1、外研版八年级英语下册全册优质教学设计教案外研版八年级英语下册全册优质教学设计教案 自主学习方案自主学习方案 1. 学生自学新词汇（见教材 P112)，完成学案中相关练习所对应 的重点单词。 2. 学生自学教材(P2)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师带一些在超市里买的饼干给学生们尝一尝。 并邀请学生们说 一说饼干的味道如何。 环节说明：教师让学生们品尝饼干，然后邀请学生说说饼干的味 道。教师的饼干和问题既激发学生学习的兴趣，又提高学生回答问题 的积极性。 Step 2 完成完成教材教材 1
2、、2 的任务的任务 1. 要求学生朗读任务 1 方框里的单词，为下面的教学任务做准 备。 2. 听录音，将图画标上序号。完成任务 1。 3. 再听一次，完成任务 2 的句子。 参考案例 The cookie tastes sweet. 4. 小结训练。 根据汉语提示写单词。 (1) The pizza smells (有的气味）delicious. (2) The bed feels soft (柔软). (3) The fish tastes a bit sour (馊的). 环节说明：任务 1、2 和小结训练，能让学生对本节词汇掌握得 更牢固。 Step 3 完成教材完成教材 3 的对话理
3、解的对话理解 1. 大声朗读对话 3，找出重难点句子。 2. 教师详细讲解，学生熟记语言重点。 3. 放录音，学生跟读。 4.小结训练。 根据汉语提示完成句子。 (1)恐怕我明天不能去你的生日聚会了。 I am afraid I can go to your birthday party tomorrow ()这些饼干尝起来真甜。请尝尝看。 The cookies taste really sweet. Have a try,please. (3)猫的毛摸起来很柔软。 The fur of the cat feels soft . 环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生阅 读理
4、解能力。小结训练让学生熟悉教材。 Step 4 问题探究问题探究 smell 的用法 (1)v.有的气味；闻；闻出。它和 look(看） ， feel(摸起来)， taste(尝起来)，sound(听起来)是五大感官动词。感官动词的后面常接 形容词作表语，构成系表结构，用来对主语的状况、性质、特征等进 行描述。 如：That food smells delicious.那食物闻起来不错。 n.气味 如：Whats your favourite smell?你最喜欢什么气味？ Step 5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 1 第一课时练习题。 教学反思教学反思 通过本节的教学及课后
5、训练能让学生轻松掌握本节的重点内容 表感觉和知觉的系动词。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学 生学习的效率，教师可带一些可口的饼干、蛋糕之类的甜点，让学生 边尝边表达自己的看法，这样更能激起学生学习的兴趣，并能取得很 好的效果。 自主学习方案自主学习方案 1. 学生自学新词汇（见教材 P112)，完成学案中相关练习所对应 的重点单词。 2. 学生自学教材(P3)，找出课文中重点词组和句子，完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师播放舌尖上的中国让学生看看，也可找些美食图片播放 给学生看看，然后让学生发表自己的看法。 环节说
6、明：看美食图片及纪录片舌尖上的中国引起了学生学 习的兴趣，从而导入本节教学内容。 Step 2 完成教材完成教材 3 的后续任务和教材的后续任务和教材 45 的任务的任务 1. 再次阅读任务 3，在贝蒂做的东西上打“ ” 。 2. 用方框中的单词完成任务 4。 3. 要求学生独立完成，集体核对答案。 4. 用任务 1 和任务 4 方框中的单词完成表格，完成任务 5。 5. 小结训练。 用方框中所给单词的正确形式填空。 smell，salt，strong (1)The cake smells so nice. I think it must be delicious. (2)Oh，the sou
7、p is too salt You cant put much salt into it. (3)The cheese smells too strong. I don t like it. 环节说明：阅读对话 3，完成教材 3 的后续任务，可提高学生的 阅读理解能力；任务 4 和 5 可培养学生的处理能力；小结训练巩固了 本节的重点语言知识。 Step 3 完成教材完成教材 6、7 的任务的任务 1. 听录音，在说话者重读的单词下面画线。再次听后并跟读。完 成任务 6。 2. 结对练习。就方框中的内容进行问答。说出你喜欢或不喜欢它 们的原因。 参考案例 Do you like bananas
8、？ Yes，I do. They taste delicious. Do you like flowers？ 3. 邀请数组学生表演，看看哪组说的最好。 4. 小结训练。 (C ) (1)Mum，what are you cooking？It so delicious！ Chicken noodles. A. sounds B. looks C. smells D. feels (A )(2)I am she can win the first this time. She works hard all the time. A. sure B. afraid C. think D. hope
9、环节说明：任务 6、7 的完成巩固了本节的重点单词，小结训练 巩固了本节的重点语言知识。 Step 4 问题探究问题探究 sure 的用法 adj.肯定的；有把握的。 常用句型为： be sure(后面不接其他词） ，意为“肯定的” 。 be sure to do sth.表示要求，意为“务必做某事；一定做某事” ， 多用于祈使句。 be sure of/about (doing) sth.表示某人对某事（物）的看法，意 为“对有把握” 。 be sure +从句，意为“确信” 。 Step 5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 1 第二课时练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要
