次 _ 一年四次 _ 一天一次 _ (3) 通过 PPT 图片，学习四个动词词组。 (4 ) 出示一般现
5、在时的概念和这个时态要注意的内容。 (5) 提问学生两个旧句子： 1. How are you going to Shanghai ? 你打算怎样去上海？ 2. How do you go to the zoo ? 你怎样去动物园？ 老师点评：两个特殊疑问句都是由 How 提问，1 句是一般将来时，2 句 是一般现在时，都是问怎样去，回答的时候要有交通方式的 词。 (6) 出示新句型： How often do you go fishing ? 你多久一次去钓鱼？ Very often. I go fishing about once a week. 经常。 我去钓鱼大概一周一次。 教师点评：
6、How often 是个特殊疑问词，用来问频率的，意思是“多久 一次”，回答时要用表示频率的词。 (7) 结合单词和句子，学生进行分组讨论和理解。 三三Do exercise. (1.) 仿例子造句。 (2) 翻译短文。 （练习二） ：根据短文内容，勾出下列地方的天气情况。 五五Homework: 根据平时自己的家庭活动，用 How often 提问和回答。 板书设计：板书设计： 单词： once twice three times often once a week once a month once a year 句型：How often do you go fishing ? 你多久一次去钓鱼？ Very often. I go fishing about once a week. 经常。 我去钓鱼大概一周一次。