10、是要求学生熟练掌握本节重点单词和短语的用法。 为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可将学生 分成小组进行表演来完成各项教学任务，同时也激发学生的学习兴 趣。 自主学习方案自主学习方案 1. 学生自学新词汇（见教材 P112)完成学案中相关练习所对应的 重点单词。 2. 学生自学教材(P4)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师邀请一名学生和教师站在同学们的面前， 要求其他的学生来 描述其外貌及着装，然后请这位同学向大家说一说自己的爱好。 环节说明：学生们对于外貌及着装的描述，还
11、有描述自己的爱好 引起了学生学习的兴趣，从而导入本节教学内容。 Step 2 完成教材完成教材 1 的任务的任务 1. 要求学生朗读下面方框里的单词，为下面的任务做准备。 glasses，jeans， long， nervous， fair， pretty， proud， short， stranger， tall， young 2. 认真观察图片， 结对练习。 用上面方框里的单词描述一下她们， 看谁说的最好。 参考案例 Shes tall with short hair. She looks friendly. 3. 小结训练。 根据所给汉语提示完成句子。 (1)The girl feels
12、 nervous (紧张不安的）when she speaks at the meeting at first. (2)Lucy is very tall with long fair(金色的）hair and she looks very beautiful. (3)Its not good for children to talk much with strangers (陌生人）. 环节说明：任务 1 让学生熟悉并牢固掌握新单词，同时掌握其用 法。小结训练则巩固了本节单词。 Step 3 完成教材完成教材 2 的任务的任务 1. 大声朗读课文。 2. 找出重难点句子。 3. 教师详细讲解
13、。学生熟记语言重点。 4. 播放录音，学生跟读。 5. 小结训练。 (C ) (1) (2014 四川泸州中考)Thanks for me with my science. A. help B. to help C . helping D. your help (A )(2)I from my pen friend every week A hear B get C receive D see (C ) (3) When will Tom come to my house? I can wait him. A meet B met C to meet D meeting 环节说明：教师的讲解，
14、学生的熟读，培养了学生的阅读理解能 力。小结训练巩固了本课时的重点语法和句型。 Step 4 问题探究问题探究 1. hear from意为“收到 的来信”相当于 get / receive a letter from 如：heard from my friend yesterday.昨天我收到了我朋友的来信。 2. can wait to do sth.意为“迫不及待去做某事” 如：I can wait to meet my uncle.我迫不及待地想见到我的舅舅。 Step5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 1 第三课时练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要是要求学生熟练掌
15、握本课时重点单词和短语， 同时 也理解这些重点单词和短语的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学， 提高学生学习的效率， 教师可用 “任务型” 训练来完成各项教学任务。 同时也可以激发学生的学习兴趣。 自主学习方案自主学习方案 1. 学生自学新词汇（见教材 P112)完成学案中相关练习所对应的 重点单词。 2. 学生自学教材(P5)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step1 情景导入情景导入 教师邀请数名学生站在同学们的面前， 要求其他的学生来描述其 外貌及着装，然后评一评哪位同学描述最准确。 环节说明： 学生的描述及复习上节教
16、学内容引起了学生学习的兴 趣，从而导入本节教学内容。 Step2 完成教材完成教材 2 的后续任务。完成任务的后续任务。完成任务 3。 1. 再次阅读短文，把下列问题与短文 2 段落搭配起来。 a) What are your hobbies？ b) How do you feel about coming to China？ c) What do you look like？ 2. 读下列句子，描述一下任务 1 中另一张图片上的那个女孩，和 我们的学生来完成任务 4。 参考案例 Shes quite tall with short fair hair，andshes wearing glas
17、ses. Shes wearing a T-shirt and carrying a warm coat. 3. 根据短文 2 回答下列问题，完成任务 5。 How does Sally feel when she (1)gets bad marks at school？ (2)leaves her mum and dad？ (3)is with strangers？ 4. 小结训练。 (1)I feel nervous when I speak English.(对画线部分提问） How do you feel when you speak English？ (2)I heard from
18、my mum yesterday.(改为同义句） I got a letter from my mum yesterday. 环节说明：阅读 2，完成教材 2 的后续任务，可提高学生的阅读 理解能力；任务 4 和 5 可培养学生的处理能力。小结训练巩固了本节 的重点语言知识。 Step3 完成教材完成教材 6、7 的任务的任务 1. 用方框中单词的适当形式完成短文，完成任务 6 ， 集体核对答 案。 2. 给你的笔友写一封电子邮件，描述一下你自己。 参考案例 what you look like how you feel when what your hobbies are 3. 小结训练。
19、(A ) Lilys parents were worried that she too much time chatting online. A. spent B. paid C . took D. cost 环节说明：任务 6 的完成巩固了本节的重点单词，任务 7 练习写 作。小结训练巩固了本节的重点语言知识。 Step4 问题探究问题探究 spend v.意为“花（钱） ，花费；花（时间、精力） 。 过去式， 过去分词为： spend spent spent， 常用固 定结构： spend on sth. /( in) doing sth. Step5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 M
20、odule 1 第四课时练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点单词和短语的用法。 为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可将学生 分成小组进行表演来完成各项教学任务，同时也激发了学生的学习 兴趣。 自主学习方案自主学习方案 学生自学教材（P69)，找出课文中重点词组和句子，完成教材 （P69)的练习题。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师要求学生熟读下面的语言训练。 (1)It tastes good. (2)It doesnt smell fresh. (3)You look very pretty. (4)I feel
21、nervous when I speak Chinese. 环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学 生完成本单元的任务。 Step2 完成教材完成教材 1、2 的任务的任务 1. 仔细观察图片并完成任务 1 中的句子。 参考案例 The cookies taste delicious. 2. 用下列方框里的单词写有关自己的句子。完成任务 2，集体核 对答案。 参考案例 I like this dress very much . It feels comfortable. 3. 小结训练。 (D ) She is tall long hair and she friendly.
22、 A. and，looks B. with，look C . or，looks D. with，looks 环节说明： 此环节复习了本模块的单词同时也巩固了表感觉和知 觉的连系动词的用法。 Step 3 完成教材完成教材 38 的任务的任务 1. 将方框中的单词放在正确的栏目里，完成任务 3。 参考案例 2.结对练习。用任务 3 表格中的内容提问并回答关于这些人的问 题，完成任务 4。 3. 用方框中单词的正确形式完成对话，有些单词不止用一次。完 成任务 5，集体核对答案。 4. 用方框里的单词完成下列句子。完成任务 6、7 集体核对答案。 5. 用方框里的单词来帮助我们描述一些物体，完成任务
23、 8。 6. 小结训练。 根据汉语提示完成句子。 (1)那声音听起来像我爸爸的。 That voice sounds like my fathers. (2)Lucy 对来中国感到非常兴奋。 Lucy is very excited about coming to China. 环节说明：任务 38 的完成和小结训练巩固了本节的重点单词 及语法用法。 Step 4 完成教材完成教材 912 的任务的任务 1. 听录音。完成任务 9 的表格。 2. 用任务 1012 的单词和句子来完成本模块的写作任务。 Step 5 问题探究问题探究 What is he like?他是个什么样的人？ 本句用于
24、询问某人的性格，结构为“What+be +主语+ like?” 。其 中 like 是介词，意为“像” 如：What is your teacher like?你们的老师是个什么样的人？ He is friendly.他很友好。 【拓展】 当询问对方的外貌特征时要用 “What+ do/does + 主语 + look like?， ， 。 如：What does Mary look like ?玛丽长什么样？ She is thin and tall.她又瘦又高。 Step 6 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 1 第五课时的练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要是运用练习题来
25、巩固本模块所学的语言知识， 为了 避免单调枯燥的课堂教学，可采用“任务型”训练模式，让学生独立 完成。 自主学习方案自主学习方案 1. 学生自学新词汇（见教材 P112)完成学案中相关练习所对应的 重点单词。 2. 学生自学教材（P10)，找出课文中重点词组和句子。完成学案 中相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师询问学生是否参加过演讲比赛，是什么类型的演讲比赛，曾 做过怎样的准备，得过什么样的名次等冋题。 环节说明：教师根据自己提出的问题，邀请学生来回答。教师的 问题既引起学生学习的兴趣，又激发了学生学习的积极性。 Step2 完
26、成教材完成教材 1、2 任务任务 1. 要求学生朗读任务 1 方框里的单词，为下面的教学任务做准 备。 2. 听录音，把单词标上序号，完成任务 1。 3. 再听一次，从下面句子中选择正确的答案，完成任务 2。 4. 小结训练。 根据所给汉语提示完成句子。 (1)I have ever（曾经）visited the USA. (2)Have you entered（参加）lots of speaking competitions (比赛)？ (3)I am tired（疲劳的)today. 环节说明：任务 12 和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更 牢固。 Step 3 完成教材完成教材 3 的
27、对话理解的对话理解 1. 大声朗读 3，找出重难点句子。 2. 教师详细讲解，学生熟记语言重点。 3. 播放录音，学生跟读。 4. 小结训练。 根据汉语提示完成句子。 (1)他们参加过比赛吗？ Have they ever entered a competition. (2)太遗憾了。 Thats a pity. (3)那听起来太精彩了。 That sounds wonderful , 环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及通过听力训练来提高学 生阅读理解能力。小结训练让学生熟悉教材。 Step4 问题探究问题探究 1. ever adv.意为“曾经；从来”，它常与形容词或副词的最高级 连用以加
28、强语气，该词常用于现在完成时中。 如：Have you ever been to England？你曾经去过英格兰吗？ No，never.从来没有。 2.enter 的用法 (1) enter 意为“(使)参加;(使)报名”。相当于 take part in。 如：Do you want to enter the drawing competition？ 你想参加绘 画比赛吗？ (2)enter 意为“进入、进来”。enter = come into。 Step5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 2 第一课时练习题。 教学反思教学反思 通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本单
29、元的教学目 标现在完成时(一)。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学 习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴 趣，取得良好的教学效果。 自主学习方案自主学习方案 1 生自学新词汇（见教材 P112)完成学案中相关练习所对应的重 点单词。 2 学生自学教材（P11)，找出课文中重点词组和句子。完成学案 中相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step1 情景导入情景导入 教师播放一个演讲比赛的视频请学生观看， 让学生用现在完成时 来表达某位同学赢得比赛等等。 环节说明：学生观看演讲比赛的视频引起了他们学习的兴趣，顺 势导入本节教学内容。 Step
30、 2 完成教材完成教材 3 的后续任务和教材的后续任务和教材 4、5 的任务。的任务。 1 再次阅读任务 3。现在在玲玲和托尼做过或没有做过的事情上 打“” 。 2结对练习。 问答有关玲玲和托尼做过或没有做过的事情的问题。 完成任务 4。 参考案例 Has Lingling ever won any prizes before? No，she hasn. 3 方框里的单词的适当形式填空。完成任务 5，集体核对答案。 4 小结训练。 用所给词的正确形式填空。 (1)She s ever written ( write) to her friend in English. (2)Gina invi
31、ted me to go (go) shopping yesterday. 环节说明：阅读 3，完成教材 3 的后续任务，可提高学生的阅读 理解能力，同时熟悉教材。任务 4 和 5 可培养学生的处理能力。小结 训练巩固了本节的重点语言知识。 Step3 完成教材 6、7 的任务 1 朗读并预测哪些单词朗读者可能重读，完成任务 6。 2 现在听录音并检查。结对练习。大声朗读活 动 6 中的对话， 完成任务 7。 3 结对练习。问答关于学生自己的问题。 环节说明：任务 6 的完成训练了学生的朗读能力，任务 7、8 可 以加强学生对本课时重难点的巩固。 Step4 问题探究 1 afford 意为“
32、付（花）得起、负担得起”指有(金钱或时间） 条件（做某事） 。在具有这种意义时，通常与情态动词 can，could， be able to 连用，后接不定式、名词或代词。 如：We cant afford to buy tickets to the concerts. 我们买不起演 唱会的门票。 2 stop doing sth. 消息” ，它是不可数名词，无复数形式。它 的数量常用 a piece of（条）, two pieces of（两条）等来表达。 如:This is a good piece of news.这是一条好消息。 2.What are you up to? = What
33、 are you doing?你在干什么呢？ sb.be up to 意为“正在做某事；忙于某事” 如:What is your father up to? 你爸爸在忙什么？ 【拓展】Its up to sb.表示“由决定，是某人的责任。 ” 如：Shall we go home? 我们回家吗? Its up to you. 你定。 Step 5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 3 第一课时练习题。 教学反思教学反思 通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标 现在完成时(二)。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习 的效率， 教师可采用 “任务型” 教学， 这样更
34、能激起学生学习的兴趣， 并能取得很好的教学效果。 自主学习方案自主学习方案 1.学生自学新词汇(见教材 P113),完成学案中相关练习所对应的 重点单词。 2.学生自学教材(P19)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师播放一段人类登上月球的视频,让学生用现在完成时来表达 宇航员曾到达月球,然后用现在完成时态来提问等等。 环节说明：学生观看视频既激发了学生学习的兴趣，又导入了 本节教学内容。 Step 2 完成教材完成教材 3 的后续任务和教材的后续任务和教材 4 的任务的任务 1.再次阅读任
35、务 3，回答下列问题，并完成任务 3 的后续任务 (1)What school project have Daming and Tony got? (2)How does Daming feel about the school project? (3)What news has Tony heard? (4)Has anyone been to Mars? Why? 2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务 4 的短文，集体核对 答案。 3.小结训练 。 用所给词的正确形式填空。 (1)Ive just heard ( hear ) the news on TV. (2)It took me
36、 several months ( month ) to make the model car. (3)Im not sure how to make ( make ) a model plane. 环节说明：阅读 3，完成教材 3 的后续任务，可提高学生的阅 读理解能力同时熟悉教材。任务 4 及小结训练可培养学生的处理能 力。 Step 3 完成教材完成教材 57 的任务的任务 1.听录音，在说话者重读的单词下画线。完成任务 5。 2.列出在太空旅行中我们已做过和未做过的事情。完成任务 6。 3.结对练习。用活动 6 所列出的内容谈论太空旅行。完成任务 7。 参考案例 Have we sen
37、t a spaceship to Mars? Yes, we have.But 环节说明：任务 5 的完成训练了学生的朗读能力，任务 6、7 是 加强学生对本课时重难点的语法的巩固。 Step 4 问题探究问题探究 discover 若前面没有具体 数字修饰时,本身加 s，再加 of 短语，修饰名词复数形式。 2.none go down/ fail/drop in value 贬值;of great value 有重大的意 义；of little value to sb.对某人没什么/毫无帮助。 (2)value v.重视；珍视，常用短语：value sb./sth.as把某人/某物 视为
38、如： I really value him as a friend. 我真的把他视为朋友。 2.show 用作及物动词时，意为“出示；展示；给看” ，常用 于 show sth.to sb.或 show sb.sth.结构中。 如：Please show me your new computer.= Please show your new computer to me. 请把你的新电脑给我看看。 Step 5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 6 第二课时练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要是要求熟练掌握本模块重点语法简单句的基 本句型。为了提高学生学习的效率，教师可采用“任
39、务型”教学让学 生独立完成任务，培养学生处理学习任务的能力。 自主学习方案自主学习方案 1.学生自学新词汇(见教材 P115),完成学案中相关练习所对应的 重点单词。 2.学生自学教材(P50)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师邀请学生来说说自己的爱好,然后评一评谁说的最有趣。 环节说明：同学们说出自己的爱好能引起学生学习的兴趣，激发 学习的热情，自然过渡导入新课。 Step 2 完成教材完成教材 1 的任务的任务 1.朗读任务 1 方框里的词汇，为下面的任务做准备。 2.结对练习， 谈论
40、自己的爱好。 用任务 1 方框里的单词帮助学生。 完成任务 1。 3.再次结对练习。借助任务 2 方框里的单词来描述自己的爱好。 完成任务 2。 4.小结训练。 用所给词的正确形式填空。 (1)Tom enjoys listening (listen) to music in his free time. (2)I asked my mother to buy (buy) a dictionary for me yesterday. Step 3 完成教材完成教材 2 的任务的任务 1.大声朗读 2，找出重难点句子。 2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。 3.播放录音，学生跟读。 4.小结训练
41、。 ( D )（1）There are many animals in the zoo, _ elephants, giraffes and pandas. A. for example B. are like C. such D. such as ( A )（2）The workers have to work by night _ by day, or they wont finish the building on time. A. as well as B. instead of C. as well D. instead 环节说明：教师的讲解，学生的熟读,培养了学生的阅读理解能 力。
42、小结训练巩固了本节的重点语法和句型。 Step 4 问题探究问题探究 1.interest n.兴趣；爱好。常用短语： take/show an interest in对感兴趣/对表示关注；lost interest in对失去兴趣； with interest 有兴趣地。 如： I lost interest in maths last term. 上学期我对数学失去了兴趣。 Her main interests are music and tennis. 她的主要爱好是音乐和 网球。 2.develop 及物动词,意为“发展；形成；成长” 。 如：This course will help
43、 you develop your writing skills. 这门功课 将帮助你提高写作技巧。 His elder sister has developed into a famous singer. 他的姐姐已经 成为一名有名的歌手。 Step 5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 6 第三课时练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法英语中简 单句的基本句型。为了提高学生学习的效率，教师用“任务型”训练 来完成各项教学任务，同时也激发了学生的学习兴趣。 自主学习方案自主学习方案 1.学生自学新词汇(见教材 P115), 完成学案中相关练习所对应
44、的 重点单词。 2.学生自学教材(P51)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中 相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师邀请几名学生复述任务 3 的短文。 环节说明：教师邀请学生复述短文，既复习了上节的知识要点， 又自然过渡导入本节教学内容。 Step 2 完成教材完成教材 3 的后续任务和任务的后续任务和任务 4 1.再次朗读任务 3 的短文，回答下列问题。完成任务 3 的后续任 务，集体核对答案。 (1)What advantages can hobbies bring to young people? (2)What hobb
45、ies does David have? (3)When did David become a successful writer? (4)Will Davids new books be successful? 2.用下列方框里单词的适当形式填空。完成任务 4，集体核对答 案。 Activity , pleasure, result, skill, success (1)What do you enjoy doing? (2)What new have you learnt through your hobbies? (3)Has any of your hobbies brought yo
46、u and ? (4)Have you made new friends as a(n) of your hobby? 3.小结训练。 用方框中所给词的正确形式填空。 as a result, as well as, come out, such as (1)Kate as well as her friends goes to see a film. (2)Tom likes doing sports, such as football，basketball and baseball. (3)His new novel will come out soon. Were looking for
47、ward to reading it. (4)My sister made many mistakes in the exam. As a result , she couldnt pass it. 环节说明：任务 4 培养了学生的处理能力。小结训练在巩固了本 节重点语言知识的同时也可以让学生熟悉教材。 Step 3 完成教材完成教材 57 的任务的任务 利用任务 5，就活动 4 中的问题进行问答，并根据任务 6 的句式 写一篇关于你同学的爱好的文章，完成本模块的写作任务。 Step 4 问题探究问题探究 as a result 结果,因此。它常位于句首，有时也位于句中，其后常 加逗号。as
48、a result of 由于结果。 如: As a result, he failed the exam. 结果他考试不及格。 He was late as a result of rain. 由于下雨，结果他迟到了。 【拓展】so conj.因此，所以，它表示结果，既可位于句首，也可 位于句中。位于句中时，其前常有逗号，但其后一般不加逗号。 如: As a result , a strike began. =So a strike began. 因此罢工开始 了。 Step 5 家庭作业家庭作业 请完成学案中 Module 6 第四课时练习题。 教学反思教学反思 这一课时主要是要求学生熟练掌
49、握本节重点语法的用法。 为了避 免单调枯燥的课堂教学， 提高学生学习的效率， 教师可采用 “任务型” 教学来完成各项教学任务。 自主学习方案自主学习方案 学生自学教材(P5255)，找出课文中的重点词组和句子。完成教 材(P5255)的练习题。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 教师要求学生熟读下面的语言训练。 (1)David Smith is a student. (2)It came out as a book in 2012. (3)David wrote a story about the life of a sixteen year old boy. (4)Hobbies can make you grow as a person. (5)Ill show you my stamps too. (6)There was a writing class. 环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学 生完成本节的任务。 Step 2 完成教材完成教材 1、2 的任务的任务 1.仿例句写新句子。完成任务 1。 参考案例 In my spare time, I read. In my spare time, I write. 2.结对练习。根据图片回答问题。完成任务 2。 Step 3 完成教材完成教材 35 的教学
